A covid-19 para além da doença: efeitos da pandemia no espaço intensivista neonatal à luz da teoria ambientalista de Nightingale / Covid-19 beyond the disease: effects of the pandemic on the neonatal intensive care in the light of Nightingale's environmental theory

Resumo As rigorosas medidas de segurança adotadas pelos hospitais, em decorrência da pandemia, estenderam-se também às Unidades de Terapia Intensiva Neonatais (UTIN). Este artigo desvela, por meio de observação sistemática, as mudanças organizacionais e estruturais ancoradas na Teoria Ambientalista de Nightingale que ocorreram na UTIN de um hospital público do interior da Bahia. Observou-se a interconexão entre os Ambientes Físico, Psicológico e Social, porém, com comprometimento na comunicação e relação entre família, neonato e equipe, apresentando um viés sensível das consequências restritivas da covid-19. Salienta-se o paradoxo entre zelar pela segurança e o impedimento das práticas informativas e facilitadoras de vínculos que envolvem o trinômio mencionado. Contudo, novas estratégias emergem desse contexto, levando os profissionais a se reinventarem e ousarem na comunicação, por meio de recursos remotos antes não utilizados, destacando as tecnologias digitais.

Abstract The strict safety measures adopted in hospital environments due to the pandemic have also been extended to Neonatal Intensive Care Units (NICU). By means of a systematic observation and based on Nightingale's Environmental Theory, this article sought to unveil the organizational and structural changes in the NICU of a public hospital in the countryside of Bahia. Results indicate an interconnection between physical, psychological, and social environments, which were committed to the communication and relationship between family, newborn, and team, thus presenting a sensitive bias of the restrictive consequences of covid-19. These findings highlight the paradox between ensuring security and preventing informational and bond-facilitator practices that involve the aforementioned triad. From this context emerge new communication strategies leading professionals to reinvent themselves, and to dare in communication by remote resources not used before, emphasizing the use of digital technologies.

Coping in the Covid-19 pandemia: how different resources and strategies can be risk or protective factors to mental health in the Brazilian population.

OBJECTIVE: The present study's objective was to investigate the pandemic's impact on mental health and identify variables that can increase or decrease the chances of stress, anxiety, and depression, in both a sample with and one without self-reported mental health issues, in a Brazilian population. DESIGN: a cross-sectional quantitative study. Data were collected online in May and June of 2020. Participated 1130 adults between 18-78 years old (mean = 37.46 years, SD = 12.18), from 20 Brazilian states, with an average of 58.61 days (SD = 23.2) of social distancing. MAIN OUTCOME MEASURES: Depression, anxiety and stress symptoms, characterization of social distancing, and Coping strategies. RESULTS: A significantly higher prevalence of severe depression was found in those who practiced social distancing. Multinomial logistic regressions identified the explanatory model with risk and protection variables to mental health. For the group without a previous mental health diagnosis, using confrontation (OR = 1.39, CI95% 1.23-1.58) and escape strategies (OR = 1.48, CI95% 1.19-1.84) increases the odds of presenting severe depression, while positive reappraisal (OR = 0.85, IC95% 0.78-0.93) and problem-solving (OR = 0.75, CI95% 0.63--0.88) were protective factors. In the group with mental disorders, using confrontation (OR = 1.33, CI95% 1.10-1.60) and escape strategies (OR = 1.49, CI95% 1.12-1.98) were also risk factors for severe depression and no coping protective factors were found. CONCLUSIONS: Problem-solving and positive reappraisal were protective strategies that potentially reduced the odds of presenting depression and anxiety, but only in people without a previous mental health diagnosis. Public policies must offer psychological support to the most vulnerable, as well as orientation based on scientific evidence, aiming at improving quality of life.

