ABSTRACT
Objectives: To conduct a narrative review of the literature pertaining to strategies employed by health professional programs to teach social determinants of health (SDOH) and use the results to describe pathways for integrating SDOH education into Doctor of Chiropractic programs (DCPs). Methods: A narrative review of peer-reviewed literature describing SDOH education in health professional programs within the United States was performed. The results were used to inform potential pathways of integrating SDOH education into all aspects of DCPs. Results: Twenty-eight papers demonstrated health professional programs' incorporation of SDOH education and assessment into didactic and experiential learning opportunities. Educational interventions resulted in positive changes in knowledge and attitudes toward SDOH. Conclusion: This review demonstrates existing methods for integrating SDOH in health professional programs. Methods may be adopted and assimilated into an existing DCP. Further research is needed to understand barriers and facilitators to the implementation of SDOH education into DCPs.
Objectifs: Réaliser une analyse narrative de la littérature relative aux stratégies employées par les programmes de professionnels de la santé pour enseigner les déterminants sociaux de la santé (DSS) et utiliser les résultats pour décrire les voies d'intégration de l'enseignement des DSS dans les programmes de doctorat en chiropratique (PDC). Méthodes: Une analyse narrative de la documentation évaluée par les pairs décrivant l'enseignement des déterminants sociaux de la santé dans les programmes de formation des professionnels de la santé aux États-Unis a été réalisée. Les résultats ont été utilisés pour éclairer les voies potentielles d'intégration de l'enseignement des DSS dans tous les aspects des PDC. Résultats: Vingt-huit articles ont fait état de l'intégration, par les programmes de professionnels de la santé, de l'enseignement et de l'évaluation des DSS dans les possibilités d'apprentissage didactique et expérientiel. Les interventions éducatives ont entraîné des changements positifs dans les connaissances et les attitudes à l'égard des DSS. Conclusion: Cette étude présente les méthodes existantes d'intégration des DSS dans les programmes de formation des professionnels de la santé. Ces méthodes peuvent être adoptées et assimilées dans un PDC existant. D'autres recherches sont nécessaires pour comprendre les obstacles et les facilitateurs de la mise en oeuvre de l'enseignement des DSS dans les PDC.
