Mães controladoras, filhas inseguras: estilo parental e apego adulto / Controlling mothers, insecure daughters: parental style and adult attachment

There is a proven relationship between adult attachment and parental style, yet the use of Life History Theory, in a "majority of the world" country, with advanced statistical analysis, can bring new results. In view of this, the objective of this study was to identify and relate the perceived parental style of 150 Brazilian women aged 18-45 years. The Relationship Style Scale and the Parental Bonding Instrument were used. Attachment security ranged from 48.0% to 67.9%, which exposes the impact of the type of statistical analysis. Analyses of structural equation models revealed that the maternal control dimension was more important to the attachment style of women, while paternal care and control were both relevant. Life History Theory can explain this result through the influence of maternal control on changes in female development, which are due to different parental investment, which influences sexual strategy.

Predictors of sensitivity in mothers of 8-month-old infants / Preditores da Responsividade Materna no Oitavo Mes de Vida do Bebe / Predictores de la sensibilidad materna a los ocho meses del bebé

This longitudinal study investigated the impact of maternal mental health, including postpartum depression, and of maternal-fetal attachment, on maternal sensitivity when babies were eight months old. The study included 38 mother-infant dyads. The women answered the SRQ-20 and the Maternal-Fetal Attachment Scale in the third trimester of pregnancy, and the BDI, for evaluation of postpartum depression in the first month following birth. Maternal sensitivity was examined through an observation of mother-child interaction when babies were eight months old. The multiple regression model considering the three factors explained 18.6% of the variance in sensitivity, and only maternal-fetal attachment was a significant predictor. The results indicate the importance of interventions to promote the bond of pregnant women with their babies, which may even minimize possible harmful effects of postpartum depression on mother-child interaction.

Este estudo longitudinal teve por objetivo investigar o impacto da saúde mental da mãe, incluindo a depressão pós-parto, e do apego materno-fetal sobre a responsividade materna no oitavo mês de vida do bebê. Participaram do estudo 38 díades mãe-bebê. As gestantes responderam o SRQ-20 e a Escala de Apego Materno-Fetal no terceiro trimestre da gestação, e o BDI, para avaliação da depressão pós-parto, no primeiro mês de vida do bebê. A responsividade materna foi examinada por meio de uma sessão de observação da interação mãe-criança no oitavo mês de vida do bebê. O modelo de regressão múltipla, considerando os três fatores, explicou 18,6% da variância na responsividade, sendo que apenas o apego materno-fetal foi um preditor significativo. Os resultados indicam a importância de intervenções que favoreçam o vínculo da gestante com o bebê, que poderão, inclusive, minimizar possíveis efeitos deletérios da depressão pós-parto sobre a interação mãe-criança.

Este estudio longitudinal investigó el impacto de la salud mental materna, incluso la depresión post-parto, y del apego materno-fetal, en la sensibilidad materna en el octavo mes de vida del bebé. El estudio incluyó a 38 díadas madre-niño. Las mujeres respondieron al SRQ-20 y a la Escala de Apego Materno-Fetal en el tercer trimestre del embarazo, y al BDI, para la evaluación de la depresión en el primer mes después del nacimiento. La sensibilidad materna fue examinada mediante la observación de la interacción madre-hijo en el octavo mes del bebé. El modelo de regresión múltiple, teniendo en cuenta los tres factores, explicó el 18,6% de la variación en la sensibilidad materna, y sólo el apego materno-fetal fue un predictor significativo. Los resultados indican la importancia de las intervenciones para promover la unión de la mujer embarazada con el bebé, pudiendo incluso minimizar los posibles efectos nocivos de la depresión post-parto en la interacción madre-hijo.

Predictors of Sensitivity in Mothers of 8-Month-Old Infants / Preditores da Responsividade Materna no Oitavo Mes de Vida do Bebe / Predictores de la Sensibilidad Materna a los Ocho Meses del Bebe

This longitudinal study investigated the impact of maternal mental health, including postpartum depression, and of maternal-fetal attachment, on maternal sensitivity when babies were eight months old. The study included 38 mother-infant dyads. The women answered the SRQ-20 and the Maternal-Fetal Attachment Scale in the third trimester of pregnancy, and the BDI, for evaluation of postpartum depression in the first month following birth. Maternal sensitivity was examined through an observation of mother-child interaction when babies were eight months old. The multiple regression model considering the three factors explained 18.6% of the variance in sensitivity, and only maternal-fetal attachment was a significant predictor. The results indicate the importance of interventions to promote the bond of pregnant women with their babies, which may even minimize possible harmful effects of postpartum depression on mother-child interaction.(AU)

Este estudo longitudinal teve por objetivo investigar o impacto da saúde mental da mãe, incluindo a depressão pós-parto, e do apego materno-fetal sobre a responsividade materna no oitavo mês de vida do bebê. Participaram do estudo 38 díades mãe-bebê. As gestantes responderam o SRQ-20 e a Escala de Apego Materno-Fetal no terceiro trimestre da gestação, e o BDI, para avaliação da depressão pós-parto, no primeiro mês de vida do bebê. A responsividade materna foi examinada por meio de uma sessão de observação da interação mãe-criança no oitavo mês de vida do bebê. O modelo de regressão múltipla, considerando os três fatores, explicou 18,6% da variância na responsividade, sendo que apenas o apego materno-fetal foi um preditor significativo. Os resultados indicam a importância de intervenções que favoreçam o vínculo da gestante com o bebê, que poderão, inclusive, minimizar possíveis efeitos deletérios da depressão pós-parto sobre a interação mãe-criança.(AU)

