ABSTRACT
Uma das formas que o capitalismo encontrou para para perpetuar sua ideologia foi fazer da instituiçäo escolar seu aparelho ideológico. Neste espaço disciplinado, näo raramente se opöem educadores e educandos, e a prática pedagógica é imputada através de esquemas preestabelecidos e alienantes. Na esfera da saúde, este esquema se repete, pois as concepçöes de saúde/doença dos profissionais de saúde apontam a populaçäo como subordinados e transmitem a educaçäo para a saúde calcada em conselhos e normas para os indivíduos, num processo de culpabilidade por suas doenças. Pretendemos neste trabalho relatar nossa experiência com o Psicodrama Pedagógico de ROMANA (1987) no levantamento de demandas referentes a informaçöes sobre Primeiros Socorros entre adolescentes matriculados no Curso de Patrulheirismo da Rocinha (R.J.), onde os dados levantados, no ano de 1995, foram sujeitos a uma análise quantitativa do discurso. No decorrer da experiência, percebemos que a utilizaçäo de uma metodologia que näo exclui o contexto social dos sujeitos da aprendizagem, contribui para que esses compreendam seu papel e compromisso com a transformaçäo individual e coletiva. Esperamos contribuir com a Enfermagem, mostrando possiblidades pedagógicas, humanizantes e criativas para a Educaçäo em saúde.
