ABSTRACT
Elaborar y validar una estrategia pedagógica extracurricular para el trabajo del profesor guía que propicieel desarrollo de los valores responsabilidad, solidaridad y honestidad. Se realizó un diseño experimental en su variante de pre-experimento con prueba antes y después, al que se incorporaron elementos de investigación acción participativa para conferir flexibilidad a la estrategia implementada. Como métodos teóricos se emplearon el enfoque sistémico, la modelación y el histórico-lógico. De los métodos empíricos se emplearon la observación, el cuestionario, la entrevista grupal y los dilemas morales. Se trabajó con una muestra intencional de tres grupos de estudiantes. Se estableció una estrategia para el trabajo educativo en la ELAM como un sistema de actividades y tareas. La comparación entre el diagnóstico inicial y final mostró un incremento de los valores implicados en la estrategia. Para el componente cognoscitivo se apreciaron movimientos hacia niveles superiores. En cuanto a la intención conductual, para los tres valores se observó un cambio estadísticamente significativo, hacia categorías superiores. Se estableció una estrategia para el trabajo educativo en la ELAM a través de la que fue posible elevar el nivel de desarrollo de los valores morales responsabilidad, solidaridad y honestidad(AU)
To elaborate and to validate an extracurricular pedagogic strategy to develop the responsibility, solidarity and honesty as moral values of the students through the class teacher work. An experimental design which included pre-text and post-test was carried out. Some elements of participating action-research were integrated to the pedagogic experiment in order to make the strategy flexible in its setting in practice. As theoretic methods the systemic approach and modelling were used. As empirical methods the observation, a questionnaire, a group interview and moral dilemmas were employed, the sample was formedwith six groups of students. A system of activities and tasks was established as a strategy for the educating work in the Latin American Medical School. The comparison between the initial and final diagnostics showed an increase of the moral values considered in the strategy. Movements to higher levels were detected for the cognitive component. For the behavioural intention a meaningful statistic change toward higher categories was observed in each of the three moral values evaluated. A strategy for the educating work in the Latin American Medical School was established and it allowed to rise the development level of responsibility, solidarity and honesty as moral values of the students(AU)
