Playing in hospital toy libraries: support for childrenand their families / O Brincar nas brinquedotecas hospitalares: apoio às criançase suas famílias / Jugando en hospitales, ludotecas: atención a niños y sus familias

This article focuses on the contribution of hospital toy libraries as playingsupport for children and their families. It refers to empirical studies which demonstratethe relationship between play and development, health and well-being of the child. Itpoints out to the large negative impact that poverty brings to health and the seriousconsequences with health problems, and refers to the contribution of the public andprivate toy libraries in the support of families, providing healthy living spaces, lendingtoys, promoting educational support to children and professional training courses forparents. The article emphasizes the mind-body dynamic integration and the benefit ofplay for sick and hospitalized children and their adherence to treatment, since thehospitalization experience, alongside with being sick with any pathology, is a crisis situationfor children and their parents. It brings international data on research and experiencereports about toy libraries in pediatric healthcare environments and their support forchildren and their families. There is also a brief description about the Brazilian experiencewith toy libraries in public and private healthcare environment areas, and its low butcontinuing growth(AU)

Este artigo aborda a contribuição das brinquedotecas hospitalares comosuporte às crianças e suas famílias, através do brincar. Refere-se a estudos e pesquisasque demonstram a relação entre o brincar e desenvolvimento, à saúde e o bem-estarinfantil. Destaca o grande impacto negativo que a pobreza traz à saúde e às sériasconsequências a problemas de saúde e, nesse sentido, a contribuição que asbrinquedotecas, públicas e particulares, vem dando suporte às famílias, disponibilizandoespaços saudáveis de convivência, emprestando brinquedos, promovendo apoio escolaràs crianças e cursos de formação profissional para pais. O artigo enfatiza a integraçãodinâmica corpo-mente e o benefício do brincar para crianças doentes e hospitalizadase sua aderência ao tratamento, uma vez que a experiência da hospitalização, além doestarem doente conduz a, uma situação crítica para ela e para a sua família. Refere-se a pesquisas e experiências internacionais sobre brinquedotecas em ambientes de saúde e sua contribuição para crianças e familiares. Descreve brevemente a experiênciabrasileira das brinquedotecas da área da saúde, públicas e privadas em sua lenta,masascendente trajetória(AU)

Este artículo analiza la contribución de las ludotecas hospitalarias comoapoyo a los niños y sus familias, a través del juego. Considera varios estudios einvestigaciones que demuestran la relación entre el juego y el desarrollo, la salud y elbienestar del niño. Se destaca el gran impacto negativo de la pobreza sobre salud , enespecial en los niños, así como la contribución de las ludotecas públicas y privadas enrelación al apoyo de las familias, proporcionando espacios de convivencia saludables,préstamo de juguetes, promoviendo el apoyo escolar para niños, así como cursos deformación profesional para los padres. El artículo pone de relieve la integración dinámicacuerpo-mente y los beneficios del jugar para niños enfermos y hospitalizados, asícomo la influencia en la adherencia al tratamiento, una vez que la experiencia de lahospitalización además del estar enfermo, lleva a una situación crítica para el niño ypara su familia. Se considera las investigaciones y las experiencias internacionalessobre las ludotecas en ambientes de salud y su contribución en los niños y sus familias.Describe brevemente la experiencia brasileña de ludotecas en el área de la salud enambientes públicos y privados y su lenta pero ascendente tendencia(AU)

O Brincar como instrumento de resgate do cotidiano da criança hospitalizada / Play as an instrument for redeeming the day-to-day of a hospitalized child / El jugar como rescate del cotidiano del niño hospitalizado

O artigo analisa o cotidiano e o funcionamento de uma brinquedoteca emhospital pediátrico de uma cidade de médio porte do Paraná frente a possíveis relaçõesde poder existentes no ambiente hospitalar em questão. Segundo de Foucault e Certeauo cotidiano é compreendido como espaço onde os micro poderes são, ao mesmo tempo,exercidos e burlados pelos sujeitos. A pesquisa é de natureza qualitativa e a metodologiaadotada é o Estudo de Caso. É realizada a triangulação de técnicas e fontes sendo elasa observação de campo, a realização de entrevistas a análise documental. Os dadosrevelam que o espaço e o tempo do hospital são marcados pelas exigências médicas e aexistência da brinquedoteca passa ainda por um tenso processo para ser totalmenteaceita e reconhecida. A brinquedoteca tem contribuído por meio do livre brincar e deoutras modalidades expressivas para que as crianças resgatem atividades de seu dia-adia,exerçam seu direito de expressão, escolha e convivência com outras crianças,assim como para que os pais vivenciem o período da hospitalização de forma maispositiva. A constatação pelas equipes de saúde da importância da brinquedoteca para obem estar emocional e físico das crianças tem contribuído para o reconhecimento daimportância do espaço e do tempo de Brincar para a recuperação da Saúde e a adesãoao tratamento, o que nos remete à importância dos sujeitos que atuam no cotidiano emquestão para conseguir que este se torne mais flexível e socializado(AU)