Este estudio longitudinal investigó el impacto de la salud mental materna, incluso la depresión post-parto, y del apego materno-fetal, en la sensibilidad materna en el octavo mes de vida del bebé. El estudio incluyó a 38 díadas madre-niño. Las mujeres respondieron al SRQ-20 y a la Escala de Apego Materno-Fetal en el tercer trimestre del embarazo, y al BDI, para la evaluación de la depresión en el primer mes después del nacimiento. La sensibilidad materna fue examinada mediante la observación de la interacción madre-hijo en el octavo mes del bebé. El modelo de regresión múltiple, teniendo en cuenta los tres factores, explicó el 18,6% de la variación en la sensibilidad materna, y sólo el apego materno-fetal fue un predictor significativo. Los resultados indican la importancia de las intervenciones para promover la unión de la mujer embarazada con el bebé, pudiendo incluso minimizar los posibles efectos nocivos de la depresión post-parto en la interacción madre-hijo.(AU)

Relações entre a saúde mental da gestante e o apego materno-fetal / Relations between pregnant women's mental health and maternal-fetal attachment

O estudo investigou as relações entre variáveis sociodemográficas, saúde mental da gestante e o apego materno-fetal no terceiro trimestre de gestação. Participaram do estudo 261 gestantes selecionadas através de amostragem por acessibilidade em quatro maternidades públicas. As gestantes responderam individualmente uma ficha de dados sociodemográficos, a Escala de Apego Materno-Fetal e o SRQ-20. A análise de regressão revelou que o número de filhos (4%) e a saúde mental materna (4,2%) explicaram parte da variância no apego materno-fetal. A escolaridade da mãe e do pai não esteve associada a essa variável. O modelo de regressão múltipla considerando os quatro fatores analisados, explicou 8,2% da variância nos escores de apego materno-fetal. Discutem-se as implicações dessas variáveis na formação do vínculo da mãe com o bebê durante a gestação.

This study investigated the relations among sociodemographic variables, pregnant women mental health, and maternal-fetal attachment in the third trimester of pregnancy. Participants were 261 pregnant women recruited from public maternity wards using a convenience sampling technique. Each pregnant woman completed a sociodemographic data form, the Maternal-Fetal Attachment Scale, and the SRQ-20. Regression analysis revealed that the number of children (4%) and mothers' mental health (4.2%) accounted for part of the variance in maternal-fetal attachment scores. Father's and mother's schooling was not associated with this variable. Taking the four analyzed factors into account, a multiple regression model accounted for 8.2% of the variance in the maternal-fetal attachment scores. The implications of these variables for mother-infant bonding during pregnancy are discussed.

História de vida e comportamento de risco em amostra brasileira / Life history and risky behavior in a Brazilian sample / Historia de vida y comportamiento de riesgo en muestreo brasileño

As consequências dos comportamentos de risco em países em desenvolvimento requerem análises complexas, incluindo múltiplas variáveis, como as de história de vida. Idade, status civil e parental e expectativa subjetiva de vida podem moderar a percepção de um comportamento arriscado e a atração por ele. Assim, a pesquisa objetivou identificar as influências dos fatores da história de vida nos comportamentos de risco no Brasil. A escala Risk-propensity Scale foi aplicada em 358 participantes acima de 18 anos. Como resultados, as dimensões Percepção e Atratividade sofreram impacto do contexto e da história de vida. Em geral, os mais jovens, os solteiros, os sem filhos e os que esperavam viver menos tenderam a perceber como menos arriscados os comportamentos e a se arriscar mais. Esses resultados são congruentes com a perspectiva evolucionista do ciclo de vida, que submete as disposições comportamentais às prioridades de cada idade: crescimento, reprodução e manutenção(AU)

The consequences of risky behavior in a developing country like Brazil requires complex analysis, involving multiple variables, such as those related to life history. Age, civil status, parental status and subjective life expectancy may moderate the perception of risk behavior and its attraction. Thus, the research aimed to identify factors in the history of life related to risky behavior in the Brazilian context. To this end, the scale Risk-propensity Scale was applied in 358 participants over 18 years. The results showed that the dimensions Perception and Attractiveness were impacted by the context and history of life. In general, the younger, unmarried, childless, and the ones that expected to live less tended to perceive as less risky the behaviors and to risk more. These results are consistent with the evolutionary perspective of the life cycle, which submits the behavioral dispositions to the priorities for each age: growth, reproduction and maintenance(AU)

Las consecuencias de los comportamientos de riesgo en los países en desarrollo requieren un análisis complejo, incluyendo múltiples variables, tales como la historia de vida. Edad, estado civil y parental y expectativa subjetiva de vida pueden moderar la percepción de un comportamiento arriesgado y atracción a él. Así, la investigación está orientada a identificar las influencias de los factores de la historia de vida en las conductas de riesgo en Brasil. La escala Risk-propensity Scale se aplicó en 358 participantes mayores de 18 años. Como resultado, las dimensiones Percepción y "Atractividad" sufrieron el impacto del contexto y de la historia de vida. En general, los más jóvenes, solteros, sin hijos y los que esperaban vivir menos tendieron a percibir los comportamientos como menos arriesgados y a arriesgarse más. Estos resultados son congruentes con la perspectiva evolucionista del ciclo de vida, que somete las disposiciones comportamentales a las prioridades de cada edad: crecimiento, reproducción y mantenimiento(AU)

