ABSTRACT
Uterus transplantation (UT) is a surgical procedure that seeks to correct absolute uterine infertility. As such, it is coupled with assisted reproductive technologies (ART). Currently performed as an investigational procedure in France, this technique could be subject to a legal framework in the future. Given its specificities, the French legislator will need to state their position on several matters. Regarding the donor, they will need to determine whether the benefits for the infertile woman justify exposure of a living person to the risks of the removal procedure. If necessary, they will have full freedom to set the criteria for selecting the living donor based on age, the existence or not of past pregnancies or the nature of the donor-recipient relationship. On the other side, the conditions for becoming a recipient should be consistent with the existing rules for ART. Other considerations could include age and past pregnancies again. Lastly, the legislator will also need to address the possible desire for UT without the endpoint of pregnancy.
ABSTRACT
INTRODUCTION: Gathered within the context of the French “Service Sanitaire des Etudiants en Santé” (SSES), the leaders of a local prevention project and the coordinators of the said device have joined forces to propose a course dedicated to media education. Sharing their target population: middle school students, the aim was to put health students in a position to disseminate prevention interventions integrating the potential influence of digital media, in the region’s middle schools. OBJECTIVE: The present study proposes to evaluate the integration of this media education module into the local SSES. METHOD: Using the referentialization model developed by G. Figari, we study the relevance of the plan, by combining and comparing the context of the creation of the media education module (MEM) and the strategies of integration into the SESS. The integration mechanism analyzed in the light of the effects produced allows us to address the effectiveness of the tool. Finally, the usefulness and efficiency of the implementation of the module are evaluated by relating the final product to the initial objectives. RESULTS: This study results in a description of the reality of the newly established local system. The cooperation between the SSES team and professionals competent in prevention and health promotion is both a source of opportunities and difficulties….
Introduction: Réunis dans le cadre du Service sanitaire des étudiants en santé (SSES), les porteurs d'un projet local de prévention et les coordinateurs dudit dispositif se sont associés pour proposer un enseignement consacré à l'éducation aux médias. Partageant leur population cible, les collégiens, il s'agissait de mettre en capacité les étudiants en santé de diffuser des interventions de prévention intégrant l'influence potentielle des médias numériques, dans les collèges de la région. Objectif: La présente étude propose alors d'évaluer l'intégration de ce module d'éducation aux médias au sein du programme d'enseignement du SSES local. Méthode: En utilisant le modèle de la référentialisation développé par Figari et al., nous étudierons la pertinence du dispositif, en croisant contexte de création du module d'éducation aux médias (MEM) et stratégies d'intégration au SESS. Le mécanisme d'intégration analysé à la lumière des effets produits nous permettra d'aborder l'efficacité de l'outil. Enfin, l'utilité et l'efficience de la mise en place du module seront évaluées grâce à la mise en relation entre le produit final et les objectifs initiaux. Résultat: Il s'agira de proposer une description de la réalité du dispositif local, nouvellement mis en place. La coopération entre équipe du SSES et professionnels compétents en prévention, promotion de la santé étant à la fois source de leviers et de difficultés