The article analyzes the everyday and the functioning of a pediatric hospitaltoy library in a midsize city of Paraná facing possible power relations existing in thehospital environment in question. According to Foucault and Certeau, the everyday isunderstood as a space where the micro powers are, at the same time, exercised andteased by the subjects. This research is qualitative in nature and the methodologyadopted is the Case Study. A triangulation of techniques is used, as well as sources such as field observation, conducting interviews and documentary analysis. The datashow that space and time in the hospital are marked by medical requirements, and theexistence of a toy library is still undergoing a tense process in order to become entirelyaccepted and recognized. The toy library has contributed through free play and otherexpressive modalities for children to redeem their day-to-day activities, exercise theirright of expression, choice and coexistence with other children, and for parents toexperience the hospitalization period more positively. The verification by the healthstaff of the importance of the toy library for the emotional and physical well-being ofchildren has contributed to the recognition of the importance of space and time forplaying, for the recovery of health and treatment adherence which points to to theimportance of the subjects who act in the everyday at issue so it may become moreflexible and socialized(AU)

Este trabajo analiza el funcionamiento y la cotidianidad de una ludotecaubicada en un hospital pediátrico de una ciudad de porte medio del estado de Paranáfrente a posibles relaciones de poder en la institución. Segundo de Foucault y Certeause entiende cotidianidad como un espacio en el cual los micro poderes son al mismotiempo ejercidos y eludidos por los sujetos. La investigación es de carácter cualitativoy la metodología adoptada es el estudio de caso. Es realizado a través del cruzamientode técnicas y fuentes tales como la observación de campo, realización de entrevistasy análisis de documentos. Los datos muestran que el espacio y el tiempo en el hospitalestán marcados por las necesidades médicas y la existencia de una ludoteca aun estápasando por un proceso complejo para ser aceptada y reconocida plenamente. Laludoteca ha contribuido a través del juego libre y otras modalidades expresivas paraque los niños rescaten sus actividades del día a día, ejersan su derecho de la expresión,la elección y la convivencia con otros niños. Para que los padres experimenten elperíodo hospitalización de manera más positiva. El hallazgo por parte de los equiposde la salud sobre la importancia de la ludoteca para el bienestar emocional y físico delos niños ha contribuido al reconocimiento de la importancia del espacio y el tiempo dereproducción para la recuperación de la salud y la adherencia al tratamiento.Eso llevaa la importancia de las personas que actúan en el cotidiano referido para conseguirque este elemento sea más flexible y socializado(AU)

Depressão, ansiedade e suporte social em profissionais de enfermagem / Depression, anxiety and social support in nursing professionals

Esta pesquisa investiga a correlação entre depressão e ansiedade e a percepção de suporte social em 39 profissionais de enfermagem. Utilizou-se a Escala Beck de Depressão, (BDI), o Inventário Beck de Ansiedade, (BAI), a Escala de Percepção de Suporte Social, (EPSS) e um questionário sociodemográfico clínico. Os dados revelaram sintomas leves de ansiedade em 15% e depressão em 18% dos participantes e escore médio de percepção de suporte social emocional de 2,61 (DP = 0,78), e suporte prático de 2,28 (DP = 0,69). Constatou-se correlação significante positiva entre os dados da BAI e do BDI e negativa entre os da EPSS e da BAI, entre a EPSS e o BDI Total e o BDI S1 (e entre a EPSS Prático e o BDI Total e BDI S1. Os resultados sugerem que a percepção de suporte social tenha efeitos mediadores na proteção de saúde, frente às condições adversas de trabalho do profissional de enfermagem.(AU)

This research investigates the correlation between anxiety and depression levels and the perception of social support in 39 nursing professionals. The Beck Depression Inventory (BDI), the Beck Anxiety Inventory (BAI); the Perceived Social Support Scale (EPSS) and a socio-demographic-clinical questionnaire were applied. Data indicated anxiety symptoms in 15% and depression in 18% of the participants, an average score of emotional social support perception 2.61 (DP=0.78), and practical support of 2.28 (DP=0.69). A significant positive relation was verified between the scores BAI and BDI, and negative between EPSS and BAI, between EPSS and the total BDI and BDI S1, and between Practical EPSS and the total BDI and BDI S1. Results indicate that the perception of social support has mediating effects in health protection, against possible adverse working conditions of the nursing professional.(AU)

Depressão, ansiedade e suporte social em profissionais de enfermagem / Depression, anxiety and social support in nursing professionals

Esta pesquisa investiga a correlação entre depressão e ansiedade e a percepção de suporte social em 39 profissionais de enfermagem. Utilizou-se a Escala Beck de Depressão, (BDI), o Inventário Beck de Ansiedade, (BAI), a Escala de Percepção de Suporte Social, (EPSS) e um questionário sociodemográfico clínico. Os dados revelaram sintomas leves de ansiedade em 15% e depressão em 18% dos participantes e escore médio de percepção de suporte social emocional de 2,61 (DP = 0,78), e suporte prático de 2,28 (DP = 0,69). Constatou-se correlação significante positiva entre os dados da BAI e do BDI e negativa entre os da EPSS e da BAI, entre a EPSS e o BDI Total e o BDI S1 (e entre a EPSS Prático e o BDI Total e BDI S1. Os resultados sugerem que a percepção de suporte social tenha efeitos mediadores na proteção de saúde, frente às condições adversas de trabalho do profissional de enfermagem...