Relações entre a saúde mental da gestante e o apego materno-fetal / Relations between pregnant women's mental health and maternal-fetal attachment

O estudo investigou as relações entre variáveis sociodemográficas, saúde mental da gestante e o apego materno-fetal no terceiro trimestre de gestação. Participaram do estudo 261 gestantes selecionadas através de amostragem por acessibilidade em quatro maternidades públicas. As gestantes responderam individualmente uma ficha de dados sociodemográficos, a Escala de Apego Materno-Fetal e o SRQ-20. A análise de regressão revelou que o número de filhos (4%) e a saúde mental materna (4,2%) explicaram parte da variância no apego materno-fetal. A escolaridade da mãe e do pai não esteve associada a essa variável. O modelo de regressão múltipla considerando os quatro fatores analisados, explicou 8,2% da variância nos escores de apego materno-fetal. Discutem-se as implicações dessas variáveis na formação do vínculo da mãe com o bebê durante a gestação.(AU)

This study investigated the relations among sociodemographic variables, pregnant women mental health, and maternal-fetal attachment in the third trimester of pregnancy. Participants were 261 pregnant women recruited from public maternity wards using a convenience sampling technique. Each pregnant woman completed a sociodemographic data form, the Maternal-Fetal Attachment Scale, and the SRQ-20. Regression analysis revealed that the number of children (4%) and mothers' mental health (4.2%) accounted for part of the variance in maternal-fetal attachment scores. Father's and mother's schooling was not associated with this variable. Taking the four analyzed factors into account, a multiple regression model accounted for 8.2% of the variance in the maternal-fetal attachment scores. The implications of these variables for mother-infant bonding during pregnancy are discussed.(AU)

História de vida e comportamento de risco em amostra brasileira / Life history and risky behavior in a Brazilian sample / Historia de vida y comportamiento de riesgo en muestreo brasileño

As consequências dos comportamentos de risco em países em desenvolvimento requerem análises complexas, incluindo múltiplas variáveis, como as de história de vida. Idade, status civil e parental e expectativa subjetiva de vida podem moderar a percepção de um comportamento arriscado e a atração por ele. Assim, a pesquisa objetivou identificar as influências dos fatores da história de vida nos comportamentos de risco no Brasil. A escala Risk-propensity Scale foi aplicada em 358 participantes acima de 18 anos. Como resultados, as dimensões Percepção e Atratividade sofreram impacto do contexto e da história de vida. Em geral, os mais jovens, os solteiros, os sem filhos e os que esperavam viver menos tenderam a perceber como menos arriscados os comportamentos e a se arriscar mais. Esses resultados são congruentes com a perspectiva evolucionista do ciclo de vida, que submete as disposições comportamentais às prioridades de cada idade: crescimento, reprodução e manutenção

The consequences of risky behavior in a developing country like Brazil requires complex analysis, involving multiple variables, such as those related to life history. Age, civil status, parental status and subjective life expectancy may moderate the perception of risk behavior and its attraction. Thus, the research aimed to identify factors in the history of life related to risky behavior in the Brazilian context. To this end, the scale Risk-propensity Scale was applied in 358 participants over 18 years. The results showed that the dimensions Perception and Attractiveness were impacted by the context and history of life. In general, the younger, unmarried, childless, and the ones that expected to live less tended to perceive as less risky the behaviors and to risk more. These results are consistent with the evolutionary perspective of the life cycle, which submits the behavioral dispositions to the priorities for each age: growth, reproduction and maintenance

Las consecuencias de los comportamientos de riesgo en los países en desarrollo requieren un análisis complejo, incluyendo múltiples variables, tales como la historia de vida. Edad, estado civil y parental y expectativa subjetiva de vida pueden moderar la percepción de un comportamiento arriesgado y atracción a él. Así, la investigación está orientada a identificar las influencias de los factores de la historia de vida en las conductas de riesgo en Brasil. La escala Risk-propensity Scale se aplicó en 358 participantes mayores de 18 años. Como resultado, las dimensiones Percepción y "Atractividad" sufrieron el impacto del contexto y de la historia de vida. En general, los más jóvenes, solteros, sin hijos y los que esperaban vivir menos tendieron a percibir los comportamientos como menos arriesgados y a arriesgarse más. Estos resultados son congruentes con la perspectiva evolucionista del ciclo de vida, que somete las disposiciones comportamentales a las prioridades de cada edad: crecimiento, reproducción y mantenimiento

Metas de socialização em diferentes contextos / Socialization goals in different contexts

Segundo a Psicologia Evolucionista, metas de socialização integram as etnoteorias parentais, prescrições que permitem a rápida adoção de estratégias de cuidado e socialização funcionais em um passado recente. Visando a explorar essa perspectiva, este estudo objetivou comparar metas de duas amostras de diferentes contextos. Setenta e seis mães brasileiras e 52 norueguesas foram entrevistas sobre metas de socialização. Descritores de metas foram selecionados por ordem de apresentação e submetidos ao programa Analyse d´évocations. Aproximadamente metade dos descritores que atingiram a frequência mínima foi compartilhada entre as duas amostras, indicando ideais compartilhados em sociedades urbanas, embora ocupando posições de prioridade diferentes. As maiores diferenças estiveram relacionadas aos valores individualismo/coletivismo, e são congruentes com as diferenças ecológicas entre os dois contextos. Esses resultados podem ser relacionados aos contrastes culturais entre sociedades com trajetórias diferentes, mas também às condições socioeconômicas vigentes, sendo compatíveis com a perspectiva evolucionista.

