ABSTRACT
O lazer é uma das alternativas almejadas pelas pessoas para o momento da velhice e da aposentadoria. O objetivo deste estudo foi identificar e comparar os interesses culturais do lazer mais praticados e os que os servidores públicos federais aposentados do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação mais gostavam de praticar antes da pandemia. Identificou-se os mais praticados, em ordem decrescente: virtuais, esportivos, intelectuais, turísticos, manuais, sociais e artísticos, e os que preferiam: turísticos, sociais, esportivos, artísticos, intelectuais, manuais e virtuais. Assim, verificou-se que as atividades praticadas não condiziam com aquelas às quais desejariam se dedicar, dado esse que nos indica a necessidade de se trabalhar com a educação para e pelo lazer ao longo de toda a vida para que o lazer seja melhor vivenciado e usufruído quando chegada a aposentadoria.
Leisure is one of the alternatives desired by people for the time of old age and retirement. The objective of this study was to identify and compare the cultural interests of leisure most practiced and those that retired federal civil servants from the National Education Development Fund most liked to practice before the pandemic. The most practiced were identified, in descending order: virtual, sporty, intellectual, tourist, manual, social and artistic, and those who prefered: tourist, social, sports, artistic, intellectual, manual and virtual. Thus, it was found that the activities performed are not consistent with those they would like to engage in, which indicates the need to work with education for and through leisure throughout life so that leisure is better experienced and enjoyed when retirement comes.
Subject(s)
Quality of Life , CultureABSTRACT
A educação em projetos fora do ambiente escolar é uma possibilidade no processo de ensino-aprendizagem. Os objetivos deste trabalho foram verificar se o lazer, vivenciado por meio de um projeto dessa natureza, pode promover um processo de educação e identificar a percepção de 5 futuros animadores socioculturais sobre lazer, educação e a relação entre ambos. Os resultados obtidos indicam que o lazer contribui para a formação dos participantes do projeto por meio da educação para e pelo lazer. Os futuros animadores socioculturais apresentam vontade e percepção positiva quanto à utilização do aspecto educacional do lazer e de seus benefícios, e acreditam que a vivência contribuirá na formação pessoal, social e curricular dos alunos. Conclui-se que há a necessidade de formação continuada e de atenção especial dos monitores com o próprio lazer, e da instituição de uma equipe multidisciplinar para atuar na área.
Education in projects outside the school environment is a possibility in the teaching-learning process. The objectives of this study were to verify if leisure, experienced through such a project, can promote a process of education and identify the perception of 5 future socio-cultural animators on leisure, education and the relationship between both. The results indicate that leisure contributes to the development of project participants by means of education for and through leisure. Future socio-cultural animators are willing and positive about the use of the educational aspect of leisure and its benefits, and believe that the experience will contribute to the personal, social and curricular formation of the students. It is concluded that there is a need for continuous training and special attention of the monitors with their own leisure, and the institution of a multidisciplinary team to work in the area.
