Serviços de saúde para lésbicas, gays, bissexuais e travestis/transexuais / Health services for lesbians, gays, bisexuals and transvestites / transexuals

Objetivo: analisar, sob a ótica de profissionais da Equipe Saúde da Família, o acesso de Lésbicas, Gays, Bissexuais e Travestis/Transexuais às Unidades Básicas de Saúde da Família. Método: trata-se de estudo quantiqualitativo, de campo, exploratório e descritivo. Compôs-se a amostra pela técnica snowball com 54 profissionais, utilizando-se de questionário, roteiro de entrevista semiestruturada e a Técnica de Associação Livre de Palavras. Processaram-se os dados pelo software IRAMUTEQ®. Resultados: emergiram-se as classes geradas, determinadas de subcategorias << Igualdade no cuidado a pessoas LGBT >>, << Atitudes e comportamentos da população LGBT que dificultam a procura pelo serviço de saúde >>, << Preconceito e restrição no acesso da pessoa LGBT à saúde >> e << Direito ao acesso da pessoa LGBT ao serviço de saúde >>. Conclusão: mostrou-se que os profissionais percebem as pessoas LGBT como seres humanos merecedores de acesso igual nos espaços da ESF tanto que dispõem de acesso aos exames sorológicos, testes rápidos, consultas e insumos para a prevenção de IST's.(AU)

Percepções de pacientes submetidos a tratamento dialítico substitutivo sobre a sexualidade / Perceptions of patients submitted to substitute dialitical treatment on sexuality

Objetivo: identificar as percepções de pacientes do sexo masculino em tratamento dialítico substitutivo sobre a sexualidade. Método: trata-se de estudo quantitativo, descritivo e exploratório, junto a 39 homens em tratamento hemodialítico. Coletaram-se os dados por meio de questionamentos. Realizaram-se procedimentos para a análise exploratória de dados, apresentados em tabelas e recorte dos registros das falas. Resultados: citaram-se, pela maioria dos entrevistados, alterações no cotidiano devido às limitações físicas e restrições por apresentarem uma doença crônica com prognóstico incerto e por terem que ficar por muito tempo à disposição das sessões de hemodiálise. Relataram-se sobre a sexualidade, queixas sexuais, levando-se a crer que a adaptação à nova rotina, decorrente do tratamento e da limitação, causou prejuízos à vivência sexual do paciente; destacaram-se a disfunção erétil, a ejaculatória e o cansaço físico. Conclusão: torna-se importante o cuidado do enfermeiro para desenvolver atividades que auxiliem na vivência e na aceitação das modificações ocasionadas pela condição crônica englobando não só os pacientes, mas, também, seus familiares, companheiras e amigos, promovendo a atenção integral ao paciente renal crônico, em todas as dimensões do cuidado, incluindo a sexualidade.(AU)

Uso de bebidas alcoólicas entre universitários / Use of alcoholic beverages among university students

Objetivo: estimar a prevalência de álcool entre universitários. Método: trata-se de estudo quantitativo, descritivo, transversal, com 100 universitários no último período da graduação. Aplicou-se um questionário e se realizou a análise estatística com o auxílio do aplicativo SPSS, versão 21.0. Apresentaram-se os dados em tabela e figuras e discutidos à luz da literatura. Resultados: verificou-se a prevalência do público feminino jovem (71%), que consome cerca de cinco doses (57,6%) de cerveja, uísque ou vinhos na busca de diversão (73,5%) ou é influenciado pelos amigos (20,6%) deixando-o mais confiante e com iniciativa (71,6%). Conclusão: pode-se afirmar que o uso do álcool é prevalente e abusivo entre universitários, entretanto, os mesmos reconhecem os riscos ocasionados pelo consumo abusivo do álcool. Considera-se ainda relevante comentar a necessidade de ações relacionadas às políticas públicas que reduzam ou adiem o início do consumo de álcool e problemas relacionados ao uso excessivo.(AU)

Pedagogical Preparation for Physicians and their Performance in the Medical Course / Preparação Pedagógica para Médicos e Sua Atuação no Curso de Medicina

ABSTRACT Qualifying the medical profile to meet the population's main health needs is a challenge for contemporary medical schools. In this process, the medical professor has a prominent place, since medical teaching practice is based on the production of models considered valid, previously learned, and the experience of medical practice. One questions, thus, the physician's pedagogical aptitude to teach, since the professor-academic relationship occurs differently from the physician-patient relationship, starting from the need to understand which ways professors seek to acquire the teaching-specific skills. Objective To carry out an integrative review on the pedagogical training of physicians in the teaching context. Methods This is a non-observational, descriptive integrative review of the literature. Initially, we searched the databases at the Scientific Electronic Library Online (SciELO), Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (Lilacs), the US National Library of Medicine and the National Institutes of Health (PubMed) and the Cochrane Library with the help of the Boolean operator and the following descriptors: Health Human Resource Training; Faculty, Medical and Education, Medical, Continuing. The inclusion criteria were free, complete articles, published from 2012 to 2016, in Portuguese, Spanish and English. Results The search resulted in 24 articles those discuss the research theme. After exhaustive reading of the articles found, only five converged and answered the guiding question raised in the initial reflection. Teaching strategies and methodologies, as well as the evaluation of clinical supervision processes to construct the students' technical knowledge appear as important topics on learning and teaching. In addition, these discussions raise professors' need for continuing education programs, as well as the construction of evaluation tools for professors, tutors and preceptors. Conclusions This study highlights the continuous improvement in the professors' pedagogical training and the development of permanent education programs and improvement of the faculty by the school.