According to evolutionary psychology, socialization goals integrate the parental ethnotheories, requirements that enable the rapid adoption of care and socialization strategies which were functional in the recent past. Aiming to explore this approach, this study compared the goals of two different samples, living in different contexts. A total of 76 Brazilian and 52 Norwegian mothers were interviewed concerning socialization goals. Goal descriptors were selected in order of appearance and analyzed using the software Analyse d'évocations. Approximately half of the descriptors that reached minimum frequency were shared between the two samples, indicating that ideals are shared in urban societies, though descriptors were assigned different priorities. The most significant differences were related to individualism/collectivism and are congruent with ecological differences between the two contexts. These results may be related to the cultural contrasts between societies with different trajectories, also related to current socioeconomic conditions, compatible with the evolutionary perspective.

Según la Psicología Evolutiva, metas de socialización integran las etnoteorías de los padres, conocimientos que permiten la rápida adopción de estrategias para cuidado y socialización funcionales en el pasado reciente. Con el objetivo de explotar este enfoque, este estudio tuvo como objetivo comparar metas de dos muestras en diferentes contextos. Participaron 76 madres brasileñas y 52 noruegas, entrevistadas sobre metas de socialización. Descriptores fueron seleccionados por orden y tratados en el programa Analyse d'évocations. Aproximadamente la mitad de los descriptores fueron compartidos entre las muestras, con indicación de ideales compartidos en las sociedades urbanas, pero en posiciones diferentes de prioridad. Las mayores diferencias fueron relacionadas con valores de colectivismo individualismo, en congruencia con las diferencias ecológicas entre los dos contextos. Resultados pueden estar relacionados a contrastes culturales entre sociedades con diferentes ideales, pero también a condiciones socioeconómicas imperantes, y son compatibles con el punto de vista evolutivo.

Metas de socialização em diferentes contextos / Socialization goals in different contexts / Metas de socialización en diferentes contextos

Segundo a Psicologia Evolucionista, metas de socialização integram as etnoteorias parentais, prescrições que permitem a rápida adoção de estratégias de cuidado e socialização funcionais em um passado recente. Visando a explorar essa perspectiva, este estudo objetivou comparar metas de duas amostras de diferentes contextos. Setenta e seis mães brasileiras e 52 norueguesas foram entrevistas sobre metas de socialização. Descritores de metas foram selecionados por ordem de apresentação e submetidos ao programa Analyse d´évocations. Aproximadamente metade dos descritores que atingiram a frequência mínima foi compartilhada entre as duas amostras, indicando ideais compartilhados em sociedades urbanas, embora ocupando posições de prioridade diferentes. As maiores diferenças estiveram relacionadas aos valores individualismo/coletivismo, e são congruentes com as diferenças ecológicas entre os dois contextos. Esses resultados podem ser relacionados aos contrastes culturais entre sociedades com trajetórias diferentes, mas também às condições socioeconômicas vigentes, sendo compatíveis com a perspectiva evolucionista.(AU)

According to evolutionary psychology, socialization goals integrate the parental ethnotheories, requirements that enable the rapid adoption of care and socialization strategies which were functional in the recent past. Aiming to explore this approach, this study compared the goals of two different samples, living in different contexts. A total of 76 Brazilian and 52 Norwegian mothers were interviewed concerning socialization goals. Goal descriptors were selected in order of appearance and analyzed using the software Analyse d'évocations. Approximately half of the descriptors that reached minimum frequency were shared between the two samples, indicating that ideals are shared in urban societies, though descriptors were assigned different priorities. The most significant differences were related to individualism/collectivism and are congruent with ecological differences between the two contexts. These results may be related to the cultural contrasts between societies with different trajectories, also related to current socioeconomic conditions, compatible with the evolutionary perspective.(AU)

Según la Psicología Evolutiva, metas de socialización integran las etnoteorías de los padres, conocimientos que permiten la rápida adopción de estrategias para cuidado y socialización funcionales en el pasado reciente. Con el objetivo de explotar este enfoque, este estudio tuvo como objetivo comparar metas de dos muestras en diferentes contextos. Participaron 76 madres brasileñas y 52 noruegas, entrevistadas sobre metas de socialización. Descriptores fueron seleccionados por orden y tratados en el programa Analyse d'évocations. Aproximadamente la mitad de los descriptores fueron compartidos entre las muestras, con indicación de ideales compartidos en las sociedades urbanas, pero en posiciones diferentes de prioridad. Las mayores diferencias fueron relacionadas con valores de colectivismo individualismo, en congruencia con las diferencias ecológicas entre los dos contextos. Resultados pueden estar relacionados a contrastes culturales entre sociedades con diferentes ideales, pero también a condiciones socioeconómicas imperantes, y son compatibles con el punto de vista evolutivo.(AU)

Percepção, atratividade e probabilidade de engajamento em situações de risco: diferenças de gênero / Perception, attractiveness and likelihood of engaging in situations of risk: gender differences