Práticas parentais: associações com desempenho escolar e habilidades sociais / Parental practices: associations with academic performance and social skills

O presente estudo teve por objetivo investigar as múltiplas relações entre afeto parental, controle comportamental e psicológico, habilidades sociais e competência acadêmica em pré-adolescentes. Examinou-se também o impacto do gênero e da idade dos filhos sobre esses aspectos. As variáveis idade e nível de escolaridade dos pais foram igualmente examinadas, objetivando-se observar se exerceriam algum impacto sobre o comportamento de seus filhos. No total, 117 pais com filhos entre 10 e 13 anos responderam ao CRPR (Child Rearing Parental Report), instrumento que acessa as práticas parentais, e 5 professores responderam ao TRS (Teacher Rating Scale), que avalia o desempenho escolar da criança. Análises fatoriais exploratórias identificaram duas dimensões das práticas parentais (afeto e controle) e quatro dimensões do desempenho escolar (sociabilidade, dificuldades escolares e emocionais, competência acadêmica e dificuldades emocionais). Análises adicionais revelaram três subdimensões para controle parental: controle psicológico, controle comportamental e superproteção. Os resultados indicaram que meninas são percebidas com mais habilidades sociais e acadêmicas; pais relataram práticas similares para ambos os sexos nas dimensões afeto e controle. O nível de escolaridade materna correlacionou-se positivamente com as dimensões: afeto, controle comportamental, competência acadêmica e controle psicológico, enquanto a escolaridade paterna correlacionou-se com competência acadêmica. Práticas parentais que combinam afeto e controle comportamental correlacionaram-se positivamente com competência acadêmica, e controle psicológico correlacionou-se negativamente com habilidades sociais. As diferentes influências que as práticas parentais exercem no desempenho acadêmico e nas habilidades sociais são discutidas.(AU)

The goal of the present study was to investigate the multiple relationships between parental warmth, behavioral and psychological control, social skills and academic competence in preadolescents. The impact of the age and gender of the child on those aspects was also examined. The variables age and education level of the parents were examined to observe if those could exert any impact on the behavior of their children. In total, 117 parents with children between 10 and 13 years old (M = 10,38) answered the CRPR (Child Rearing Parental Report), a measure to assess parental practices and 5 teachers answered the TRS (Teacher Rating Scale), a measure to assess the academic performance of the children. Exploratory factor analysis identified two dimensions of parental practices (warmth and control) and four dimensions of academic performance (sociability, emotional and school difficulties, academic competence and emotional difficulties). Additional analyses revealed three subdimensions of parental control: psychological control, behavioral control and overprotection. Results indicated that girls are perceived as more social and with better academic skills; parents reported similar practices for both sexes in warmth and control dimensions. The maternal education was positively correlated with the dimensions: warmth, behavioral control, academic competence and psychological control, while paternal education correlated with academic competence. Parental practices that combine affect and behavioral control were positively correlated with academic competence, and psychological control correlated was negatively correlated with social skills. The different influences that parental practices exert on both academic performance and social skills are discussed.(AU)

Práticas parentais: associações com desempenho escolar e habilidades sociais / Parental practices: associations with academic performance and social skills

O presente estudo teve por objetivo investigar as múltiplas relações entre afeto parental, controle comportamental e psicológico, habilidades sociais e competência acadêmica em pré-adolescentes. Examinou-se também o impacto do gênero e da idade dos filhos sobre esses aspectos. As variáveis idade e nível de escolaridade dos pais foram igualmente examinadas, objetivando-se observar se exerceriam algum impacto sobre o comportamento de seus filhos. No total, 117 pais com filhos entre 10 e 13 anos responderam ao CRPR (Child Rearing Parental Report), instrumento que acessa as práticas parentais, e 5 professores responderam ao TRS (Teacher Rating Scale), que avalia o desempenho escolar da criança. Análises fatoriais exploratórias identificaram duas dimensões das práticas parentais (afeto e controle) e quatro dimensões do desempenho escolar (sociabilidade, dificuldades escolares e emocionais, competência acadêmica e dificuldades emocionais). Análises adicionais revelaram três subdimensões para controle parental: controle psicológico, controle comportamental e superproteção. Os resultados indicaram que meninas são percebidas com mais habilidades sociais e acadêmicas; pais relataram práticas similares para ambos os sexos nas dimensões afeto e controle. O nível de escolaridade materna correlacionou-se positivamente com as dimensões: afeto, controle comportamental, competência acadêmica e controle psicológico, enquanto a escolaridade paterna correlacionou-se com competência acadêmica. Práticas parentais que combinam afeto e controle comportamental correlacionaram-se positivamente com competência acadêmica, e controle psicológico correlacionou-se negativamente com habilidades sociais. As diferentes influências que as práticas parentais exercem no desempenho acadêmico e nas habilidades sociais são discutidas.

