ABSTRACT
Introducción: la creación de nuevos entornos de formación profesional, con el uso de diferentes modalidades de formación y educación con sistemas complejos de medios formativos virtuales enriquecen el carácter multidimensional de la cultura y la multilateralidad del proceso de formación profesional por lo que son necesarias nuevas dinámicas renovadoras en la orientación profesional donde media la cultura hipermedial. Objetivo: determinar las implicaciones de la cultura hipermedial en el proceso de formación profesional universitario en la contemporaneidad.Métodos: se realizó una revisión bibliográfica del tema donde se exponen los principales impactos en el pregrado y el posgrado, tanto para estudiantes como para docentes.Conclusiones: como idea generalizadora, la cultura hipermedial tiene implicación en el rol del profesor y del profesional en formación imponiéndole nuevas dinámicas de actuación donde media la Tecnología de la Información y las Comunicaciones (TIC)(AU)
Introduction: The creation of new professional training environments, with the use of different training and education modalities with complex systems of virtual training means enriching the multidimensional character of the culture and the multiple sides of the professional training process, which is why new dynamics are necessary as renovators in professional orientation where hypermedia culture mediates. Objective: To determine the implications of the hypermedia culture in the process of university professional training in the contemporaneity.Methods: A bibliographic review of the subject is presented, where the main impacts on both students and teachers in undergraduate and postgraduate levels. Conclusions: As a generalized idea, hypermedia culture has an implication in the role of the teacher and the professional under training, imposing new dynamics of action where Information and Communication Technology (ICT) mediates(AU)
