Construction of professional identity in nursing students: qualitative research from the historical-cultural perspective.

OBJECTIVE: to analyze the process of professional identity construction in undergraduate nursing students during their education. METHOD: qualitative research, anchored in the Historical-Cultural framework. Twenty-three undergraduate nursing students took part. Data were collected through individual interviews, with a semi-structured script. Thematic Analysis was used to analyze the data. RESULTS: the following four themes were obtained, "The subject in movement to become a nurse: from previous experiences to entering the courses"; "The nursing professor in the construction of the undergraduate's professional identity: a two-way mirror"; "Pedagogical relationship: instrument for constructing the student's professional identity" and "Historical-cultural conditions: space for the construction of the student's professional identity". CONCLUSION: the construction of the students' professional identity is limited to the material conditions of existence, translating appropriation to the intrapsychic scope of elements that occur, first, in the inter-psychological space of interactions. Nursing professors can become a paradoxical mirror, with one face to be imitated and the other, which materializes meanings of a model not to be followed. This construction is also influenced by the conditions of professional practice and university education.

Construction of professional identity in nursing students: qualitative research from the historical-cultural perspective / A construção da identidade profissional em estudantes de enfermagem: pesquisa qualitativa na perspectiva histórico-cultural / La construcción de la identidad profesional en estudiantes de enfermería: investigación cualitativa en la perspectiva histórico-cultural

Objective: to analyze the process of professional identity construction in undergraduate nursing students during their education. Method: qualitative research, anchored in the Historical-Cultural framework. Twenty-three undergraduate nursing students took part. Data were collected through individual interviews, with a semi-structured script. Thematic Analysis was used to analyze the data. Results: the following four themes were obtained, "The subject in movement to become a nurse: from previous experiences to entering the courses"; "The nursing professor in the construction of the undergraduate's professional identity: a two-way mirror"; "Pedagogical relationship: instrument for constructing the student's professional identity" and "Historical-cultural conditions: space for the construction of the student's professional identity". Conclusion: the construction of the students' professional identity is limited to the material conditions of existence, translating appropriation to the intrapsychic scope of elements that occur, first, in the inter-psychological space of interactions. Nursing professors can become a paradoxical mirror, with one face to be imitated and the other, which materializes meanings of a model not to be followed. This construction is also influenced by the conditions of professional practice and university education.

Objetivo: analisar o processo de construção da identidade profissional de enfermeiro pelos estudantes de graduação em Enfermagem no percurso de sua formação. Método: pesquisa qualitativa, ancorada no referencial Histórico-Cultural. Participaram 23 estudantes da graduação em Enfermagem. Os dados foram coletados por entrevistas individuais, com roteiro semiestruturado. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise Temática. Resultados: obtiveram-se quatro temas, "O sujeito em movimento de tornar-se enfermeiro: das experiências prévias ao ingresso no curso"; "O professor enfermeiro na construção da identidade profissional do graduando: dois sentidos do mesmo espelho"; "Relação pedagógica: instrumento para construção da identidade profissional do aluno" e "Condições histórico-culturais: espaço de construção da identidade profissional do aluno". Conclusão: a construção da identidade profissional dos alunos circunscreve-se às condições materiais de existência, traduz a apropriação para o âmbito intrapsíquico de elementos que se dão, primeiramente, no espaço interpsicológico das interações. Os professores enfermeiros podem se constituir espelho paradoxal, com uma face tomada para imitação, e outra que materializa significados de modelo a não ser seguido. Essa construção é também influenciada pelas condições do exercício profissional e da formação universitária.

Objetivo: analizar el proceso de construcción de la identidad profesional de los enfermeros por los estudiantes de pregrado de enfermería durante su formación profesional. Método: investigación cualitativa, anclada en el marco histórico-cultural. Participaron 23 estudiantes de pregrado de enfermería. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas individuales, con un guion semiestructurado. Para el análisis de datos, se utilizó el análisis temático. Resultados: se obtuvieron cuatro temas, "El individuo en movimiento para convertirse en un profesional de enfermería: desde las experiencias previas hasta ingresar al curso"; "El maestro de enfermería en la construcción de la identidad profesional del estudiante: dos sentidos del mismo espejo"; "Relación pedagógica: instrumento para construir la identidad profesional del estudiante" y "Condiciones histórico-culturales: espacio para la construcción de la identidad profesional del estudiante". Conclusión: la construcción de la identidad profesional de los estudiantes se limita a las condiciones materiales de existencia, traduciendo la apropiación al alcance intrapsíquico de elementos que ocurren, primero, en el espacio interpsicológico de interacciones. Los maestros de enfermería pueden convertirse en un espejo paradójico, con una frente que sirve de ejemplo, y la otra que materializa significados que indican un modelo que no se debe seguir. Esta construcción también está influenciada por las condiciones de la práctica profesional y la educación universitaria.