The goal of the present study was to investigate the multiple relationships between parental warmth, behavioral and psychological control, social skills and academic competence in preadolescents. The impact of the age and gender of the child on those aspects was also examined. The variables age and education level of the parents were examined to observe if those could exert any impact on the behavior of their children. In total, 117 parents with children between 10 and 13 years old (M = 10,38) answered the CRPR (Child Rearing Parental Report), a measure to assess parental practices and 5 teachers answered the TRS (Teacher Rating Scale), a measure to assess the academic performance of the children. Exploratory factor analysis identified two dimensions of parental practices (warmth and control) and four dimensions of academic performance (sociability, emotional and school difficulties, academic competence and emotional difficulties). Additional analyses revealed three subdimensions of parental control: psychological control, behavioral control and overprotection. Results indicated that girls are perceived as more social and with better academic skills; parents reported similar practices for both sexes in warmth and control dimensions. The maternal education was positively correlated with the dimensions: warmth, behavioral control, academic competence and psychological control, while paternal education correlated with academic competence. Parental practices that combine affect and behavioral control were positively correlated with academic competence, and psychological control correlated was negatively correlated with social skills. The different influences that parental practices exert on both academic performance and social skills are discussed.

Correlações entre dimensões de qualidade das amizades e autopercepção em crianças / Correlations between friendships quality dimensions and self-perception in children

No presente estudo foram examinadas correlações entre dimensões qualitativas da amizade e da autopercepção em crianças de 9 a 13 anos de idade. Os dados derivaram de dois questionários aplicados a 158 crianças (52,5 por cento meninos) em duas escolas públicas. Os resultados indicaram que: a) crianças que identificam nas suas relações de amizade uma fonte de apoio tendem a se perceber acadêmica e atleticamente competentes e bem aceitas socialmente; b) crianças que encontram nas amizades um espaço privilegiado para resolver conflitos e buscar intimidade e validação de seus sentimentos também têm percepções positivas acerca de si mesmas, e c) o gênero e a idade da criança tiveram influências diferenciadas nas dimensões da qualidade das amizades e da autopercepção (AU)

Correlations between friendship quality dimensions and self-perception in childrenIn the present study, correlations between friendship´s quality dimensions and self-perception were examined in children (9-13 years-old). Data derived from two questionnaires administered to 158 children (52.5per cent boys) from two public schools. Results indicated that: a) children who identify, in their friendship relations, a source of support perceived themselves as academically and athletically competent and socially well accepted; b) children who perceived their friendship relations as a privileged space for solving conflicts, for intimacy, validation and care have also a positive perceptions of themselves, and c) the child’s age and gender had different influences on dimensions of self-perception and friendships quality (AU)

Correlações entre dimensões de qualidade das amizades e autopercepção em crianças / Correlations between friendships quality dimensions and self-perception in children

No presente estudo foram examinadas correlações entre dimensões qualitativas da amizade e da autopercepção em crianças de 9 a 13 anos de idade. Os dados derivaram de dois questionários aplicados a 158 crianças (52,5 por cento meninos) em duas escolas públicas. Os resultados indicaram que: a) crianças que identificam nas suas relações de amizade uma fonte de apoio tendem a se perceber acadêmica e atleticamente competentes e bem aceitas socialmente; b) crianças que encontram nas amizades um espaço privilegiado para resolver conflitos e buscar intimidade e validação de seus sentimentos também têm percepções positivas acerca de si mesmas, e c) o gênero e a idade da criança tiveram influências diferenciadas nas dimensões da qualidade das amizades e da autopercepção.