This research investigates the correlation between anxiety and depression levels and the perception of social support in 39 nursing professionals. The Beck Depression Inventory (BDI), the Beck Anxiety Inventory (BAI); the Perceived Social Support Scale (EPSS) and a socio-demographic-clinical questionnaire were applied. Data indicated anxiety symptoms in 15% and depression in 18% of the participants, an average score of emotional social support perception 2.61 (DP=0.78), and practical support of 2.28 (DP=0.69). A significant positive relation was verified between the scores BAI and BDI, and negative between EPSS and BAI, between EPSS and the total BDI and BDI S1, and between Practical EPSS and the total BDI and BDI S1. Results indicate that the perception of social support has mediating effects in health protection, against possible adverse working conditions of the nursing professional...

O Brincar e a Saúde: dez anos de Produção Científica / Playing and Health: ten years of Scientific Production / El juego y la salud: Diez años de Producción Científica

Esta pesquisa realiza o levantamento da produção cientifica relativaao Brincar e a Saúde de 1998 a 2007 em produção acadêmica da USP, PUC eUMESP, do Estado de São Paulo, assim como os artigos publicados relativos aotema, nesse período. Os dados revelam um total de 180 estudos acadêmicossobre o Brincar em geral, sendo 68,8% da USP, 21,2% da PUC e 10% da UMESP.Desse total, foram identificadas 49 produções sobre o Brincar e a Saúde, dasquais 46,9% da USP; 32,7% da PUC e 20,4% da UMESP. No período enfocadofoi verificada a publicação de 25 artigos sobre o Brincar em geral e apenas seiscom o foco em Brincar e Saúde. Os resultados evidenciam uma trajetória históricaascendente tanto na elaboração de estudos sobre o Brincar e a Saúde, comoem sua publicação, mas põem à mostra um grande descompasso entre aprodução acadêmica e sua publicação(AU)

This research conducts a survey of the scientific production related toPlaying and Health, from 1998 to 2007, in the academic production of USP, PUCand Methodist Universities, in the state of São Paulo, as well as the articlespublished related to the subject during this period of time. The data present atotal of 180 academic studies about Playing in general: 68.8% from USP, 21.2%from PUC and 10% from Methodist. From this total, 49 productions were aboutPlaying and Health: 46.9% from USP, 32.7% from PUC and 20.4% from Methodist.During the period of time in focus, 25 articles about Playing in general werepublished, but only six with the subject of Playing and Health. The Results evidencean upward historical trend in the development of studies on Playing and Healthas well as in their publication, but also reveal a large gap between the academicproduction and its publication(AU)

Esta investigación realiza un levantamiento de la producción científicasobre el juego y la salud desde 1998 hasta el año 2007, referentes a lasproducciones académicas provenientes de la USP, la PUC y la UMESP, en elestado de São Paulo, así como los artículos publicados en revistas científicas, como resultado de estos trabajos académicos, en este período. Los datosmuestran un total de 180 estudos académicos sobre el juego en general, 68,8%de USP, 21,2% de PUC y 10% de la UMESP. De este total, fueron identificadas49 producciones sobre el Juego y la Salud, siendo 46,9% de USP, 32,7% dePUC y 20,4% de la UMESP. En este período fue verificada la publicación de 25artículos sobre el Juego en general y solamente 6 con el enfoque en el Juego yla Salud. Los resultados muestran una trayectoria histórica creciente tanto en laelaboración de estudios sobre el Juego y la Salud, como en su publicación, perorevelan una gran brecha entre la investigación académica y su publicación(AU)

Controle da ansiedade materna de bebê pré-termo via contato lúdico-gráfico / Control of maternal anxiety in respect of pre-term babies using drawing game intervention

Investiga-se a influência de intervenção lúdico-gráfica no controle da ansiedade de mães de bebês pré-termo. Trata-se de estudo qualitativo, exploratório descritivo. Participam 30 mães. Levanta-se inicialmente o perfil gestacional, o estado emocional com a Escala de Ansiedade, Depressão e Irritabilidade e a expectativa quanto ao bebê, com o Inventário de Percepção Neonatal. Realizam-se a seguir 16 intervenções grupais com atividades gráficas e lúdicas, sensório-motoras, simbólicas e de regras, segundo fundamentação piagetiana. O perfil traçado revela antecedentes de gravidez de risco. A escala aponta 75 por cento das mães com alta ansiedade e depressão; o inventário mostra, contudo, expectativas positivas quanto aos bebês. A análise interventiva revela boa adesão, com progressiva motivação, descontração, interação, liberação de conteúdos ansiógenos e angustiantes relativos ao descompasso entre o bebê esperado e o real, ao sentimento de culpa, ao desconforto em lidar com um bebê frágil, favorecendo assumir sua maternidade com menos ansiedade.