Velhice e espiritualidade na perspectiva da Psicologia Analítica / Old age and spirituality in the perspective of Analytical Psychology / Vejez y espiritualidad desde la perspectiva de la Psicología Analítica

O objetivo do estudo é compreender a percepção do idoso acerca do processode envelhecimento e da vivência da espiritualidade nessa fase da vida. Esta pesquisa érealizada com uma amostra de 100 idosos, com a média de idade de 74,8 anos. Osinstrumentos utilizados na coleta de dados são: Mini-Exame do Estado Mental (MEEM),Entrevista Semiestruturada, Escala de Bem-Estar Espiritual (SWB Scale). Os resultadosgerais das narrativas dos participantes indicam que o sentido da velhice está relacionadoao suporte social do núcleo familiar, saúde e vigor físico, participação em atividadesgrupais, autonomia para novas aprendizagens, qualidade de vida e espiritualidade eexperiência/maturidade/ sabedoria. Já o sentido da espiritualidade na velhice é associadoao contato íntimo com Deus/oração, sintonia com o universo, fé, amor ao próximo,capacidade para enfrentamento e velhice como momento de viver plenamente aespiritualidade. Quanto à distribuição dos resultados da Escala de Bem-Estar Espiritual,51% da amostra tem senso de bem-estar espiritual alto e 49% senso de bem-estarespiritual moderado. Concluímos que, para grande maioria dos idosos, a velhicecaracteriza como momento propício para vivenciar a espiritualidade, elemento essencialno processo de individuação, ampliação de consciência, auto-transcendência e encontrodo si-mesmo(AU)

The objective of the study is to understand the perception of the elderly onthe aging process and the experience of spirituality in this phase of life. This researchwas conducted with a sample of 100 elderly people, and average age of 74.8 years.The instruments used in data collection were: Mini-Mental State Exam (MMSE), SemiStructuredInterview, Spiritual Well-Being Scale (SWB Scale). The general results ofthe narratives of the participants indicate that the meaning of old age is linked to thesocial support of the family, health and physical vigour, participation in group activities,autonomy to new learning, life quality and spirituality, experience / maturity / wisdom.The sense of spirituality in old age was linked to close contact with God / prayer,harmony with the universe, faith, love of neighbor, coping capacity and old age as atime to live spirituality fully. Regarding distribution of Spiritual Well-being Scale results, 51% of the sample has a high sense of spiritual well-being and 49% of moderate senseof spiritual well-being. We conclude this research considering that, for the majority ofthe elderlies, aging is characterized as a propitious moment to experience spirituality,an essential element in the individuation process, consciousness expansion, selftranscendence,encounter with the self(AU)

El objetivo de este estudio es comprender la percepción de los adultosmayores sobre el proceso de envejecimiento y la vivencia de la espiritualidad en estafase de la vida, con una muestra de 100 adultos mayores, (media de edad de 74,8años). A través del uso del Test Minimental de Folstein (MMSE de Folstein), entrevistassemi-estructuradas, la Escala de Bienestar Espiritual de Ellison (SWB Scale), losresultados generales de las narrativas de los participantes muestran que el sentido dela vejez está relacionado con el soporte social del núcleo familiar, salud y vigor físico,participación en actividades grupales, autonomía para nuevos aprendizajes, calidad devida y espiritualidad y experiencia/madurez/sabiduría. Por su parte, el sentido de laespiritualidad en la vejez es asociada al contacto íntimo con Dios/oración, sintonía conel universo, fe, amor al prójimo, capacidad para los enfrentamientos y vejez comomomento de vivir plenamente la espiritualidad. En relación a la distribución de losresultados de la Escala de Bienestar Espiritual de Ellison, 51% de la muestra presentasentido de bienestar espiritual alto y 49% sentido de bienestar espiritual moderado. Sepuede concluir en esta investigación que, para la gran mayoría de los adultos mayores,la vejez es caracterizada como un momento propicio para vivir la espiritualidad, elementoesencial en el proceso de individuación, ampliación de conciencia, auto transcendencia,encuentro del sí mismo(AU)

Quietas e caladas: as atividades de movimento com as crianças na Educação Infantil / Quiet and silent: the movement activities with children in childhood education

Este artigo discute as atividades de Movimento nas rotinas diárias de professoras de Educação Infantil, sob a perspectiva da teoria Histórico-Cultural de Vigotski, cuja concepção de desenvolvimento infantil prioriza a cultura e a atividade mediada de professores, como determinantes nas aprendizagens e no desenvolvimento infantis. As atividades de Movimento vão além do desenvolvimento motor, relacionando-se com resolução de problemas, questionamentos, criatividade, memória, atenção, abstração, etc. As professoras da creche investigada têm experiência de trabalho com as crianças, mas falta-lhes o conhecimento de como trabalhar atividades educativas com Movimento e, portanto, priorizam a manutenção das crianças em situação de Não-Movimento. Tais práticas de manter as crianças quietas e caladas revelam as concepções de criança e movimento das professoras, indicando a urgência de reformulação dos processos e cursos de formação inicial e continuada de professoras de Educação Infantil.

