Relación del tipo de apego con el juego infantil en la institución escolar / The relationship of the kind of attachment with the infantile game at school institution

El siguiente trabajo, llamado "Relación del tipo de apego con el juego infantil en la Institución escolar", presenta resultados parciales del estudio realizado durante el desarrollo de la Beca UBACyT 2015-2016, financiada por la Universidad de Buenos Aires y desarrollada en el marco del Proyecto de Investigación, el cual fue financiado por la Universidad de Buenos Aires, Programación Científica 2014-2017 UBACyT, código del proyecto 200201302001 74BA: "Tipo de apego y actitudes hacia el juego infantil". La investigación realizada durante el desarrollo de la beca se propone indagar la posible relación entre el tipo de apego seguro de los niños y el despliegue de conductas placenteras mientras juegan, en niños de 5 y 6 años escolarizados. La metodología utilizada permitió obtener datos cualitativos, a través de observaciones sistematizadas y de entrevistas semi-dirigidas a directivos, docentes y profesionales del Equipo Escolar. En el presente trabajo comunicamos los hallazgos obtenidos. Se enmarca en planteos teóricos que consideran el jugar y la creación de vínculos intersubjetivos como soportes necesarios de la constitución subjetiva en la niñez. A partir de estos conceptos realizamos articulaciones con el trabajo de campo.

The following project called "The relationship of the kind of attachment with the infantile game at school institution", presents partial results of the stimulation scholarship project UBACyT 2015-2016, funded by the University of Buenos Aires and developed within the framework of the Investigation Project "Kind of attachment and attitudes towards the infantile game", which was funded by the University of Buenos Aires, Scientific Program 2014-2017 UBACyT, 20020130200174BA project code. The research done during the development of the scholarship proposes to investigate the possible relationship between the kind of safe attachment in children and the unfolding of pleasurable behavior while educated children from 5 to 6 years old play. The methodology used allowed us to obtain quality data through systematized observation and semi-directed interviews to school managers staff, teachers and school-team professionals. The following Project will communicate the results obtained. It is embedded in theoretical questions which consider playing and the creation of inter-subjective ties as the necessary supports of the subjective constitution in childhood. With these aspects as standpoints, articulations with the field work are made.

Parentalidad, contexto social, juego / Parenting, social context, play

El siguiente trabajo expone resultados parciales de la investigación financiada por la Universidad de Buenos Aires, en el marco del Proyecto de investigación Programación Científica 2014-2017, UBACyT, código del proyecto 20020130200174BA: "Tipo de apego y actitudes hacia el juego infantil", que se articula con el Programa de Extensión Universitaria "Juegotecas Barriales", Facultad de Psicología. El marco teórico asumido resalta la importancia del juego en tanto actividad que posee un valor insustituible en la estructuración del psiquismo, en concordancia con las funciones de la parentalidad. Esbozamos conceptualizaciones acerca de la secuencia del desarrollo de la actividad lúdica en el proceso de constitución subjetiva, sobre la necesidad del "otro" -a través de la función materna- para el despliegue de los procesos de simbolización y de la actividad lúdica, posicionando lo intersubjetivo como antecedente lógico de la trama subjetiva. A su vez, planteamos conceptualizaciones acerca de los tipos de apego que in-forman los adultos y las actitudes hacia el juego infantil. En este trabajo incluimos los resultados obtenidos durante el desarrollo de la investigación. Esta fue realizada desde un enfoque cualitativo, que tomó en cuenta el discurso parental respecto a situaciones lúdicas de la infancia de las madres y los padres y nuestra propia intervención en contextos educativos y comunitarios.

The following paper presents the partial results of a Research Project financed by the University of Buenos Aires, under the Scientific Research Project Programming 2014-2017, UBACyT, project code 20020130200174BA "Type of attachment and attitudes towards children's play", which articulates with the University Extension Program "Neighborhood Toy libraries", Faculty of Psychology. The theoretical framework taken highlights the importance of play as an activity that has an irreplaceable value in structuring the psyche in accordance with the parental functions. We outline conceptualizations about the development sequence of recreational activity in the process of subjective constitution and the need for the "other" -through the maternal function- for the deployment of the symbolization process and playful activities. This positions the intersubjective exchange, as logical precedent of the subjective constitution. We also outline conceptualizations about the attitudes and types of attachment that adults show towards children's play. In this work we include results obtained during the development of the present research. We expose them from a qualitative approach, and take into consideration the parental childhood play history and our involvement in educational and community contexts.