Satisfacción de gestantes y acompañantes en relación con el Programa de Educación Maternal en Atención Primaria / Pregnants and partners satisfaction with Prenatal Education Program in Primary Care

OBJETIVO: Analizar la satisfacción percibida por las gestantes y sus acompañantes en relación con el contenido de las sesiones del Programa de Educación Maternal y su utilidad respecto al proceso de embarazo, parto y crianza. Personas y métodos: Estudio observacional, descriptivo, transversal y ampliado con metodología cualitativa, realizado en el Centro de Salud de Lepe (Huelva). Se midió cuantitativamente la satisfacción a través de un cuestionario semiestructurado de elaboración propia, previamente validado. Se hizo una valoración cualitativa con cuatro grupos de discusión de 10 personas (tres con gestantes y uno con acompañantes). Se efectuó un análisis estadístico con el programa SPSS y un análisis cualitativo con MaxQda 10. Las consideraciones éticas se establecieron según la legislación vigente. RESULTADOS: Participaron 378 gestantes y 82 acompañantes. Según el análisis cuantitativo, el 77,5% de las mujeres y el 70,7% de los acompañantes mostraron un nivel de satisfacción muy alto. El análisis cualitativo corroboró los altos resultados obtenidos en satisfacción. CONCLUSIÓN: El Programa de Educación Maternal fue percibido por las usuarias y los usuarios como muy satisfactorio y afirmaron que respondía a sus necesidades. Entre las áreas de mejora se destacó la demanda de un mayor número de sesiones y un aumento de los contenidos de las mismas, así como una mejor adecuación del lugar donde se impartían las sesiones y los recursos utilizados, y la coordinación entre los niveles de atención especializada y primaria

OBJECTIVE: To analyze the satisfaction of pregnant women and their partners regarding the content and level of usefulness of Maternal Education in order to improve the process of pregnancy and childbirth. METHODOLOGY: Transversal descriptive study between November 2010 and November 2013, with qualitative methodology added, in the Health Center of Lepe (Huelva), Public Andalusian Health Service. Data were collected from performed a quantitative measure of satisfaction through a semi-structured questionnaire and a qualitative assessment through four focus groups (three with pregnants, one with partners). RESULTS: 378 pregnant women and 82 partners. High levels of satisfaction in pregnant and partners were observed. 77.5% of women and 70.7% of partners showed a very high level of satisfaction. The analysis of qualitative data showed a significant overlap with the quantitative results. CONCLUSION: Antenatal education is perceived by users as a high quality activity, sufficiently responsive to their needs. Survey is a useful, valid and reliable instrument to measure satisfaction with prenatal education. Among the areas for improvement identified in their contributions highlights: the demand for a greater number of classes and an increase in the content thereof; a better location for classes and resources used, as well more coordination between primary and specialized care

La Evaluación Docente en los nuevos Grados Universitarios / Teacher Evaluation in the new University Degrees

La evaluación, además de valorar al alumnado, es fundamental que también posibilite y se oriente hacia el aprendizaje del profesorado. Acción educativa que trasciende lo académico para trasladarse a la sociedad, que recibe en forma de profesionales titulados a sus ciudadanos, por lo que en los docentes está la capacitación para realizarla con todas las consecuencias que el hecho tiene de responsabilidad para ellos. Pretendemos realizar una reflexión sobre este proceso, con el que se intenta la adaptación a las nuevas exigencias que nos está marcando el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en los Grados universitarios. El desarrollo de nuevas estrategias docentes, que han de convertirse en protagonistas de unas metodologías didácticas activas, centradas en el alumnado, debe ser una misión primordial del profesorado. Esta situación genera cambios en la cultura docente, que implica la puesta al día de los instructores y la creación de equipos para la coordinación dentro de los nuevos estudios adaptados (AU)

Besides from assessing the students, the evaluation must allow and be focused on the teachers' learning. This educational action goes beyond academics to impregnate the society, which receives it by the means of qualified professionals, so that teachers must be able to produce it with full responsibility. We intend to reflect on this process, as an attempt of adaptation to the new requirements ruled by the European Space for Higher Education. The development of new teaching strategies, which must become basic in active learning methodologies, focusing on students, should be a primary mission of teachers. This situation leads to changes in teaching culture, which involves updating of trainers and team building for coordination within the new adapted studies (AU)

Evaluación de las necesidades de formación para la gestión por competencias / Needs for the training for the management of competences

El objetivo del estudio es conocer las expectativas y los problemas que obstaculizanel desempeño profesional de los directivos de Enfermería del ServicioAndaluz de Salud (SAS) mediante un estudio descriptivo-explicativo.Para ello se ha elaborado un cuestionario de evaluación de competencias mediantegrupos de discusión y grupos Delphi cumplimentados por los directivosde Enfermería de los hospitales y distritos sanitarios del Servicio Andaluzde Salud. Los principales resultados obtenidos indican que la formaciónespecífica y la indefinición de funciones aparecen como principales dificultades.Por ello es necesario tener una visión operativa sobre las competenciasprofesionales, cometidos y una visión estratégica de la empresa. Seplantean como estrategias de intervención: el análisis, la descripción delpuesto de trabajo y del perfil profesional de gestión, estableciendo las competenciasnecesarias para el desempeño; responsabilidades y requerimientosdel puesto; la autoevaluación personal y evaluación institucional quemidan resultados reales de la gestión enfermera; y la formación en competenciasespecífica antes de tomar posesión de su cargo, relacionada con lagestión de los cuidados, la optimización del trabajo en los centros asistencialesy las actitudes que se desean potenciar (AU)

The objective of this study is to identify the expectations and problems thatpose an obstable to the professional exercise of nursing executives from theAndalusian Health Service (SAS) by means of a descriptive-explanatorystudy. In order to do this, a questionnaire has been ellaborated for the assessmentof competences -via discussion groups and Delphi groups- filledout by nursing executives at hospitals and health districts throughout the AndalusianHealth Service. The main results obtained indicate that specific trainingand the non-definition or lack of definition of duties appear as themain difficulties. Because of this, it is necessary to have an operational visionof the professional competences and duties and also to have a strategicvision of the company. The intervention strategies proposed are: theanalysis and description of the post and the professional management profile,establishing the competences necessary for the performance, responsabilitiesand requirements of the post; personal self-evaluation and theinstitutional evaluation that measure the real outcomes derived from thenursing management; and the training on specific competences before takingpossession of the post, as related to care management; optimisation ofthe work post in healthcare centres, and the attitudes that require potentiation (AU)