This research studies the influence of a drawing game intervention for control of anxiety in mothers with hospitalized, pre-term babies. It is a qualitative, exploratory and descriptive study, in which 30 mothers participated. Initially the gestational profile was evaluated; the emotional state was then measured using the Irritability-Depression-Anxiety Scale and expectations regarding the baby, using the Neonatal Perception Inventory. 16 group interventions were then performed, with drawing game, sensorimotor, symbolic and rule activities, following Piagetian fundamentals. The outlined profile revealed previous history of pregnancy risk. The scale revealed that 75 percent of mothers suffered from high anxiety and depression; nevertheless, the inventory presented positive expectations with regard to their babies. The intervention was well accepted, with progressive motivation, relaxation, interaction, release of anxiogenic and distressing content related to the discrepancy between the expected baby and the actual baby, and to the feeling of guilt and discomfort in dealing with a fragile baby, resulting in a less anxious acceptance by the mothers.

Controle da ansiedade materna de bebê pré-termo via contato lúdico-gráfico / Control of maternal anxiety in respect of pre-term babies using drawing game intervention

Investiga-se a influência de intervenção lúdico-gráfica no controle da ansiedade de mães de bebês pré-termo. Trata-se de estudo qualitativo, exploratório descritivo. Participam 30 mães. Levanta-se inicialmente o perfil gestacional, o estado emocional com a Escala de Ansiedade, Depressão e Irritabilidade e a expectativa quanto ao bebê, com o Inventário de Percepção Neonatal. Realizam-se a seguir 16 intervenções grupais com atividades gráficas e lúdicas, sensório-motoras, simbólicas e de regras, segundo fundamentação piagetiana. O perfil traçado revela antecedentes de gravidez de risco. A escala aponta 75 por cento das mães com alta ansiedade e depressão; o inventário mostra, contudo, expectativas positivas quanto aos bebês. A análise interventiva revela boa adesão, com progressiva motivação, descontração, interação, liberação de conteúdos ansiógenos e angustiantes relativos ao descompasso entre o bebê esperado e o real, ao sentimento de culpa, ao desconforto em lidar com um bebê frágil, favorecendo assumir sua maternidade com menos ansiedade.(AU)

This research studies the influence of a drawing game intervention for control of anxiety in mothers with hospitalized, pre-term babies. It is a qualitative, exploratory and descriptive study, in which 30 mothers participated. Initially the gestational profile was evaluated; the emotional state was then measured using the Irritability-Depression-Anxiety Scale and expectations regarding the baby, using the Neonatal Perception Inventory. 16 group interventions were then performed, with drawing game, sensorimotor, symbolic and rule activities, following Piagetian fundamentals. The outlined profile revealed previous history of pregnancy risk. The scale revealed that 75 percent of mothers suffered from high anxiety and depression; nevertheless, the inventory presented positive expectations with regard to their babies. The intervention was well accepted, with progressive motivation, relaxation, interaction, release of anxiogenic and distressing content related to the discrepancy between the expected baby and the actual baby, and to the feeling of guilt and discomfort in dealing with a fragile baby, resulting in a less anxious acceptance by the mothers.(AU)

Intervenções do lúdico-musical frente ao stress de crianças abrigadas, vítimas de violência doméstica / Ludic-musical interventions for the stress of foster children, victims of domestic violence

Este estudo tem por objetivo investigar possível alteração no nível de estressede crianças acolhidas, vítimas de violência doméstica após participação em intervençõeslúdico-musicais grupais. Desenvolve-se através de pesquisa exploratória, descritiva decaráter quali-quantitativo. Inicialmente levanta o perfil sócio-demográfico de 100 criançasacolhidas, verificando também o tipo de violência sofrido e o motivo do acolhimento. Aplicaa seguir, a Escala de Stress Infantil, ESI em 20 crianças, selecionadas por conveniênciae realiza intervenção junto a oito crianças com estresse, também selecionados porconveniência, em oito sessões semanais, baseadas em técnicas de musicoterapia erelaxamento, associadas a atividades lúdicas, com abordagem winnicottiana. Ao final,reaplica a ESI nos 20 participantes. Os dados iniciais revelam 65% das crianças acolhidassão do sexo feminino e 35% masculino, com faixa etária média de 6,66; violências sofridasregistradas são: negligência (52%); violência física (19%); dificuldade financeira (15%);abandono (12%); abuso sexual (2%). A ESI constata estresse em 80% dos casos, compredomínio das meninas, e a aplicação da escala após a intervenção não demonstradiferença significativa (p=0,944). A análise qualitativa da intervenção revela contudo aspectospositivos, com boa aceitação das crianças, que expressam seus sentimentos e opiniõesnos jogos sonoros, com abertura para novas experiências, melhorando sua comunicação,sociabilização, criatividade e espontaneidade, indicadores estes de diminuição de estresse(AU)

