ABSTRACT
Introducción: la ampliación de matrícula ha constituido un reto en la educación médica y con el ejercicio del examen estatal se certifica la competencia de los egresados, por eso se hace necesario analizar la calidad de los resultados. Objetivo: evaluar la calidad obtenida en los exámenes estatales en la Facultad de Estomatología de Camagüey durante el quinquenio 2007-2012. Métodos: se realizó una investigación descriptiva del examen estatal de 384 estudiantes presentados en el periodo 2007-2012. Se utilizó el método porcentual, la media aritmética y mediana de las calificaciones. El examen teórico estatal del curso 2011-2012 se relacionó con el índice académico de los estudiantes. Resultados: de 36 estudiantes en el curso 2007-2008 se incrementó a 146 en el curso 2011-2012. En el quinquenio, el 53,6 por ciento de los estudiantes obtuvo notas de excelente, el 40,9 por ciento notas de bien, el 3,9 por ciento notas de aprobado y el 1,6 por ciento de desaprobados correspondieron a los dos cursos más numerosos. Conclusiones: la calidad de excelente de la evaluación estatal se mantiene durante el quinquenio, con una inclinación a disminuir la mediana y la media de las calificaciones finales relacionadas con el mayor número de estudiantes(AU)
Introduction: the enlargement of enrollment is a challenge in medical education, and the state owned test certifies the competition of the graduate that's why to analyze the quality of the results obtained in these stages becomes necessary. Objective: Assess the quality in the state-owned evaluation during the five year period 2007-2012 in Camaguey's Faculty of Dentistry. Method: adescriptive research of the state-owned exam of 384 students in the period 2007-2012 was done. The percentage method, arithmetical mean and median were utilized. The results of the theoretic state-owned exam of the latter course were related with the academic index of every student. Results: student's number increase from 36 in the course 2007-2008 up to 146 in the course 2011-2012. In the five year period, the 53,6 percent of the students achieved excellent marks, 40,9 percent achieved good marks , 3,9 percent achieved pass mark and the 1,6 percent achieved a disapproved mark and corresponded to the two more numerous courses. Conclusions: the quality of Excellent is maintained in he five years period, but the arithmetical mean and median in more numerous students' groups tails off(AU)
Subject(s)
Humans , Students, Dental , Total Quality Management , Educational Measurement/methods , Epidemiology, DescriptiveABSTRACT
Introducción: la ampliación de matrícula ha constituido un reto en la educación médica y con el ejercicio del examen estatal se certifica la competencia de los egresados, por eso se hace necesario analizar la calidad de los resultados.Objetivo: evaluar la calidad obtenida en los exámenes estatales en la Facultad de Estomatología de Camagüey durante el quinquenio 2007-2012.Métodos: se realizó una investigación descriptiva del examen estatal de 384 estudiantes presentados en el periodo 2007-2012. Se utilizó el método porcentual, la media aritmética y mediana de las calificaciones. El examen teórico estatal del curso 2011-2012 se relacionó con el índice académico de los estudiantes.Resultados: de 36 estudiantes en el curso 2007-2008 se incrementó a 146 en el curso 2011-2012. En el quinquenio, el 53,6 por ciento de los estudiantes obtuvo notas de excelente, el 40,9 por ciento notas de bien, el 3,9 por ciento notas de aprobado y el 1,6 por ciento de desaprobados correspondieron a los dos cursos más numerosos.Conclusiones: la calidad de excelente de la evaluación estatal se mantiene durante el quinquenio, con una inclinación a disminuir la mediana y la media de las calificaciones finales relacionadas con el mayor número de estudiantes(AU)
Introduction: the enlargement of enrollment is a challenge in medical education, and the state owned test certifies the competition of the graduate that's why to analyze the quality of the results obtained in these stages becomes necessary.Objective: Assess the quality in the state-owned evaluation during the five year period 2007-2012 in Camagueys Faculty of Dentistry.Method: adescriptive research of the state-owned exam of 384 students in the period 2007-2012 was done. The percentage method, arithmetical mean and median were utilized. The results of the theoretic state-owned exam of the latter course were related with the academic index of every student.Results: students number increase from 36 in the course 2007-2008 up to 146 in the course 2011-2012. In the five year period, the 53,6 percent of the students achieved excellent marks, 40,9percent achieved good marks , 3,9 percent achieved pass mark and the 1,6 percent achieved a disapproved mark and corresponded to the two more numerous courses.Conclusions: the quality of Excellent is maintained in he five years period, but the arithmetical mean and median in more numerous students groups tails off.
