Propuestas de mejora del proceso de acreditación para la formación especializada en Ciencias de la Salud / Proposals for improving the process of accreditation for specialized Healthcare training

Tras exponer las características definitorias de los distintos manuales empleados en la evaluación externa del proceso de acreditación para la formación especializada en nuestro país, el artículo plantea una serie de reflexiones sobre los diversos aspectos que confluyen en la reciente aplicación de un nuevo manual. Teniendo en cuenta la experiencia existente, tanto en nuestro país como en el ámbito internacional, las propuestas pretenden aportar ideas que enriquezcan el necesario proceso de mejora del sistema de acreditación, al tiempo que propiciar un debate en que participen todos los actores implicados en el sistema de formación para la especialización en Ciencias de la Salud (AU)

After presenting the defining characteristics of the various manuals used in the external evaluation of the accreditation process for specialist training in our country, the article discusses a series of reflections on various aspects that shaped the recent implementation of a new manual. Taking into account existing both in our country and international experience, the proposals are intended to provide ideas that will enrich the necessary process of improving the system of accreditation, which foster a debate involving all actors and involved in the training system for specialization in Health Sciences (AU)

Los servicios de urgencias hospitalarios en el proceso de acreditación docente / The area of urgencies in the evaluation of the process of educational accreditation

Objetivos: Presentar los resultados del área de urgencias en la evaluación del proceso de acreditación docente de hospitales con programas de formación médica especializada. Métodos: Se estudian nueve hospitales generales de la red docente, tanto públicos como privados, correspondientes a siete Comunidades Autónomas dotados entre 400 y 1.600 camas. Se aplican los criterios contenidos en el Manual de Acreditación Docente de Hospitales del Ministerio de Sanidad y Consumo del año 1999. También se analiza la opinión de los residentes en cuanto a la supervisión en las guardias durante su formación. La evaluación se efectuó en el período comprendido entre 2001 y 2003.Resultados: Los Servicios de Urgencia Hospitalarios disponen de una dotación tecnológica aceptable, definen las prestaciones ofertadas, realizan evaluación inicial de las necesidades asistenciales pero sin asignación de niveles de riesgo y disponen de protocolos de actuación. Sin embargo, existen aspectos mejorables, así: deficiente adecuación a la demanda asistencial, limitada confidencialidad en la información a pacientes, insuficiencia de normas reguladoras de su organización y funcionamiento, ausencia casi general de programas de calidad específicos y escasa supervisión de las guardias según percepción de los residentes. Conclusiones: 1) El sistema de acreditación docente permite un acercamiento relevante a la realidad actual de los servicios de urgencia.2) Habida cuenta de las deficiencias detectas se exigen importantes reformas estructurales y funcionales para formar adecuadamente a los futuros especialistas. 3) La información resultante del conjunto de auditorías se constituye como una importante base de datos de estudios comparativos del servicio nacional de salud (AU)