This study investigates a possible alteration on the stress level of foster childrenvictims of domestic violence, before and after ludic-musical interventions in group, throughan exploratory descriptive research of quali-quantitative character. Initially, the institutionpopulation of 100 foster children is characterized by: their socio-demographic profile, typeof violence and the reason for being fostered. After that, the Child Stress Scale, is appliedwith 20 individuals, conveniently selected. An intervention is then performed with eight ofthose 20 participants, also conveniently selected, in eight weekly sessions, based ontechniques of music therapy, including relaxation and recreational activities, with Winnicottianapproach. Finally, the CSS post-test is performed with the 20 participants. Data from thesocio-demographic profile of the 100 children presented 65% percent female and 35%male; average age of 6,66; violence was suffered by: negligence (52%), physicalviolence (19%), financial difficulty (15%), abandonment (12%); sexual abuse (2%). In theCSS pre-test, stress was found in 80% of cases, predominantly in girls, and the post-testshowed no significant difference (p = 0.944). The analysis of the intervention proved to bepositive, however, showing good acceptance by participants, who expressed their feelings and emotions in a cozy setting which promoted creativity and spontaneity through sonorousgames, open to new experiences and socialization, characterized as a measure to promotehealth of the foster children, and reducing their stress(AU)

Terapia assistida por animais em reabilitação clínica de pessoascom deficiência intelectual / Animal Assisted Therapy in Clinic Rehabilitation of People with IntellectualDisabilities

Este estudo tem por objetivo avaliar a sociabilização da criança/adolescentecom deficiência intelectual em terapia assistida por animais, (TAA), assim como verificara opinião de pais/responsáveis e terapeutas sobre essa terapia. A TAA enquadra-se emabordagem multidisciplinar, que requer a intervenção de especialistas na técnica, na qualo cão ocupa uma posição mediadora entre o paciente e os objetivos terapêuticos. Apesquisa abrange 46 sujeitos, sendo 20 pacientes, 20 pais e/ou responsáveis e seisterapeutas, e desenvolve-se em uma clínica de Reabilitação Clínica de uma ONG, emcidade de grande porte. Foram observadas 12 intervenções em TAA, aplicada a escalacom foco em sociabilização baseada em Achenbach (ASEBA)e realizada entrevista juntoaos pais/responsáveis e os terapeutas em TAA. Os resultados dos meios utilizadosconvergem-se no sentido de apontar a validade da TAA como facilitadora da sociabilizaçãodas crianças/adolescentes com deficiência intelectual, aumento de sua motivação eengajamento às intervenções, assim como também repercussões positivas à autonomia,em seu humor e em sua organização cognitiva temporal e narrativa linguística. Osterapeutas ressaltam o componente lúdico presente nas intervenções, o qual facilitaatingir os objetivos terapêuticos. Os pais dos atendidos por essa abordagem, de formaunanime referem que os filhos demonstram motivação e maior autonomia frente aosrequerimentos da vida diária(AU)

This study aims to assess the level of socialization in the behavior of children/ adolescents with intellectual disabilities in animal assisted therapy, AAT, and check theviews of parents/carers and professionals about this therapy. The AAT fits in amultidisciplinary approach, requiring the intervention of specialists, in which the dogholds a mediator between the patient and the therapeutic goals. The survey covers 46subjects, 20 patients, 20 parents or guardians and six therapists, and develops into arehabilitation c Clinic ONGs in large city. 12 interventions were observed in TAA, appliedto scale with a focus on socialization based on Achenbach (Aseb) and interviews withparents / guardians and therapists interviewed at AAR. The results of the instruments converge to point out the validity of the TAA as a facilitator of socialization of children andadolescents with intellectual disabilities, with increased motivation and commitment tothe interventions, as well, with positive impact on their autonomy, in their mood andcognitive organization and its temporal narrative language. Therapists emphasize therecreational component in this intervention, which facilitates achieving their goals therapy.As for the parents served by this approach, they unanimously report that childrendemonstrate greater autonomy and motivation toward the daily requirements(AU)

O resgate da ilusão via narrativa simbólica: um estudode caso de síndrome do pânico após assédio moral / The Rescue of Illusion through Symbolic Narrative: a case study of Panic Disorder after Mobbing

Este estudo acompanha a evolução de caso clínico prolongado junto a umapaciente com síndrome do pânico após sofrer dano moral. Baseia-se em Winnicott,buscando o resgate de sua ilusão, condição de sua inserção na realidade. Utiliza-sede narrativas simbólicas, como fábulas como “A carroça vazia”, “O bambu chinês” e filmes,como o “Click” e o “Chocolate”, associados a técnicas de relaxamento. Ambos, fábulas efilmes, apresentando temáticas apropriadas ao momento da evolução do caso. Verifica aprogressiva diminuição das crises de pânico. A associação de técnicas de relaxamento anarrativas mostra-se adequada, permitindo à paciente lidar com seus núcleos narcísicose fóbicos de forma menos sofrida. A conquista do self permite-lhe uma retomada de suasatividades pessoais e profissionais, usufruindo de lazer e confiança em si(AU)

This study focuses on the evolution of an extended clinical case with a depressionand panic disorder patient after suffering the action of mobbing. It is based on Winnicott,seeking to rescue her illusion, condition for being reinserted into reality. Symbolic narrativesare used, such as fables like “The empty carriage”, The chinese bamboo” and films, like“Click” and “Chocolate”, associated with relaxation techniques. Both fables and filmspresenting appropriate thematics in accordance with the moment of the case evolution. Aprogressive reduction of depression and panic attacks is verified. The combination ofrelaxation techniques and narratives proved to be adequate, allowing the patient to dealwith his narcissistic and phobic cores with less suffering. The conquest of her self allowsthe patient to return to her personal and professional activities, enjoying leisure and selfconfidence(AU)