This article discusses the movement activities in everyday routines of the Basic Education teachers, under the perspective of Vigotski´s' Historical-Cultural Theory, whose conception about childish development has a focus on the culture and teachers' mediated activities, as a determination for the childish learning and development. The Movement activities transcend the motor development. It is related to problems resolution, questions, creativity, memory, attention, abstraction, and so on. The Basic Education teachers investigated have experience on working with children, but they don't have knowledge about how to work with movement activities in the educational perspective and thus, they keep the children in a situation of non-movement. Those practices about how to maintain the children quiet and silent show the teachers' conceptions about child and movement, indicating the urgency of a reformulation on the initial and continual processes and courses of the Basic Education teachers.

Aprendizagens sem dificuldades: a perspectiva histórico-cultural / Learning without difficuties: The cultural-historical perspective

O objetivo desse artigo é discutir a aprendizagem escolar com base nos pressupostos do enfoque histórico-cultural, desvinculando-a do termo "dificuldades" e da perspectiva de "produto", analisando o desenvolvimento dos processos de aprendizagens por intermédio da criação de zonas de desenvolvimento aproximal. A intenção é fomentar e incrementar as reflexões e pesquisas cujos objetivos desviem o foco do problema como sendo necessariamente da criança, para a discussão sobre as concepções e metodologias de ensino adotadas pelos profissionais que atuam na Escola, as quais estigmatizam e definem as trajetórias de vida das crianças rotuladas com "dificuldades de aprendizagem"(AU)

This article discuss the scholar learning with support in the Historical-Cultural Theory, disconnecting its of the term "difficulties" and of the "product" perspective, analyising the development of the learning process interposed by the creation of the proximal development zone. The intention is to foment and to develop the reflections and researchs whose goals put out the way the focus of the problem as being own of the child to the discussion about the conceptions and the teaching methodologies adopted by the diferents persons who act in the school, which lable and defining the trajectories of the children's life rotulared with "learning dificulties"(AU)

Endometriose: percepção da doença e estratégias de enfrentamento / Endometriosis: Illness Perception and Coping

Esta pesquisa é resultado da dissertação de mestrado em Psicologia Clínica no Núcleo de Psicossomática e Psicologia Hospitalar da PUC-SP, com referencial teórico da Psicologia Sócio-Histórica. A pesquisa teve como objetivo geral verificar a percepção da doença e estratégias de enfrentamento (coping), em mulheres portadoras de endometriose. Este estudo foi realizado com 30 mulheres diagnosticadas como portadoras de endometriose, em duas instituições que prestam assistência; 16 mulheres em tratamento num centro médico da região do ABC Paulista, e 14 mulheres que fazem parte da Associação Brasileira de Endometriose, com faixa etária entre 28 e 38 anos. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram: Entrevista Semi-dirigida (com carac-terização dos dados sócio-demográficos e dados clínicos) e Inventário de Estratégias de Enfrentamento (Coping), validado por Savóia (1996). Os resultados demonstraram que 56,7 por cento dos sujeitos da amostra percebem a doença como muito grave, 40 por cento como grave e 3,3 por cento como pouco grave. Quanto as estratégias de enfrentamento (coping), foi possível verificar que 60 por cento destas mulheres utilizam as estratégias de enfrentamento de forma acertiva e adequada. A conclusão dos resultados demonstra que, a maioria destas mulheres, mesmo vivendo com todas as limitações advindas do processo de adoecimento, buscam soluções concretas na resolução da doença, demonstrando engajamento no processo de apropriação e incorporação de significados (AU)

A necessidade de equipamentos de auto-ajuda e adaptações ambientais de pessoas idosas dependentes vivendo na comunodade em São Paulo, Brasil / The need of assistive technology and environmental modifications by older living in the community in São Paulo, Brazil

Idosos dependentes podem apresentar grande necessidade de uso de equipamentos de auto-ajuda. Nao há pesquisas brasileiras que tratem desse assunto. Este estudo identifica a necessidade de equipamentos de auto-ajuda e adaptaçoes ambientais de idosos dependentes vivendo na comunidade. A amostra desse estudo, 144 idosos, foi identificada a partir de um estudo longitudinal cujo n=l667, considerando como critério único de inclusao nesse estudo o número de atividades de vida diária comprometidas- 6 ou mais. . Foi realizado inquérito domiciliar utilizando-se instrumentos de medida funcional (MIF), de análise de uso de equipamentos de auto-ajuda e avaliaçao ambiental. Foram visitados 84 idosos. A idade média foi 84, variando de 73 a 102 anos. A média da MIF foi de 86. 62 73,8 por cento dos participantes utilizam algum tipo de equipamento de auto-ajuda ( média de 1,2 equipamento por usuário). Em 33,8 por cento a prescriçao do equipamento foi realizada por um profissional de saúde, mas nenhum por terapeuta ocupacional. Em 67,7 por cento dos casos de uso, familiar ou amigo foi quem pagou pelo equipamento. Em 72,6 por cento das residências era necessário no mínimo uma adaptaçao ambiental. Em apenas 4 por cento dos participantes nao foi identificada a necessidade de prescriçao de algum tipo de equipamento de auto-ajuda. Conclui-se que a demanda de serviços de reabilitaçao para idosos que incluam o processo de seleçao e prescriçao de equipamentos de auto-ajuda e promoçao de adaptaçao ambiental nao estao sendo atendidas na área estudada. Há a necessidade de desenvolvimento de serviços especializados