Diferenças de gênero em comportamentos de risco podem ser explicadas pela teoria evolucionista, que prediz diferenças conforme o domínio avaliado. Visando a investigar esse problema, utilizou-se uma escala de propensão ao risco com 358 pessoas, que responderam um questionário de 15 itens, cobrindo cinco domínios, avaliados quanto às dimensões Percepção, Atratividade e Probabilidade de engajamento. Em geral, foram encontradas diferenças de gênero nas dimensões, mas a análise dos domínios sugeriu diferenças apenas em Desafio ambiental, e Acasalamento e recursos. Esses resultados confirmam a literatura quanto à maior propensão dos homens ao risco, mas também sugerem que o tipo de domínio envolvido pode ser relevante na propensão ao risco. Discute-se a necessidade de novas pesquisas que refinem os presentes achados(AU)

Percepção, atratividade e probabilidade de engajamento em situações de risco: diferenças de gênero / Perception, attractiveness and likelihood of engaging in situations of risk: gender differences

Diferenças de gênero em comportamentos de risco podem ser explicadas pela teoria evolucionista, que prediz diferenças conforme o domínio avaliado. Visando a investigar esse problema, utilizou-se uma escala de propensão ao risco com 358 pessoas, que responderam um questionário de 15 itens, cobrindo cinco domínios, avaliados quanto às dimensões Percepção, Atratividade e Probabilidade de engajamento. Em geral, foram encontradas diferenças de gênero nas dimensões, mas a análise dos domínios sugeriu diferenças apenas em Desafio ambiental, e Acasalamento e recursos. Esses resultados confirmam a literatura quanto à maior propensão dos homens ao risco, mas também sugerem que o tipo de domínio envolvido pode ser relevante na propensão ao risco. Discute-se a necessidade de novas pesquisas que refinem os presentes achados.

Ambiente de desenvolvimento e início da vida reprodutiva em mulheres Brasileiras / Environment of development and the start of Brazilian women's reproductive life

Modelos teóricos inspirados na teoria da história de vida têm avaliado padrões de reprodução humanos em países desenvolvidos, com resultados ainda não conclusivos. Em vista das condições de vida na população brasileira, foram investigadas relações entre marcos da carreira reprodutiva feminina, condições ambientais e variáveis psicossociais relacionadas às condições de criação. Foram entrevistadas 606 mulheres em seis estados. Os resultados apóiam a teoria da história de vida, mostrando associações entre condições de vida na infância e início da vida sexual e da reprodução, mas não com a idade da menarca. Sugerimos que diferentes marcadores da vida reprodutiva podem estar sob controle de diferentes fenômenos e que a diversidade de condições da população brasileira oferece contextos alternativos para testar hipóteses.(AU)

Several models inspired by the life history theory have assessed the patterns of human reproduction in developed countries with promising but inconclusive results. Considering the diversity of life conditions in Brazil, we investigated the relationship between the time of main events in female reproductive life, environmental conditions and psychosocial variables related to child-rearing. We interviewed 606 women in six different states in Brazil. Results corroborate the life history theory, showing associations among the investigated factors, especially between life conditions during childhood and the beginning of sexual life and reproduction, but not to sexual maturity. We suggest that landmarks in reproductive life, although related, can be under the influence of several phenomena. Diversity of life conditions in Brazil offers alternative contexts to hypotheses testing.(AU)

Ambiente de desenvolvimento e início da vida reprodutiva em mulheres Brasileiras / Environment of development and the start of Brazilian women's reproductive life

Modelos teóricos inspirados na teoria da história de vida têm avaliado padrões de reprodução humanos em países desenvolvidos, com resultados ainda não conclusivos. Em vista das condições de vida na população brasileira, foram investigadas relações entre marcos da carreira reprodutiva feminina, condições ambientais e variáveis psicossociais relacionadas às condições de criação. Foram entrevistadas 606 mulheres em seis estados. Os resultados apóiam a teoria da história de vida, mostrando associações entre condições de vida na infância e início da vida sexual e da reprodução, mas não com a idade da menarca. Sugerimos que diferentes marcadores da vida reprodutiva podem estar sob controle de diferentes fenômenos e que a diversidade de condições da população brasileira oferece contextos alternativos para testar hipóteses.

Several models inspired by the life history theory have assessed the patterns of human reproduction in developed countries with promising but inconclusive results. Considering the diversity of life conditions in Brazil, we investigated the relationship between the time of main events in female reproductive life, environmental conditions and psychosocial variables related to child-rearing. We interviewed 606 women in six different states in Brazil. Results corroborate the life history theory, showing associations among the investigated factors, especially between life conditions during childhood and the beginning of sexual life and reproduction, but not to sexual maturity. We suggest that landmarks in reproductive life, although related, can be under the influence of several phenomena. Diversity of life conditions in Brazil offers alternative contexts to hypotheses testing.

Autonomy and interdependence: beliefs of Brazilian mothers from state capitals and small towns.

This study aimed to investigate characteristics of Brazilian mothers' beliefs system, in the dimensions of autonomy and interdependence. A group of 600 women, half from state capitals and half from small towns, participated in the study. They were individually interviewed with Scales of Allocentrism, Beliefs about Parental Practices and Socialization Goals. Paired and Independent samples t tests and Multivariate GLM were performed. The results indicate that although mothers from both contexts value autonomy, mothers inhabiting small towns considered the relational dimension as the most important; whereas mothers inhabiting capitals valued equally both dimensions, either in their beliefs about practices or in the socialization goals for their children. Mothers from small towns have a higher mean score for allocentrism than mothers living in capitals. Thus, place of residence proved to be a relevant variable in the modulation of maternal beliefs. Educational level was not a significant factor in the variables considered and with this group of mothers. The study results are discussed in terms of their contribution to the understanding of the complex relationship between dimensions of autonomy and interdependence in mothers' beliefs system.