Correlations between friendship quality dimensions and self-perception in childrenIn the present study, correlations between friendship´s quality dimensions and self-perception were examined in children (9-13 years-old). Data derived from two questionnaires administered to 158 children (52.5per cent boys) from two public schools. Results indicated that: a) children who identify, in their friendship relations, a source of support perceived themselves as academically and athletically competent and socially well accepted; b) children who perceived their friendship relations as a privileged space for solving conflicts, for intimacy, validation and care have also a positive perceptions of themselves, and c) the child’s age and gender had different influences on dimensions of self-perception and friendships quality.

Comportamento parental e o papel do pai no desenvolvimento infantil / Parental behavior and the role of father in the child development

Este artigo tem o objetivo de discutir o cuidado parental e o papel do pai no desenvolvimento infantil, a partir da perspectiva teórica da psicologia evolucionista. O cuidado parental foi abordado enfatizando-se seu caráter interacionista, com relação a seus aspectos biológicos e culturais. Além das especificidades do papel dos pais no comportamento parental, foram discutidas as características das crianças que influenciam neste cuidado. Na última seção do artigo foram focalizadas as características do cuidado paterno e sua influência no desenvolvimento infantil. Concluiu-se o cuidado parental tem especificidades em relação ao comportamento da mãe e do pai, que podem ser explicadas pelas perspectivas biológicas e culturais. Nesse sentido, para se compreender o comportamento parental é necessário considerar a história filogenética de espécie humana e também o contexto histórico e sociocultural onde a família está inserida(AU)

Comportamento parental e o papel do pai no desenvolvimento infantil / Parental behavior and the role of father in the child development

Este artigo tem o objetivo de discutir o cuidado parental e o papel do pai no desenvolvimento infantil, a partir da perspectiva teórica da psicologia evolucionista. O cuidado parental foi abordado enfatizando-se seu caráter interacionista, com relação a seus aspectos biológicos e culturais. Além das especificidades do papel dos pais no comportamento parental, foram discutidas as características das crianças que influenciam neste cuidado. Na última seção do artigo foram focalizadas as características do cuidado paterno e sua influência no desenvolvimento infantil. Concluiu-se o cuidado parental tem especificidades em relação ao comportamento da mãe e do pai, que podem ser explicadas pelas perspectivas biológicas e culturais. Nesse sentido, para se compreender o comportamento parental é necessário considerar a história filogenética de espécie humana e também o contexto histórico e sociocultural onde a família está inserida.(AU)

This paper aims to discuss the parental care and the role of the father in child development in early years, from the perspective of evolutionary psychology. The parental care was discussed emphasizing its characteristic of interaction, with respect to biological and cultural aspects. In addition to the role of parents in parental behavior, it was discussed the characteristics of children that influence the parental care. In the last section of the article, the focus was on the role of the father in parental care and its influence on child development. It has been concluded that parental care is specific to the behavior of the mother and father, which can be explained by biological and cultural perspectives. In this way, to understand the parental behavior is necessary to consider both the phylogenetic history of human species and also the socio-historical context where the family is inserted.(AU)

Comportamento parental e o papel do pai no desenvolvimento infantil / Parental behavior and the role of father in the child development

Este artigo tem o objetivo de discutir o cuidado parental e o papel do pai no desenvolvimento infantil, a partir da perspectiva teórica da psicologia evolucionista. O cuidado parental foi abordado enfatizando-se seu caráter interacionista, com relação a seus aspectos biológicos e culturais. Além das especificidades do papel dos pais no comportamento parental, foram discutidas as características das crianças que influenciam neste cuidado. Na última seção do artigo foram focalizadas as características do cuidado paterno e sua influência no desenvolvimento infantil. Concluiu-se o cuidado parental tem especificidades em relação ao comportamento da mãe e do pai, que podem ser explicadas pelas perspectivas biológicas e culturais. Nesse sentido, para se compreender o comportamento parental é necessário considerar a história filogenética de espécie humana e também o contexto histórico e sociocultural onde a família está inserida