Subject(s)
Humans , Educational Measurement/methods , Students, Dental , Epidemiology, DescriptiveABSTRACT
Introducción: El examen estatal escrito evalúa la competencia del egresado y debe cumplir los requisitos de su confección y de su análisis informar las deficiencias en el proceso docente educativo para su perfeccionamiento. Objetivo: Caracterizar el examen estatal ordinario escrito y los resultados obtenidos en la Facultad de Estomatología. Camagüey durante el período 2011-2012. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo del examen estatal ordinario escrito aplicado a 146 estudiantes. Se elaboró una base de datos con las calificaciones obtenidas, índice académico y una guía con las variables tipo de examen, de preguntas, nivel de asimilación, claridad de formulación, correspondencia con los objetivos de la carrera, clave de calificación y cumplimiento de los criterios de Guilbert, analizados por grupo de expertos. Resultados: En los resultados se aproximó la nota de los excelentes (27,4 %) con el índice académico de los altos rendimientos (28,1 %). La mediana general fue de 86,3. Los temas más explorados fueron Endodoncia (18,8 %), Prótesis y Odontopediatría (10,4 %). Las preguntas con más valor fueron de temas curativos. El nivel de asimilación fue reproductivo y el 35,4 % de preguntas tipo selección múltiple complemento agrupado. Existieron dificultades de diseño del examen y autopreparación de los estudiantes. Conclusiones: Los resultados se aproximaron a los rendimientos académicos. No hubo equidad entre el número, valor de las preguntas por temas y nivel de asimilación. Los errores se asociaron en frecuencia al diseño y redacción de algunas preguntas, insuficiente estudio y en menor grado a la falta de sistematicidad en el proceso docente, que permitieron determinar las deficiencias para su intervención.
Introduction: The State written exam evaluates the competence of seniors and must meet the requirements of its preparation and analysis in order to report deficiencies in the educational teaching process for its further development. Objective: To characterize the written regular state exam and the results obtained at the Faculty of Stomatology. Camaguey during the period of 2011-2012. Methods: A descriptive study of the written regular state exam was conducted to 146 students. A data base was developed with the grades obtained, academic index and a guide with the exam- type variables, questions, level of assimilation, clarity of formulation, correspondence with the objectives of the career, key qualification and compliance with the criteria of Guilbert, all analyzed by groups of experts. Results: In the results the excellent notes (27.4%) approached to the academic index of high yield (28.1%). The general average was 86,3. The most explored themes were Endodontics (18.8%), Prosthesis and Pediatric Odontology (10.4%). healing topics were the questions with more value. The level of assimilation was reproductive and 35.4% of multiple choice type questions complement clustered. There were difficulties according to the test design and the students' self study. Conclusions: The results were close to academic performance. There was no equality between the number, value of the questions by topic and level of assimilation. Errors were often associated with the design and wording of some questions, insufficient study and in a lesser extent to the lack of systematic fashion in the teaching process, which allowed to determine deficiencies for its intervention.
