Prevention of risky sexual behavior in primary healthcare: a best practice implementation project.

INTRODUCTION AND OBJECTIVES: Sexually transmitted infections are a public health problem affecting 45% of adolescents and young adults worldwide. The evidence suggests that primary care settings are uniquely positioned to provide an opportunity for these preventive interventions. The aim of this project is to improve nurses' interventions for preventing risky sexual behaviors in adolescents attending nursing consultations in a primary healthcare unit. METHODS: An audit and feedback were conducted by the JBI Model and Implementation Framework. Five audit criteria representing best practice recommendations for preventing risky sexual behaviors in adolescents were used. Barriers to compliance with the best practices were identified, and strategies were adopted to overcome them. A follow-up audit was conducted using the same approach as the baseline audit. RESULTS: Compliance rates improved in four criteria from baseline audit to follow-up audit. CONCLUSION: Through auditing and feedback, evidence-based interventions were implemented to prevent sexual risk behavior in adolescents in primary care settings. Further best practice implementation projects should be conducted to improve adolescent health outcomes.

Avaliação do debriefing estruturado como estratégia pedagógica em enfermagem de saúde familiar / Evaluation of structured debriefing as a pedagogical strategy in family health nursing / Evaluación del debriefing estructurado como estrategia pedagógica en la enfermería de salud familiar

Enquadramento: O impacto da simulação com debriefing estruturado como estratégia pedagógica na formação em enfermagem é hoje inquestionável, contudo, não se encontraram referências à utilização desta estratégia no ensino de enfermagem em saúde familiar. Objetivo: Avaliar o debriefing estruturado associado à simulação em consultas de enfermagem à família como estratégia pedagógica. Metodologia: Estudo quantitativo, descritivo e transversal. Amostra de 169 estudantes, 2º ano, do Curso de Licenciatura em Enfermagem. Aplicada a Escala de Avaliação do Debriefing Associado à Simulação (EADaS), em aula de prática laboratorial. Resultados: A escala revela média global de 4,25 (DP = 0,400) mínimo 3,03 e máximo 5,00. Verifica-se média mais elevada (M = 4,58; DP = 0,462) na Dimensão Valor Afetivo e mais baixa (M = 3,87; DP = 0,621) na Dimensão Valor Psicossocial. A Dimensão Valor Cognitivo apresenta M = 4,35 pontos e DP = 0,435. Conclusão: O debriefing estruturado associado à simulação, revelou-se uma estratégia pedagógica adequada à aquisição e desenvolvimento de competências dos estudantes em enfermagem de saúde familiar, facilitando a aprendizagem crítica e reflexiva essencial para intervir na família, devendo implementar-se nesta área.

Background: The impact of simulation with structured debriefing as a pedagogical strategy in nursing education is unquestionable today. However, no references were found regarding the use of this strategy in family health nursing education. Objective: To evaluate structured debriefing associated with simulation as a pedagogical strategy in family nursing consultations. Methodology: A quantitative cross-sectional descriptive study was conducted with a sample of 169 students attending the 2nd year of the Bachelor's Degree in Nursing. The Simulation Debriefing Assessment Scale (Escala de Avaliação do Debriefing Associado à Simulação - EADaS) was applied in laboratory classes. Results: The scale had an overall mean score of 4.25 (SD = 0.400), with a minimum of 3.03 and a maximum of 5.00. The highest mean scores (M = 4.58; SD = 0.462) were found in the Affective Value Dimension and the lowest mean scores (M = 3.87; SD = 0.621) were found in the Psychosocial Value Dimension. The Cognitive Value Dimension had M = 4.35 points and SD = 0.435. Conclusion: Structured debriefing associated with simulation proved to be a suitable pedagogical strategy for the acquisition and development of students' competencies in family health nursing, facilitating critical and reflexive learning that is essential to intervene within the family and should, therefore, be implemented in this area.

Marco contextual: El impacto de la simulación con debriefing estructurado como estrategia pedagógica en la formación en enfermería es incuestionable hoy en día. Sin embargo, no se encontraron referencias al uso de esta estrategia en la enseñanza de la enfermería de salud familiar. Objetivo: Evaluar el debriefing estructurado asociado a la simulación en las consultas de enfermería familiar como estrategia pedagógica. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. Muestra de 169 estudiantes de 2.º año del Grado de Enfermería. Se aplicó la Escala de Evaluación del Debriefing Asociado a la Simulación (Escala de Avaliação do Debriefing Associado à Simulação - EADaS) en las prácticas de laboratorio. Resultados: La escala muestra una media global de 4,25 (DE = 0,400), mínimo de 3,03 y máximo de 5,00. La media más alta (M = 4,58; DE = 0,462) se encuentra en la Dimensión del Valor Afectivo y la más baja (M = 3,87; DE = 0,621) en la Dimensión del Valor Psicosocial. La Dimensión del Valor Cognitivo tiene M = 4,35 puntos y DE = 0,435. Conclusión: El debriefing asociado a la simulación demostró ser una estrategia pedagógica adecuada para la adquisición y el desarrollo de competencias de los estudiantes en enfermería de salud familiar, pues facilita el aprendizaje crítico y reflexivo esencial para intervenir en la familia, por lo que se debería poner en práctica en esta área.

Mood disorders in adolescents: diagnosis, treatment, and suicide assessment in the primary care setting.

The primary care setting is considered the entry point of adolescents with mental illness in the health care system. This article informs primary care providers about the diagnostic features and differential of mood disorders in adolescents, screening and assessment, as well as evidence-based psychosocial and psychopharmacologic therapies. The article also provides a framework for decision making regarding initiating treatment in the primary care setting and referral to mental health services. Furthermore, the article highlights the importance of the collaboration between primary care and mental health providers to facilitate engagement of adolescents with mood disorders and adherence to treatment.

Câncer de mama: prevenir só depende de você / Breast cancer: prevention is up to you

Esta cartilha tem como intuito ajudar as mulheres, de todas as classes sociais, tanto em relação à prevenção, assim como na recuperação daquelas que passam pelo Câncer de mama. Criada e editada por quem já terminou o tratamento de cinco anos, o primeiro fascículo, de uma série de quatro, tem finalidade de colaborar com esclarecimentos sobre esse problema. A taxa de óbito do Brasil está, hoje em torno de 20% dos cerca de 50 mil novos casos que registramos no Páis anualmente. Ressaltamos que seu médico é a pessoa indicada para mostrar o tratameto adequado para cada situação específica. Com essa perspectiva, o diagnóstico e o acompanhamento de uma equipe multidisciplinar prevalecem a qualquer recomendação contida nesta cartilha