The Moderating Role of Mathematical Skill Level when Using Curricular Methods to Learn Multiplication Tables / El papel moderador del nivel de habilidad matemática al emplear métodos curriculares para la enseñanza de las tablas de multiplicación

The present study explores the effect of two instructional methods for children with different levels of mathematical skills. One of these methods uses a conventional approach to learning multiplication and emphasizes the memorization of all arithmetic facts, whereas the other method is based on psychological principles and combines: a) the memorization of a small subset of problems aided by color cues and a portable time-table, with b) the use of single-step rules. One hundred and sixty second-grade children (aged 7-8) received instruction in one of these approaches – either the conventional method or the memory and rules method (M&R) – over the course of 6 months as part of their normal school education. Moderation analysis revealed that children with poor mathematical skills in the conventional group scored significantly better than their counterparts in the M&R group, whereas a significant advantage was observed in the M&R group for those children with strong mathematical skills. (AU)

El presente estudio explora el efecto de dos métodos de enseñanza de la multiplicación simple en alumnos de primaria con diferentes niveles de habilidades matemáticas. Un método se basa en el enfoque convencional para el aprendizaje de las multiplicaciones que enfatiza la memorización de todas ellas, mientras que el otro se basa en principios psicológicos y combina: a) la memorización de un pequeño subconjunto de multiplicaciones auxiliadas con claves de color y una tabla portátil con las multiplicaciones con b) el uso de reglas de un solo paso. Ciento sesenta niños y niñas de segundo de primaria (de 7 a 8 años) recibieron instrucción en uno de estos métodos, ya fuera el convencional o el método de memorización y reglas (M&R), durante 6 meses como parte de su educación escolar normal. El análisis de moderación reveló que los niños con habilidades matemáticas bajas en el grupo convencional obtuvieron puntuaciones significativamente mejores que sus pares en el grupo M&R, mientras que se observó una ventaja significativa en el grupo M&R para aquellos niños con altas habilidades matemáticas. (AU)

[Direct current electrical stimulation in the treatment of aphasia]. / Estimulacion electrica por corriente continua en el tratamiento de la afasia.

INTRODUCTION: Ictus is a medical condition with a high prevalence in Spanish population. One of its most common consequences is aphasia. Nowadays, aphasia is treated with both neuropsychological and pharmacological therapy. However, in recent years, transcranial direct current stimulation has been presented as a complement to classical therapies. AIMS: To familiarize the reader with transcranial direct current stimulation and to critically review the evidence on the benefits of this technique in aphasia rehabilitation. DEVELOPMENT: The first part of this paper describes what transcranial electrical stimulation is. Subsequently, an analysis of the efficacy of this technique in the treatment of aphasia is presented. To achieve this, we searched in PubMed database and found 19 different scientific papers, published between 2008 and 2016, which used transcranial electrical stimulation in the treatment of aphasia. CONCLUSIONS: These studies suggest that, when it is used in conjunction with speech therapy, transcranial direct current electrical stimulation is effective in the treatment of aphasia. In addition, its benefits are observed when a minimum of five sessions with intensities higher than 1 mA, stimulating perilesional areas, and in those patients with fluent aphasias. However, the reviewed studies also suggest that this technique is not a substitutive of speech therapy, but a way to prime the brain to it.

TITLE: Estimulacion electrica por corriente continua en el tratamiento de la afasia.Introduccion. Los ictus son un problema medico con una alta prevalencia en Espana, y la afasia es una de las secuelas mas comunes. Actualmente, la afasia se trata principalmente con terapia neuropsicologica y farmacologica. Sin embargo, en los ultimos anos, la estimulacion electrica transcraneal por corriente continua se ha presentado como un complemento a los tratamientos mas clasicos. Objetivos. Familiarizar al lector con la estimulacion electrica transcraneal por corriente continua y revisar de forma critica los beneficios de esta tecnica en la rehabilitacion de la afasia. Desarrollo. Tras describir en que consiste la estimulacion electrica transcraneal por corriente continua, posteriormente se analizan las evidencias existentes sobre los efectos de esta tecnica en el tratamiento de la afasia. Para ello se ha realizado una busqueda en la base de datos PubMed y se han revisado 19 estudios, publicados entre 2008 y 2016, en los que se utiliza la estimulacion electrica por corriente continua para el tratamiento de la afasia. Conclusiones. Estos estudios sugieren que la estimulacion electrica transcraneal por corriente continua es efectiva en el tratamiento de la afasia cuando se acompana de terapia neuropsicologica. Ademas, sus beneficios parecen ser mayores cuando se aplica durante al menos cinco sesiones con intensidades superiores a 1 mA, estimulando zonas perilesionales, y en pacientes con afasias fluentes. Los estudios tambien sugieren que esta tecnica no debe entenderse nunca como sustitutiva de la terapia neuropsicologica, sino como una forma de preparar al cerebro para esta.

[Neuronal ceroid-lipofuscinosis. Diagnosis by skin biopsy. Physiopathology (author's transl)]. / Ceroidolipofuscinosis neuronal. Diagnóstico por biopsia cutánea. Fisiopatología.

Authors report a case of Batten's disease (neuronal ceroid-lipofuscinosis), in its late infantile form (Jansky-Bielschowsky), so as the ability to identify the process by ultrastructural study of the skin.