A memória de curto prazo do universitário e a prática de jogos: um estudo comparativo / The university student short-term memory and the practice of games: a comparative study

Objetivo: Este estudo avalia inicialmente a memória de curto prazo (MCP) de estudantes universitários; verifica, a seguir, a frequência de sua prática de jogos e, finalmente, compara os dois resultados. Parte da hipótese de que a prática de jogos influencia na memória de curto prazo. Método: Utiliza-se do Teste Pictórico de Memória (TEPIC-M), de Rueda e Sisto, e de escala auto-avaliativa de prática de jogos nas modalidades de Jogos de Movimento (JM), de raciocínio (JR) e digitais (JD). Desenvolve-se junto a 100 universitários, de ambos os sexos, em universidade estadual localizada em cidade de pequeno porte, no interior da Bahia. Resultados: Os níveis de MCP encontrados foram muito baixos, com 91% abaixo da média. A prática de jogos verificada, em suas diversas modalidades, também foi baixa, sendo que 74% não praticam JM, 61% não praticam JR e 70% não praticam JD. A comparação entre os resultados do TEPIC-Me a frequência de participação em JM revelou-se positiva, uma vez que os que não praticam JM, JR e JD não atingiram sequer o nível médio de MCP, dados comprovam estudos sobre a importância dos jogos para o processamento mental. Foi também possível identificar dificuldades na escrita dos participantes nas folhas resposta do TEPIC-M. Por outro lado, foi observada grande motivação dos alunos a participar da pesquisa, o que sugere que propostas de ensino mais dinâmicas e interativas, inclusive com a participação de jogos, venha a contribuir para sua MCP e aprendizagem em geral.

A memória de curto prazo do universitário e a prática de jogos: um estudo comparativo / The university student short-term memory and the practice of games: a comparative study

Objetivo: Este estudo avalia inicialmente a memória de curto prazo (MCP) de estudantes universitários; verifica, a seguir, a frequência de sua prática de jogos e, finalmente, compara os dois resultados. Parte da hipótese de que a prática de jogos influencia na memória de curto prazo. Método: Utiliza-se do Teste Pictórico de Memória (TEPIC-M), de Rueda e Sisto, e de escala auto-avaliativa de prática de jogos nas modalidades de Jogos de Movimento (JM), de raciocínio (JR) e digitais (JD). Desenvolve-se junto a 100 universitários, de ambos os sexos, em universidade estadual localizada em cidade de pequeno porte, no interior da Bahia. Resultados: Os níveis de MCP encontrados foram muito baixos, com 91% abaixo da média. A prática de jogos verificada, em suas diversas modalidades, também foi baixa, sendo que 74% não praticam JM, 61% não praticam JR e 70% não praticam JD. A comparação entre os resultados do TEPIC-Me a frequência de participação em JM revelou-se positiva, uma vez que os que não praticam JM, JR e JD não atingiram sequer o nível médio de MCP, dados comprovam estudos sobre a importância dos jogos para o processamento mental. Foi também possível identificar dificuldades na escrita dos participantes nas folhas resposta do TEPIC-M. Por outro lado, foi observada grande motivação dos alunos a participar da pesquisa, o que sugere que propostas de ensino mais dinâmicas e interativas, inclusive com a participação de jogos, venha a contribuir para sua MCP e aprendizagem em geral(AU)

Intervenção psicomotora lúdica na construção do pensamento operatório / Psychomotor ludic intervention in the building of operatory thought

Este estudo investiga a influência de intervenção psicomotora lúdica na construção do pensamento operatório concreto e desempenho neuromotor de alunos com lentidão no aproveitamento escolar da 2ª série do Ensino Fundamental. O grupo de participantes compõe-se por 18 escolares, de 7 a 11 anos, de ambos os sexos, organizados em dois grupos: experimental (G.E. nº 9) e controle (G.C. nº 9). A pesquisa desenvolve-se em três etapas. Aos dois grupos são aplicados pré-teste (1ª etapa) e pós-teste (3ª etapa), constando de duas sessões individuais em cada etapa, com a utilização dos seguintes instrumentos: Provas Operatórias de Piaget, teste Piaget-Head de Orientação Direita- Esquerda e subteste de Aritmética do teste de Desempenho Escolar de Stein, teste de Shuttle Run. A 2ª etapa, exclusiva do G.E., consta da intervenção psicomotora lúdica, em 12 sessões grupais de 50 minutos cada. Utiliza-se da prova estatística de Wilcoxon, para comparação dos dados entre os grupos. Os resultados referentes às noções de Classificação (p=0,01), Seriação (p=0,03), Aritmética (p=0,16) e Orientação Direita-Esquerda (p=0,01) indicam uma diferença superior significativa no G.E. Nas demais provas, não foi observada diferença significativa entre os grupos(AU)

