Integración docenteen el procesode enseñanza-aprendizaje / Teaching integration into the service-learning process

Una reforma, como concepto ideológico y político, genera con frecuenciauna ilusión de cambio más que una transformación real. Relacionadocon la manera de regular la enseñanza-aprendizaje, el EEES comportaun proceso en el que se sitúa al profesor como conductor y facilitador yno sólo como fuente de conocimiento. En la Escuela de Enfermería dela Universidad de Alicante desde hace ocho años se está desarrollandouna experiencia que une dos asignaturas, Enfermería en Salud Mental eIntervención Comunitaria, en una virtual: Enfermería Integrada, que hapermitido poner en práctica recursos innovadores dirigidos a elaborar estrategiasconjuntas de intervención familiar y comunitaria donde se contemplenlas complejas realidades de la comunicación, el diálogo y la interacción,desde una perspectiva integral e integradora, basada en laexperiencia, la reflexión, la observación y el respeto. Esta experienciapermite concluir que los alumnos están capacitados para la asimilacióngradual de los contenidos de las materias y desarrollo progresivo de lascompetencias, su implicación directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje,el desarrollo de habilidades de comunicación, generación de unapráctica reflexiva y un análisis crítico. Quienes han participado de estaexperiencia han ido experimentando una cada vez mayor satisfacciónpor el trabajo realizado y por los resultados obtenidos, lo que anima a continuaren esta dinámica (AU)

As an ideological and political concept, a reform frequently creates anexcitement for change rather than a real transformation. In relation tohow the teaching-learning process is regulated, the ESFHE (EuropeanSpace for Higher Education) entails a process in which the teacher is positionedas the driver and facilitator and not just as the source of knowledge.At the School of Nursing of the University of Alicante, a new experiencehas been in progress for the last eight years whereby twosubjects, Mental Health Nursing and Community Intervention Nursing,are being combined into one virtual subject: Integrated Nursing, whichhas made it possible to set in into motion innovative resources aimed atelaborating joint strategies for family and community intervention thatembrace the complex realities of communication, dialog and interaction,from an integral and integrated perspective, based on experience,reflection, observation and respect. This experiences concludes that studentsare prepared to gradually take in the contents of the subjects andto progressively develop their competencies, to become directly involvein the learning-teaching process, to develop communication skills, togenerate a reflective practice and a critical analysis. Students that haveparticipated in this experience have experienced an increasing satisfactionwith the work done and the results obtained, which encouragesthem to continue with the same dynamics (AU)

Experiencia docente en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior / Academic teaching experience in the frameworl of the European Higher Education Space (EHES)

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se configura como un escenario en el que a medio plazo se van a desarrollar importantes cambios en la universidad española tendentes a lograr la necesaria convergencia con el resto de países de la Comunidad Europea. El paso de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento va a suponer el cambio del proceso pedagógico y curricular de todas las disciplinas universitarias y su consiguiente adaptación a los nuevos planteamientos surgidos del EEES. La titulación de Enfermería se enfrenta, por tanto, a un nuevo reto, que le permitirá el pleno desarrollo académico en igualdad de condiciones con el resto de disciplinas. En base a estos planteamientos se presenta una experiencia de adaptación al EEES desarrollada en la Escuela de Enfermería de la Universidad de Alicante, en la que se estructuran dos asignaturas del actual plan de estudios de Enfermería de manera transversal y con una metodología de enseñanza-aprendizaje adaptada al EEES en una única materia que ha venido en denominarse Enfermería integrada

The European Space for Higher Education (ESHE) is configured as a scenario in which important changes will take place in the mid-term resulting in significant changes for Spanish university that tend to achieve a necessary convergence with the rest of EC countries. The progression from a society of information into a society of knowledge will represent a change in the pedagogic and curricular process of all university disciplines and subsequent adaptation of new approaches emerging from the EHES. Nursing as a career faces a new challenge that will enable a full academic development in a more levelled playing field, together with other disciplines. Based on these approaches, an experience developed by the University of Alicante School of Nursing to adapt to the goals set forth by ESHE is presented. This experience is structured cross-sectionally into two subjects of the currently in force nursing curricula with a teaching-learning methodology that was adapted to the ESHE postulations in a fashion that has been termed “integrated Nursing”

[Teaching in Europe]. / Enseñar, en Europa.

The European Area for Higher Education is the venue where, over a medium time frame, important changes in the Spanish university system shall be carried out in order to achieve the necessary convergence with the rest of the European Union countries. The step from an information society to a knowledge-based society will require a change in the pedagogical process and the curricula in all university disciplines and their subsequent adaptation to the new plans formulated by the European Area for Higher Education. Therefore, nursing faces a new challenge which will allow it to develop its full academic potential under conditions equal to those of all other academic disciplines.

Enseñar, en Europa / Teaching in Europe

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se configura como un escenario en el que, a medio plazo, se van a desarrollar importantes cambios en la Universidad Española tendentes a lograr la necesaria convergencia con el resto de países de la Comunidad Europea. El paso de una sociedad de la información a otra del conocimiento va a suponer el cambio del proceso pedagógico y curricular de todas las disciplinas universitarias y su consiguiente adaptación a los nuevos planteamientos surgidos del EEES. Enfermería se enfrenta, por tanto, a un nuevo reto que le permitirá el pleno desarrollo académico en igualdad de condiciones con el resto de disciplinas

The European Area for Higher Education is the venue where, over a medium time frame, important changes in the Spanish university system shall be carried out in order to achieve the necessary convergence with the rest of the European Union countries. The step from an information society to a knowledge-based society will require a change in the pedagogical process and the curricula in all university disciplines and their subsequent adaptation to the new plans formulated by the European Area for Higher Education. Therefore, nursing faces a new challenge which will allow it to develop its full academic potential under conditions equal to those of all other academic disciplines

Intrépidos. Segundo ciclo de enfermería. Primer paso, primer anhelo en la España europea / Intrepid: second nursing cycle. First step, first desire in European Spain

En el momento de escribir este documento para ROL, la primera pregunta que nos asaltó fue ¿primer paso? ¿por qué? El inicio de los estudios de segundo ciclo en 1998 no respondía a ningún anhelo europeo, sino a consolidar un deseo real de la Enfermería española: lograr el máximo grado académico creciendo desde la propia disciplina, con el fin de estar en condiciones de igualdad con la mayoría de titulaciones de la Universidad Española. Esto es, investigar dentro del propio campo científico, formar a los futuros profesionales, gestionar en condiciones de igualdad y en definitiva consolidar un camino que se merece quien tiene responsabilidad sobre el cuidado de la salud (AU)