ABSTRACT
El lenguaje oral es una conducta comunicativa, específicamente humana, que cumple un papel importante en el proceso de aprendizaje escolar en los niños. El objetivo principal fue determinar si existían diferencias en el lenguaje oral entre un grupo de niños de edad escolar diagnosticados con trastornos del aprendizaje (TA) y un grupo control. La muestra fue de 8 niños con TA y 8 niños deun grupo control, con edades entre 7 y 9 años, que se encontraban cursando básica primaria en colegios privados de estrato socieconómico medio-alto de la ciudad de Cali. Para el diagnostico de TA, seutilizo el Cuestionario de Problemas de Aprendizaje CEPA, las subescalas de lectura, escritura y cálcilo de la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI), la MINI entrevista neuropsiquiátrica internacional para niños y adolescentes y la Escala de Inteligencia de Weschler (WISV-R); a los dos grupos se les aplicó la subescala de lenguaje oral de la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Se encontró diferencia intergrupal en las tareas de repetición de palabras y no palabras, en el seguimiento de instrucciones y en larepetición de oraciones. Los hallazgos de este estudi sugieren que los niños con TA presentan un déficit en la rentención audio-verbal y fallas en la consciencia fonológica como defecto primario al trastorno(AU)
The oral language is a communicative, specifically human conduct, which fulfills an important paper in the school learning process in the children. The principal aim was to determine if differences existed in the oral language between a group of children of school age diagnosed with disorders of the learning (TA) and a group control. The sample belonged 8 children with TA and 8 children deun group control, with ages between 7 and 9 years, which were dealing basic primary in private colleges of stratum socieconómico way - high place of the city of Cali. For TA's diagnosis, seutilizo the Questionnaire of Problems of Learning VINE-STOCK, the subreading scales, writing and cálcilo of the Evaluation Neuropsicológica Infantil (ENI), the MINI interview Neuropsiquiátrica international for children and teenagers and the Scale of Weschler's Intelligence (WISV-R); to both groups there applied to them the subscale of oral language of the Evaluation Neuropsicológica Infantil (ENI). One found intergroup difference in the tasks of repetition of words and not words, in the follow-up of instructions and in larepetición of prayers. The findings of this estudi suggest that the children with TA present a deficit in the rentención verbal audio and you fail in the phonological conscience as primary fault to the disorder (AU)