Socialização econômica: conhecendo o mundo econômico das crianças / Economic Socialization: knowing the children's economic world

O aprendizado de conceitos econômicos e os comportamentos econômicos de crianças são objetos de estudo da Socialização Econômica, uma área que tem atraído a atenção de pesquisadores, tanto da Psicologia do Desenvolvimento quanto da Psicologia Econômica. Os estudos têm aumentado significativamente nos últimos anos em outros países, mas no Brasil poucas pesquisas têm sido desenvolvidas. Este artigo objetiva apresentar a socialização econômica como uma área de pesquisa promissora e em franco desenvolvimento, mediante a discussão de três questões fundamentais inerentes à área: 1) As fases de desenvolvimento do pensamento econômico, 2) Variáveis que interferem na socialização econômica e 3) Comportamentos econômicos de crianças. No decorrer do artigo são evidenciados os principais resultados que pretendem responder às questões citadas e são mencionadas as lacunas a preencher, como possibilidades de pesquisas a realizar. Finaliza-se com sugestões para uma agenda brasileira de pesquisas.(AU)

The child's learning of economic concepts and economic' behaviors are subjects of economic socialization. The research in this area is increasing in the recent years but in Brazil there are a few studies only. This article aims to introduce economic socialization as a promising research area, through discussion of three questions: 1) stages of economic reasoning development, 2) variables that interfere in economic socialization and 3) children's economic behaviors. The article shows the most important results that try to answer those questions, points out some lacks to filled in and future investigations. Finally suggestions are presented for a Brazilian research agenda.(AU)

Socialização econômica: conhecendo o mundo econômico das crianças / Economic Socialization: knowing the children's economic world

O aprendizado de conceitos econômicos e os comportamentos econômicos de crianças são objetos de estudo da Socialização Econômica, uma área que tem atraído a atenção de pesquisadores, tanto da Psicologia do Desenvolvimento quanto da Psicologia Econômica. Os estudos têm aumentado significativamente nos últimos anos em outros países, mas no Brasil poucas pesquisas têm sido desenvolvidas. Este artigo objetiva apresentar a socialização econômica como uma área de pesquisa promissora e em franco desenvolvimento, mediante a discussão de três questões fundamentais inerentes à área: 1) As fases de desenvolvimento do pensamento econômico, 2) Variáveis que interferem na socialização econômica e 3) Comportamentos econômicos de crianças. No decorrer do artigo são evidenciados os principais resultados que pretendem responder às questões citadas e são mencionadas as lacunas a preencher, como possibilidades de pesquisas a realizar. Finaliza-se com sugestões para uma agenda brasileira de pesquisas.

The child's learning of economic concepts and economic' behaviors are subjects of economic socialization. The research in this area is increasing in the recent years but in Brazil there are a few studies only. This article aims to introduce economic socialization as a promising research area, through discussion of three questions: 1) stages of economic reasoning development, 2) variables that interfere in economic socialization and 3) children's economic behaviors. The article shows the most important results that try to answer those questions, points out some lacks to filled in and future investigations. Finally suggestions are presented for a Brazilian research agenda.

Revisitando as funções da imaturidade: uma reflexão sobre a relevância do conceito na Educação Infantil / Revisitant les fonctions de l’immaturité: une réflexion sur l’importance du concept dans l’école maternelle / Reexaminando las funciones de la inmadurez: una reflexión sobre la relevancia del concepto en la Educación Infantil / Revisiting the functions of immaturity: a reflection on the concept’s relevance for Childhood Education

O entendimento sobre a natureza da infância pode ser crítico para várias áreas de investigação e aplicação. As últimas décadas assistiram ao trabalho de desconstrução do conceito de infância, baseando-se nas investigações de historiadores, antropólogos e psicólogos, que mostraram a intensa variabilidade social e cultural no modo como as sociedades e as épocas pensam sobre a infância e decidem como tratá-la. Ao mesmo tempo, ganha força o consenso social sobre a importância da educação desde os primeiros anos de vida, e sobre a escola como lugar privilegiado para a criança, afastada do mundo dos adultos, particularmente do mundo do trabalho. Essas idéias são orientadas de um lado por motivos pragmáticos - a necessidade de preparação da criança para inserção futura no mundo do trabalho, em condições competitivas - e de outro por motivos teóricos - a adoção de uma perspectiva sociocultural e contextualista extremada, que vê o ser humano em desenvolvimento como material plástico, sujeito tão somente aos condicionantes ambientais imediatos e históricos. Este artigo busca esclarecer as limitações de tais posições e propor, em seu lugar, uma agenda de pesquisa sobre a infância enquanto fenômeno biopsicossocial. Para tal, examina as idéias da psicologia evolucionista sobre a imaturidade da espécie humana, e os estudos mais recentes orientados por essa perspectiva, cobrindo tópicos como cognição e metacognição, aprendizagem, autoestima e brincadeira, entre outros. Finalmente, o artigo discute os problemas da organização da educação infantil no Brasil, seus currículos explícito e implícito e a congruência dessa organização com uma concepção biopsicossocial de infância(AU)