RESUMO A formação de um perfil médico resolutivo das principais necessidades de saúde da população é um desafio para as escolas médicas contemporâneas. Nesse processo, o docente médico destaca-se, visto que a prática docente na formação médica se baseia na reprodução de modelos considerados válidos, aprendidos anteriormente, e na experiência prática. Questiona-se, então, a aptidão pedagógica do médico ao exercício docente, uma vez que a relação professor-acadêmico se dá em esferas diferentes da relação médico-paciente, partindo da necessidade de entender quais caminhos os docentes buscam para adquirir habilidades específicas à docência. Objetivo Realizar uma revisão integrativa acerca da formação pedagógica dos médicos no contexto da docência. Métodos Revisão integrativa da literatura, não observacional, descritiva. Inicialmente, buscaram-se estudos nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), US National Library of Medicine e National Institutes of Health (PubMed) e na Cochrane Library com auxílio do operador booleano e dos seguintes descritores: Health Human Resource Training; Faculty, Medical e Education, Medical, Continuing. Os critérios de inclusão foram: artigos gratuitos, completos, publicados entre 2012 e 2016, em português, espanhol e inglês. Resultados Nas quatro bases de dados, encontraram-se 24 artigos relacionados ao tema da pesquisa. Após leitura exaustiva dos artigos encontrados, apenas cinco convergiam e respondiam à questão norteadora levantada na reflexão inicial. As estratégias e metodologias de ensino e a avaliação dos processos de supervisão clínica na construção do saber técnico dos estudantes aparecem como tópicos importantes no aprender e exercer a docência. Além disso, emerge, nessas discussões, a necessidade de programas de educação continuada na formação docente, bem como a construção de instrumentos avaliativos dos professores, tutores e preceptores. Conclusões Nesse modo, ressalta-se o aprimoramento contínuo na formação pedagógica dos docentes e no desenvolvimento de programas de educação permanente e o aprimoramento do corpo docente pela escola.

Atitude religiosa de pessoas com doença renal crônica em tratamento hemodialítico / Religious attitude of people with chronic kidney disease on hemodialysis

Objetivo: analisar a atitude religiosa de pessoas com doença renal crônica em tratamento hemodialítico e a sua interferência no curso terapêutico. Metodologia: pesquisa descritiva, transversal, com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados em setembro de 2015 com 58 pacientes da Clínica Nefrológica Santo Amaro localizada em Patos, Paraíba. Para a coleta de dados foi utilizada a Escala de Atitude Religiosa (EAR-20) que avalia quatro fatores atitudinais: afetivo, comportamental, cognitivo e corporeidade. Os dados foram analisados mediante estatística descritiva e inferencial. Resultados: autodenominaram-se católicos 89,7% da amostra. Os fatores conhecimento, corporeidade e comportamento religioso apresentaram valor alfa de Crombach acima de 0,6. Na descrição da atitude religiosa, o fator comportamento apresentou-se como frequente em 39,7% e como sempre em 39,7% dos casos; corporeidade, 41,4% frequentemente; conhecimento,37,9% às vezes; sentimento, 46,6% sempre. Maior relação entre conhecimento e corporeidade com r = 0,71. As pessoas que aceitaram o tratamento sem resistência têm uma mediana significativamente menor do que as que o recusaram no início. Quanto maior o tempo de tratamento maior é o conhecimento religioso.Conclusão: os pacientes apresentam uma atividade religiosa significativa, em que a fé parece contribuir como enfrentamento da situação-problema e assegura o sentimento de proteção.

Objective: to analyze the religious attitude of people with chronic kidney disease on hemodialysis and its interference in the therapeutic course. Methodology: descriptive, cross-sectional study with a quantitative approach. Data were collected in September 2015 with 58 patients Nephrological Santo Amaro Clinic locatedin Patos, Paraíba. For data collection was used the Religious Attitude Scale (EAR-20) that evaluates four attitudinal factors: affective, behavioral, cognitive and corporeality. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: 89.7% of the sample called them selves Catholics. The knowledge factors, corporeality and religious behavior showed Crombach alpha value above 0.6. In describing the religious attitude, behavior factor introduced it as frequent in 39.7% and as always in 39.7% of cases; corporeality,41.4% often; knowledge, 37.9% sometimes; feeling, 46.6% always. Greater relationship between knowledgeand corporeality with r = 0.71. People who accepted the treatment without resistance have a significantly lower median than those that refused at first. The higher the treatment time is religious knowledge. Conclusion: patients have a significant religious activity, and faith seems to contribute to confronti the problem situation and to ensures the feeling of protection.