The present study investigates evidences of the influence of a psychomotor ludic intervention in the concrete operational thought formation and neuromotor development in students from the second year of elementary school of public schools of a big city. The experimental method is used. The sample is constituted of 18 students, aged between 7 and 11 years old, from both genders, organized in two groups: experimental (N=9) and control (N=9). The experimental procedure occurs in 16 sessions, with three steps each. Both groups are submitted to a pre-test (1 st step) and post-test (3 rd step), with two individual sessions for each step with the following instruments: Piaget Operating Tests, Piaget- Head Test of Left-Right Orientation and the Arithmetic sub-test from Stein's Student Performance Test, Shuttle Run Test. The second step, restricted to the experimental group, is made through a psychomotor ludic intervention in 12 group sessions of 50 minutes each. The Wilcoxon Test was used to compare the results of the two different groups. The results concerning Classification (p=0,01), Seriation (p=0,03), Arithmetic (p=0,16) and Left-Right Orientation (p=0,01) indicate a significant superior statistical difference in the experimental group. In the other tests, no difference between the groups was found(AU)

Brinquedotecas hospitalares, sua análise em função de critérios de qualidade / Hospital toy libraries, an analysis focused on quality criteria

Este estudo realiza o levantamento e análise por controle de qualidade das brinquedotecas hospitalares, públicas e particulares, identificadas nas unidades de saúde de um município da Grande São Paulo, com base na Carta de Qualidade das Brinquedotecas Francesas, adotada pela Associação Brasileira de Brinquedotecas. Esta verificação responde a uma exigência legal, em nível nacional, que obriga os hospitais que atendem crianças em regime de internação, a instalarem-nas. Os resultados constatam a existência de 19 Unidades de Saúde com internação pediátrica, sendo sete públicas e 12 particulares, das quais apenas duas possuem brinquedotecas, uma em unidade pública e outra, em particular. Os dados obtidos em ambas por meio do questionário auto-avaliativo respondido pelos responsáveis, seguido de entrevista semidirigida com eles, indicam aspectos positivos nos itens relativos aos serviços oferecidos por elas e à acolhida da clientela, inclusive das famílias, porém aspectos insatisfatórios em relação ao planejamento e funcionamento, à definição clara de seus fins e meios, à formação profissional da equipe e à obtenção de parcerias para seu suporte financeiro. A pesquisa aponta a grande necessidade de implantação dessas unidades, bem planejadas e operacionalizadas(AU)

This paper tracks and makes a quality analysis of the hospital toy libraries, both private and public, found in the health-care units. The analysis is conducted based on the French Toy Libraries Quality Chart, which is the document used by the Brazilian Toy Library Association. The verification in this study attends to legal demands on a national level, which oblige the hospitals with paediatric admittance units to host a toy library. This study verifies that out of 19 Health-Care Units with paediatric admittance, 7 public and 12 private, only two house toy libraries; one public and one private. Data obtained in both toy libraries by means of an auto-evaluative questionnaire filled by the people in charge, followed by semi-directed interview, indicates positive aspects regarding the services offered by the toy library and the clients’ response, including the families, but it also indicates unsatisfactory aspects pertaining to: the organization prior to the toy library’s setting up, the clear definition of the toy library’s objectives and means, the professional qualification of the staff and also to the formation of partnerships for financial and material support. This research points out the great need for the setting up of wellplanned and operational toy libraries(AU)

O brincar da criança de cinco anos na escola / The play of five-year-olds at school

Esta pesquisa verifica as diversas modalidades de brincar da criança de cinco anos em ambiente escolar e analisa seus aspectos cognitivos e afetivo-relacionais. Baseia-se em leitura piagetiana conjugada à winnicottiana. Enfoca a faixa de cinco anos de idade, período Intuitivo Pré-Operatório, levando em conta as diferenças individuais. Desenvolve-se em escola particular de cidade de grande porte. Inicialmente, faz caracterização do ambiente lúdico, segundo Inventário Cumulativo de Estimulação Ambiental (ICEA) de Pérez-Ramos; Pérez-Ramos. Realiza a seguir dez observações lúdicas, na Brinquedoteca e no Parque. Quanto ao ICEA, os dados revelam excelente espaço físico, mas aproveitamento pobre do mesmo assim como formaçã deficitária da Brinquedista. Quanto às brincadeiras observada, registra-se o predomínio da Brincadeira Simbólica coletiva, com forte conteúdo imaginário e temática centrado na família e nas disputas, como em desenhos animados (combate corporal), com grande movimentação física e já com a presença de regras. Os jogos de regras também são observados, evidenciando contudo a necessidade de esclarecimento para sua utilização adequada. Constata o pouco tempo reservado ao lúdico na escola, a grande necessidade e prazer da criança em brincar, assim como sua contribuição para seu desenvolvimento integrado e construção de sua autonomia e socialização. (AU)

O lúdico na reabilitação psicomotora de praxias construtivas: um estudo de caso / The ludic in the psychomotor rehabilitation of constructive praxes: a case study