Understanding the nature of childhood may be critical for several areas of research and application. The last decades have witnessed the deconstruction of childhood concepts, based on historical, anthropological and psychological research work, which demonstrate significant social and cultural variability of societies’ and historical epochs’conceptions about childhood and child upbringing. Meanwhile, it’s increasingly consensual that early education is important and that schools are children’s privileged place, detached from the world of adults and particularly from the world of labor. These notions are partially due to pragmatic motives - the need to prepare children for their future insertion in a competitive labor market - and also to theoretic considerations: the assumption of radical socio-cultural and environmental perspectives which construe developing human beings as endowed with unlimited plasticity and liability to immediate and historical environmental contingencies. This paper aims to question these standpoints and to suggest an alternative research agenda on childhood as a bio-psycho-social phenomenon. Human immaturity is focused from an Evolutionary Psychology perspective, as well as recent studies on cognition and metacognition, learning, play and self-esteem, among other themes approached from this perspective. Questions related to childhood education in Brazil, its implicit and explicit curricula and its compatibility with a bio-psycho-social conception of childhood are discussed(AU)

La compréhension de la nature de l’enfance peut être critique dans divers domaines d’investigation et d’application. Les dernières décennies ont assisté au travail de déconstruction du concept de l’enfance, en se basant sur les recherches d’historiens, d’anthropologues et de psychologues, qui ont démontré l’intense variabilité sociale et culturelle sur la façon dont les sociétés et les époques pensent de l’enfance et choisissent de l’aborder. En même temps, le consensus social sur l’importance de l’éducation dès les premières années de vie, ainsi que sur l’école en tant qu’espace privilégié pour l’enfant, distant du monde des adultes et particulièrement du monde du travail, se consolide. Ces idées sont orientées d’une part pour des raisons pragmatiques - le besoin de préparation de l’enfant pour sa future insertion dans le monde du travail, dans des conditions compétitives, et d’autre part pour des motifs théoriques - l’adoption d’une perspective socioculturelle et contextualiste radicale, qui voit l’être humain en développement comme du matériel souple, à peine astreint aux pressions environnementales et historiques. Cet article cherche à clarifier les limitations de telles positions et proposer, à leur place, un plan de recherche sur l’enfance en tant que phénomène biopsychosocial. Pour cela, il examine les idées de la psychologie évolutionniste sur l’immaturité humaine et les études les plus récentes orientées par cette perspective, en s’étendant sur des items comme la cognition et la métacognition, l’apprentissage, l’estime de soi et le jeu, entre autres. Finalement, l’article discute les problèmes de l’organisation de l’école maternelle au Brésil, ses cursus explicite et implicite, et la compatibilité de cette étape de l’éducation avec une conception biopsychosociale de l’enfance(AU)

La comprensión sobre la naturaleza de la infancia puede ser crítica para las varias áreas de investigación y aplicación. Las últimas décadas asistieron al trabajo de des-construcción del concepto de infancia, teniendo como basis las investigaciones de historiadores, antropólogos y psicólogos, que evidenciarón la intensa variabilidad social y cultural en el modo como las sociedades y las épocas piensan sobre la infancia y deciden como tratarla. Al mismo tiempo, gana fuerza el consenso social sobre la importancia de la educación desde los primeros años de vida, y sobre la escuela como lugar privilegiado para el niño, alejado del mundo de los adultos, particularmente del mundo del trabajo. Esas ideas son orientadas de un lado por motivos pragmáticos - la necesidad de preparación del niño para su futura inserción en el mundo del trabajo, en condiciones competitivas, y por otro por motivos teóricos - la adopción de una perspectiva sociocultural e contextual extremada, que ve al ser humano en desarrollo como material plástico, sujeto a no más que a los condicionantes ambientales inmediatos y históricos. Este artículo busca esclarecer a las limitaciones de tales posiciones y proponer, en lugar de ellas, una agenda de pesquisa sobre la infancia como fenómeno bio-psico-social. Para tal, examina las ideas de la psicología evolucionista sobre la inmadurez de la especie humana, y los estudios más recientes orientados por esa perspectiva, cubriendo tópicos como cognición y meta-cognición, aprendizaje, auto-estima y juego, entre otros. Finalmente, el artículo discute los problemas de la organización de la educación infantil en Brasil, sus currículos explícito y implícito, y la congruencia de esa organización con una concepción bio-psico-social de infancia(AU)

Metas de socialização de mães baianas de diferentes contextos socioeconômicos / Socialization goal of mothers from Bahia in different socioeconomic contexts

Sistemas de crenças e práticas de cuidado parentais têm se tornado um tópico importante em psicologia do desenvolvimento, devido ás suas repercussões na qualidade do cuidado à criança e no desenvolvimento infantil.Tendo em vista a escassez de descrições sobre a realidade brasileira nesse aspecto, este estudo teve como objetivo caracterizar metas e estratégias maternas numa amostra da cidade de Salvador, relacionando-as com suas características sócio-demográficas. Participaram do estudo 50 mães com pelo menos um filho com idades entre zero a três anos que foram entrevistadas em suas residências e aplicados dois instrumentos: Inquérito sócio-demográfico e Entrevista sobre metas e estratégias de socialização. Os dados sócio-demográficos foram tratados conforme a Escala de Avaliação de Status Socioeconômico de Hollingshead e as metas de socialização foram analisadas a partir das categorias: auto-aperfeiçoamento, autocontrole, emotividade, expectativas sociais e bom comportamento. Os resultados não indicaram diferenças estatisticamente significativas entre os grupos em relação às metas de socialização, com exceção da subcategoria integridade pessoal e valores religiosos relativa à meta Expectativas sociais mais enfatizada pelas mães de NSE baixo. Quanto às estratégias de ação, as mães dos dois grupos relataram adotar estratégias baseadas nos seus próprios recursos (Centradas em si). No conjunto, os resultados sugerem metas similares entre os dois grupos. Esses resultados são interpretados como expressão de um ambiente cultural relativamente homogêneo quanto a valores idealizados, um achado surpreendente, tendo em vista as grandes diferenças em nível socioeconômico observadas(AU)

