Raciocínio moral em interaçäo social: um estudo sobre sugestionabilidade / Moral reasoning in social interaction: a study about suggestibility

Estudos foram realizados a fim de verificar se crianças escolhiam entre cumprir uma promessa ou dizer a verdade em três dilemas hipotéticos. As escolhas iniciais das crianças eram contra argumentadas pelos entrevistadores adultos a fim de verificar a sugestionabilidade das mesmas. Os resultados dos estudos conduzidos em Recife e Nova Iorque (EUA), mostram que as crianças de 6 a 8 anos foram mais sugestionáveis em alguns dilemas do que as de 10 a 12 anos. As mudanças das escolhas foram mais freqüentes de promessa para verdade do que de verdade para promessa. Foi evidenciada sugestionabilidade significativamente maior nas crianças estadunidenses do que nas brasileiras, particularmente em dois dos dilemas. Estudos repetidos nos EUA e Brasil confirmam esta diferença, que pode ser explicada, em parte, pelas diferentes relaçöes de autoridade observadas nas escolas nas duas culturas. Os dados säo discutidos em termos de heteronomia, das características significantes dos dilemas, e das relaçöes de autoridade dentro da cultura

Raciocinio moral em interacao social: um estudo sobre sugestionabilidade

Estudos foram realizados a fim de verificar se criancas escolhiam entre cumprir uma promessa ou dizer a verdade em tres dilemas hipoteticos. As escolhas iniciais das criancas eram contra argumentadas pelos entrevistadores adultos a fim de verificar a sugestionabilidade das mesmas. Os resultados dos estudos conduzidos em Recife e Nova Iorque (EUA), mostram que as criancas de 6 a 8 anos foram mais sugestionaveis em alguns dilemas do que as de 10 a 12 anos. As mudancas das escolhas foram mais frequentes de promessa para verdade do que de verdade para promessa. Foi evidenciada sugestionabilidade significativamente maior nas criancas estadunidenses do que nas brasileiras, particularmente em dois dos dilemas. Estudos repetidos nos EUA e Brasil confirmam esta diferenca, que pode ser explicada, em parte, pelas diferentes relacoes de autoridade observadas nas escolas nas duas culturas. Os dados sao discutidos em termos de heteronomia, das caracteristicas significantes dos dilemas, e das relacoes de autoridade dentro da cultura.