Esta pesquisa investiga a evolução das praxias construtivas em criança comatraso neuropsicomotor por meio de intervenção psicomotora lúdica, em estudo de casoúnico longitudinal, por trinta meses. Inicialmente realiza a avaliação psico-motora e cognitivapelas provas psicométricas Praxias Construtivas e Evocação das Praxias, Escala deWechsler de Inteligência para Crianças, Escala de Atividades de Vida Diária (AVD), esubteste: Escrita do Mini Mental e análise do material escolar. Com base nesta avaliação,desenvolve intervenção lúdica em oitenta e quatro sessões de 50 minutos cada uma,repartidas em duas fases. Reavalia a criança após cada fase. O estudo descreve e analisasessões de intervenção em 3 momentos distintos do processo lúdico, caracterizandoprincípio, meio e fim do processo. Os resultados finais indicam evolução das praxiasconstrutivas (3 a 8 pontos) e da evocação das praxias (4 a 9 pontos). O WISC indica nívellimítrofe constante, com ligeira evolução do QIE (72 a 74), com aumento mais significativono QIV (74-81). Em AVD, registra-se processo em cuidados pessoais e autonomia. Naavaliação gráfica pela Mini Mental, observa-se melhoria na qualidade do traço e naorganização espacial e sintática da escrita, com evolução práxica fina. As atividadeslúdicas revelam-se como situações favoráveis à organização práxica, à expressão ecomunicação. Os dados fornecidos pela escola e pela mãe confirmam as avaliaçõesrealizadas e revelam significativo aumento da comunicação social, da autonomia e daauto-imagem, refletindo na qualidade de vida da criança(AU)

This study investigates the constructional praxis evolution in a child withneuropsychomotor impairment through a psychomotor intervention with the use of play. Itgrows through a longitudinal evaluation - interventional study for 30 months. At first itevaluates the child by constructive and praxis evocation, with Wechsler’s Scales forchildren (WISC), Everyday Activities Scale (AVD’s), Mini Mental writing and analisis of thescholar material. After that, it develops an intervention with play activities in 84 weeklysessions of 50’ each, divided in two phases. At the end of each phase, it evaluates thechild again. This study inserts the description of three interventive sessions with play,characterizing the beginning, middle and end of the process. The final results indicate an evolution of the constructive praxis (from three to eight), and in the evocation of praxis theevolution (from four to nine). The WISC indicates a frontier level all the time, with a slightevolution of QIE (72 to 74), and a more significant increase in QIV (74- 81). In AVD, progressis related in personal care and autonomy. In the Mini-Mental graphic evolution, animprovement in the quality of handwriting and the spacial and sintatic organization ofwriting is observed. The ludic activities appear as favourable situations to praxic organization,to expression and communication. The data furnished by the school and by the motherconfirm the evaluations performed and show a significant increase in social communication,in autonomy and self-image, reflecting in the quality of life for the child(AU)

Avaliação e intervenção psicomotora lúdicas em bebês atendidos em creches

Verifica o efeito de um trabalho preventivo lúdico de psicomotricidade junto a 12 bebês, de idade entre 4 a 14 meses, que freqüentam uma creche particular da cidade de grande porte. Inicia-se por observação exploratória do ambiente do berçário e avaliação do quociente global de desenvolvimento (QGD) através da Escala de Brunet-Lézine. Com base nesta avaliação, desenvolve-se um trabalho preventivo de reformulação do ambiente, favorecendo a movimentação dos bebês, assim como de orientação às educadoras, no sentido de criarem condições para autonomia motora das crianças. Após um semestre letivo, quatro meses, é realizada a segundo a direção da evolução sensório-motora, descrita por Piaget, através da descentralização e flexibilização das reações circulares, utilizando-se de estratégias lúdicas grupais, em situações que contemplam a complementaridadede movimentos opostos como abrir/fechar, crescer/subir, em duas sessões semanais de 75'cada, sempre com dois pesquisadores, um intervindo, outro, registrando

Avalição-intervenção de setor industrial, preventivo a saúde mental do trabalhador

Verifica o resultado de uma avaliação-intervenção junto a trabalhadores de indústria de grande porte, visando a Saúde Mental dos mesmos. Baseia-se na Psicohigiene de Bleger e na Psicodinâmica de Déjours. Realiza-se atendendo a solicitação da empresa que visava melhorar a performance setorial, assim como, propiciar ambiente de trabalho com maior participação de todos os níveis hierárquicos. Inicialmente faz-se pesquisa exploratória realizando análise da demanda junto a 130 sujeitos. Entrevista-se individualmente, 49 funcionários, por eles mesmos escolhidos como seus representantes das diversas categorias, buscando verificar sua opinião sobre o relacionamento intra e inter grupal na empresa e sobre a suas expectativas profissionais. Com base nos resultados, desenvolve-se a intervenção através de grupos de discussão, treinamento de lideranças e reuniões periódicas. Após 20 meses, é realizada nova avaliação através de entrevistas individuais com os sujeitos primeiramente avaliados. Os resultados revelam que os trabalhadores constataram melhoria na comunicação intra e inter-grupal, com maior abertura e transparência na ciculação de informações, o que consideraram que contribuiu de forma positiva para o ambiente de trabalho e para suas possibilidades de ascensão profissional, tornando sua relação com o grupo e com a empresa mais prazerosa e afetiva(AU)