ABSTRACT
El examen estatal escrito evalúa la competencia del egresado y debe cumplir los requisitos de su confección y de su análisis informar las deficiencias en el proceso docente educativo para su perfeccionamiento. Objetivo: Caracterizar el examen estatal ordinario escrito y los resultados obtenidos en la Facultad de Estomatología. Camagüey durante el período 2011-2012.Métodos: Se realizó un estudio descriptivo del examen estatal ordinario escrito aplicado a 146 estudiantes. Se elaboró una base de datos con las calificaciones obtenidas, índice académico y una guía con las variables tipo de examen, de preguntas, nivel de asimilación, claridad de formulación, correspondencia con los objetivos de la carrera, clave de calificación y cumplimiento de los criterios de Guilbert, analizados por grupo de expertos. Resultados: En los resultados se aproximó la nota de los excelentes (27,4 por ciento) con el índice académico de los altos rendimientos (28,1 por ciento). La mediana general fue de 86,3. Los temas más explorados fueron Endodoncia (18,8 por ciento), Prótesis y Odontopediatría (10,4 por ciento). Las preguntas con más valor fueron de temas curativos. El nivel de asimilación fue reproductivo y el 35,4 por ciento de preguntas tipo selección múltiple complemento agrupado. Existieron dificultades de diseño del examen y autopreparación de los estudiantes. Conclusiones: Los resultados se aproximaron a los rendimientos académicos. No hubo equidad entre el número, valor de las preguntas por temas y nivel de asimilación. Los errores se asociaron en frecuencia al diseño y redacción de algunas preguntas, insuficiente estudio y en menor grado a la falta de sistematicidad en el proceso docente, que permitieron determinar las deficiencias para su intervención (AU)
The State written exam evaluates the competence of seniors and must meet the requirements of its preparation and analysis in order to report deficiencies in the educational teaching process for its further development. Objective: To characterize the written regular state exam and the results obtained at the Faculty of Stomatology. Camaguey during the period of 2011-2012.Methods: A descriptive study of the written regular state exam was conducted to 146 students. A data base was developed with the grades obtained, academic index and a guide with the exam- type variables, questions, level of assimilation, clarity of formulation, correspondence with the objectives of the career, key qualification and compliance with the criteria of Guilbert, all analyzed by groups of experts. Results: In the results the excellent notes (27.4 percent) approached to the academic index of high yield (28.1percent). The general average was 86,3. The most explored themes were Endodontics (18.8 percent), Prosthesis and Pediatric Odontology (10.4 percent). healing topics were the questions with more value. The level of assimilation was reproductive and 35.4 percent of multiple choice type questions complement clustered. There were difficulties according to the test design and the students' self study.Conclusions: The results were close to academic performance. There was no equality between the number, value of the questions by topic and level of assimilation. Errors were often associated with the design and wording of some questions, insufficient study and in a lesser extent to the lack of systematic fashion in the teaching process, which allowed to determine deficiencies for its intervention (AU)
Subject(s)
Humans , Educational Measurement , Dentistry , Education, MedicalABSTRACT
El embarazo es un momento sublime en la vida de una mujer, momento éste que está acompañado de una serie de cambios fisiológicos y psíquicos que las convierten en pacientes especiales, por lo que la promoción de la salud bucal durante este período es particularmente importante. Se realizó una investigación en servicios de salud de tipo descriptivo con el objetivo de determinar las necesidades educativas, lo que permitió conocer el grado de información sobre salud bucal en relación con el embarazo de las cincuenta y cinco gestantes ingresadas en los Hogares Maternos del Municipio de Camagüey. Se identificaron los principales problemas de salud bucal asociados al embarazo presentes en este grupo donde predominó la enfermedad periodontal con un 70.9 por ciento, seguida por las caries dentales con un 41 por ciento. Se realizó el diagnóstico educativo a través de una entrevista estructurada donde según los resultados obtenidos el 85.45 por ciento de las gestantes fueron evaluadas de regular en relación al nivel de información sobre las enfermedades bucales más frecuentes asociadas a los cambios del embarazo y que pueden afectar su salud bucal. El 60 por ciento obtuvo evaluación de regular sobre las medidas generales higiénico sanitarias y el 89.1 por ciento tenían un alto nivel de aceptación para recibir medidas educativas para la promoción de salud y la prevención de enfermedades(AU)
Subject(s)
Humans , Female , Pregnancy , Pregnancy , Oral HealthABSTRACT
El embarazo es un momento sublime en la vida de una mujer, momento éste que está acompañado de una serie de cambios fisiológicos y psíquicos que las convierten en pacientes especiales, por lo que la promoción de la salud bucal durante este período es particularmente importante. Se realizó una investigación en servicios de salud de tipo descriptivo con el objetivo de determinar las necesidades educativas, lo que permitió conocer el grado de información sobre salud bucal en relación con el embarazo de las cincuenta y cinco gestantes ingresadas en los Hogares Maternos del Municipio de Camagüey. Se identificaron los principales problemas de salud bucal asociados al embarazo presentes en este grupo donde predominó la enfermedad periodontal con un 70.9 por ciento, seguida por las caries dentales con un 41 por ciento. Se realizó el diagnóstico educativo a través de una entrevista estructurada donde según los resultados obtenidos el 85.45 por ciento de las gestantes fueron evaluadas de regular en relación al nivel de información sobre las enfermedades bucales más frecuentes asociadas a los cambios del embarazo y que pueden afectar su salud bucal. El 60 por ciento obtuvo evaluación de regular sobre las medidas generales higiénico sanitarias y el 89.1 por ciento tenían un alto nivel de aceptación para recibir medidas educativas para la promoción de salud y la prevención de enfermedades
