ABSTRACT
O objetivo do presente estudo foi avaliar a interação entre instruções e comportamento supersticioso em um componente Ext de um esquema conc VI Ext. Participantes, estudantes do ensino médio, receberam instruções corretas ou incorretas antes das sessões. Nas instruções corretas, os participantes eram informados que deveriam responder a apenas um dos componentes do esquema concorrente; nas incorretas, que deveriam responder aos dois componentes. Antes e depois das sessões eram feitas perguntas sobre o que os participantes deveriam fazer durante as sessões. Quatro dos sete participantes responderam nos componentes Ext e VI por pelo menos uma sessão. Análise das frequências mostrou que três desses quatro participantes responderam em Ext durante toda a sessão. O responder supersticioso (reponder consistente em Ext) dependeu do quanto as instruções ou as contingências não verbais geraram variabilidade no responder no início das sessões (AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Superstitions/psychology , Behavior , Official InstructionsABSTRACT
O objetivo do presente estudo foi avaliar a interação entre instruções e comportamento supersticioso em um componente Ext de um esquema conc VI Ext. Participantes, estudantes do ensino médio, receberam instruções corretas ou incorretas antes das sessões. Nas instruções corretas, os participantes eram informados que deveriam responder a apenas um dos componentes do esquema concorrente; nas incorretas, que deveriam responder aos dois componentes. Antes e depois das sessões eram feitas perguntas sobre o que os participantes deveriam fazer durante as sessões. Quatro dos sete participantes responderam nos componentes Ext e VI por pelo menos uma sessão. Análise das frequências mostrou que três desses quatro participantes responderam em Ext durante toda a sessão. O responder supersticioso (reponder consistente em Ext) dependeu do quanto as instruções ou as contingências não verbais geraram variabilidade no responder no início das sessões.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Behavior , Official Instructions , Superstitions/psychologyABSTRACT
O presente texto apresenta a formulação de Skinner (1957) a respeito das variáveis responsáveis por aquilo que é compreendido como humor, com exemplos relacionados à literatura e cultura brasileiras. O comportamento responsável por produzir efeitos humorísticos sobre o ouvinte é entendido como sendo passível de controle múltiplo. Esse comportamento é analisado através de seus produtos, como textos e amostras de linguagem falada, sendo possível fazer inferências a respeito das condições nas quais o comportamento ocorreu. Trocadilhos e piadas são exemplos de controle múltiplo dado que: 1) a força de uma determinada resposta é função de mais de uma variável, uma forma de controle múltiplo convergente; 2) uma única variável geralmente afeta mais de uma resposta, uma forma de controle múltiplo divergente. O controle múltiplo pode envolver uma palavra ou frase que está sob controle de pelo menos duasvariáveis, ou fontes ao mesmo tempo. A palavra ou frase é denominada resposta crítica e as variáveis controladoras são consideradas fontes temáticas principais, fontes secundárias e fontes transportadoras. Através de diferentes exemplos,os três tipos de fontes e o conceito de resposta crítica são descritos, e sao apresentadas sugestões para a criação e análisede um trocadilho bom ou engraçado. A sátira e a ironia são apresentadas como exemplos de comportamentos controlados por audiências distintas, e poemas de Manuel Bandeira são usados para ilustrar o comportamento satírico.Argumenta-se que fazer humor é aprendido e possivelmente um comportamento adaptativo, na medida que um evento pode ser menos estressante se levado com um senso de humor.(AU)
The current article presents Skinners (1957) formulation regarding the variables responsible for what is known as humor, with examples related to the Brazilian culture and literature. The behavior responsible for producing humoristic effects upon the listener is understood as being multiply controlled. This behavior is analyzed through its products such as texts and samples of spoken language in which it is possible to make inferences regarding the conditions under which the behavior occurred. Puns and jokes are examples of multiple control given that: 1) the strength of a response is a function of more than one variable, a form of convergent multiple control, and 2) one variable can affect the strength of several responses, a form of divergent multiple control. Multiple control may involve one word or phrase under control of multiple variables, or sources, at the same time. The word or phrase iscalled critical response, and the controlling variables; main thematic source, secondary source, and carrier source.Through different examples, the three types of sources are described, as well as guidelines for creating a pun that is good or funny. Satire and irony are presented as examples of behaviors controlled by distinct audiences, and poemsby Manuel Bandeira are presented as examples of satirical behavior. It is argued that being humorous is learned and possibly an adaptive behavior in that an event may be less stressful if it is taken with some sense of humor. (AU)
ABSTRACT
O objetivo do processo de seleção de pessoal é identificar candidatos que melhor se enquadram no perfil de determinado cargo. A prática comum de classificar candidatos por características pessoais consideradas necessárias para um bom desempenho no cargo, usualmente valoriza causas internas, mais do que ambientais, como determinantes do comportamento. Este artigo discute alguns aspectos que dificultam a implementação de processos de seleção com base em uma abordagem behaviorista radical e critica o uso de testes e categorias no processo de seleção. Sugere uma definição mais clara e objetiva das habilidades e comportamentos relevantes para um cargo, assim como a identificação das condições necessárias para que tais habilidades / comportamentos ocorram. É sugerida a necessidade de um modelo behaviorista para o processo de seleção de pessoal. Tal modelo incluiria técnicas que possibilitam a observação direta do comportamento em situações análogas, análises funcionais e, possivelmente, o treinamento mínimo das habilidades requeridas antes que a seleção final ocorra (AU)
Subject(s)
Personnel Selection , Psychological Tests , Behaviorism , Organization and AdministrationABSTRACT
O objetivo do processo de seleçäo de pessoal é identificar candidatos que melhor se enquadram no perfil de determinado cargo. A prática comum de classificar candidatos por características pessoais consideradas necessárias para um bom desempenho no cargo, usualmente valoriza causas internas, mais do que ambientais, como determinantes do comportamento. Este artigo discute alguns aspectos que dificultam a implementaçäo de processos de seleçäo com base em uma abordagem behaviorista radical e critica o uso de testes e categorias no processo de seleçäo. Sugere uma definiçäo mais clara e objetiva das habilidades e comportamentos relevantes para um cargo, assim como a identificaçäo das condiçöes necessárias para que tais habilidades/comportamentos ocorram. É sugerida a necessidade de um modelo behaviorista para o processo de seleçäo de pessoal. Tal modelo incluiria técnicas que possibilitam a observaçäo direta do comportamento em situaçöes análogas, análises funcionais e, possivelmente, o treinamento mínimo das habilidades requeridas antes que a seleçäo final ocorra