Beliefs and parental practices systems have become an important topic in developmental psychology, because of their possible repercussions on child care quality and, as a consequence, on child development. Since there are only a few Brazilian studies in this field, this study aimed at characterizing parental socialization goals and strategies valued in a sample of mothers from Salvador, relating them to their socioeconomic status. Fifty mothers (with at least a child from zero to three years old) were interviewed in their homes. Two research tools were used: Sociodemographic Inquire and Socialization Goals and Strategies Interview. The sociodemographic data were treated according to the Hollingshead Socioeconomic Status Scale and the socialization goals were grouped in categories: Self-maximization, Self-control, Lovingness, Decency and Proper Demeanor; in addition, eleven subcategories were identified. The results did not indicate statistic significant differences between the groups concerning to socialization goals, except for the Personal Integrity and Religious subcategory, related to the Decency category, more emphasized by low SES mothers. On action strategies, both groups reported preference for strategies based on their own resources (self-centered). In general, the results suggest very similar socialization goals between both groups. These results are interpreted as an expression of a relatively homogenous cultural environment respecting ideal values, a surprising finding, considering the large socioeconomic differences between the groups.(AU)

Contexto e desenvolvimento cognitivo: freqüência à creche e evolução do desenvolvimento mental / Context and cognitive development: attendance to day care center and evolution of mental development

Este estudo objetivou avaliar efeitos da experiência de creche no desenvolvimento cognitivo de crianças freqüentando creche, em comparação com crianças que permaneciam em casa, todas de um bairro pobre de Salvador e condições sócio econômicas eqüivalentes. Dois grupos de crianças (18 em creche e 19 em casa), juntamente com suas mães, participaram do estudo. As Escalas Bayley ou WPPSI-R (dependendo da idade da criança) foram aplicadas quatro vezes em 26 meses; subsidiariamente, as mães foram entrevistadas para fornecer uma avaliação do desempenho da criança a partir de seu ponto de vista. Os resultados mostraram que o desenvolvimento cognitivo foi afetado pela renda das famílias e, parcialmente, pela escolaridade materna. Freqüentar a creche não produziu resultados significativos em desempenho cognitivo, enquanto a avaliação materna indicou algumas diferenças entre os dois grupos na primeira avaliação, que desapareceram, na maior parte, na última. Os resultados são parcialmente compatíveis com a literatura, e suas implicações são discutidas.(AU)

This study aimed to assess effects of the day care center experience on the cognitive development of pre-school children. Two groups of children, 18 from day care centers and 19 who were cared for at their homes were studied, including their mothers, took part in this study. Both groups had equivalent socioeconomic status and lived in a very poor neighborhood. Bayley Scales or WPPSI-R Scale (according to age) were used four times in a 26 month period; as an auxiliary research instrument, the mothers were interviewed for providing a child assessment from their own point of view. The results show that family income and, to some extent, the mother's school level affected cognitive development. Attendance to a day care center did not produce significant differences in cognitive development; maternal assessments suggested some differences between groups in the first evaluation, which disappeared, most of them, in the last one. These results are compatible partially with international literature and their implications are discussed.(AU)

Contexto e desenvolvimento cognitivo: freqüência à creche e evolução do desenvolvimento mental / Context and cognitive development: attendance to day care center and evolution of mental development

Este estudo objetivou avaliar efeitos da experiência de creche no desenvolvimento cognitivo de crianças freqüentando creche, em comparação com crianças que permaneciam em casa, todas de um bairro pobre de Salvador e condições sócio econômicas eqüivalentes. Dois grupos de crianças (18 em creche e 19 em casa), juntamente com suas mães, participaram do estudo. As Escalas Bayley ou WPPSI-R (dependendo da idade da criança) foram aplicadas quatro vezes em 26 meses; subsidiariamente, as mães foram entrevistadas para fornecer uma avaliação do desempenho da criança a partir de seu ponto de vista. Os resultados mostraram que o desenvolvimento cognitivo foi afetado pela renda das famílias e, parcialmente, pela escolaridade materna. Freqüentar a creche não produziu resultados significativos em desempenho cognitivo, enquanto a avaliação materna indicou algumas diferenças entre os dois grupos na primeira avaliação, que desapareceram, na maior parte, na última. Os resultados são parcialmente compatíveis com a literatura, e suas implicações são discutidas.

This study aimed to assess effects of the day care center experience on the cognitive development of pre-school children. Two groups of children, 18 from day care centers and 19 who were cared for at their homes were studied, including their mothers, took part in this study. Both groups had equivalent socioeconomic status and lived in a very poor neighborhood. Bayley Scales or WPPSI-R Scale (according to age) were used four times in a 26 month period; as an auxiliary research instrument, the mothers were interviewed for providing a child assessment from their own point of view. The results show that family income and, to some extent, the mother's school level affected cognitive development. Attendance to a day care center did not produce significant differences in cognitive development; maternal assessments suggested some differences between groups in the first evaluation, which disappeared, most of them, in the last one. These results are compatible partially with international literature and their implications are discussed.