ABSTRACT
Introducción Actualmente, la rotación por Atención Primaria de los Residentes de Pediatría no se realiza de forma sistemática. El objetivo de este estudio es dar a conocer la experiencia de tutores y residentes en relación a esta rotación, que desde hace 5 años es obligatoria para los residentes del Hospital 12 de Octubre de Madrid. Métodos Estudio observacional, descriptivo, transversal, realizado mediante encuesta en junio de 2005 a los 12 tutores acreditados y a los 38 residentes que han rotado. Resultados El 68 % de los residentes no conocía el funcionamiento de los Centros de Salud. Consideraron el primer año como el mejor para la rotación el 84 %. Un 65 % elegirían el Centro en función del tutor y el 97 % destacaba la implicación docente del mismo. Tutores y residentes opinaron que era escasa la duración (mes y medio). Todos creían que se alcanzaban los objetivos generales y reconocían la importancia de la rotación. Los tutores vivieron su labor docente como gratificante y estaban de acuerdo en que se debería compensar con reconocimiento profesional o mayor accesibilidad docente. Sería deseable mejorar la coordinación con la comisión de docencia de Pediatría del Hospital. Conclusiones La rotación rutinaria por Atención Primaria es posible y una experiencia positiva para la formación del pediatra. Residentes y tutores consideran que es satisfactoria y se ajusta a los objetivos marcados. Sería deseable crear la figura en Primaria de un coordinador docente, mayor duración de la rotación y alguna forma de reconocimiento a la labor de tutor
Introduction Currently, primary care center rotation is not compulsory for residents in pediatrics. The aim of this study was to describe the experience of tutors and residents during primary care rotation, which has been compulsory for residents in the Hospital 12 Octubre in Madrid for the last 5 years. Methods We performed an observational, descriptive, cross-sectional study through a survey carried out in June 2005 of 12 accredited tutors and 38 residents. Results Sixty-eight percent of the residents did not know how primary care centers worked. Eighty-four percent of the residents considered that the first year of residence was the best year for rotation in primary care, 64 % would choose the center according to the tutor, and 97 % highlighted the teaching of the tutors. Tutors and residents believed that the length of the rotation (1.5 months) was short. All tutors and residents thought that the main objectives were achieved and recognized the importance of the rotation. Tutors found teaching gratifying and all agreed that their work should be compensated by professional recognition or greater access to training. Coordination with the hospital's pediatric teaching board should be improved. Conclusions Compulsory rotation in primary care is feasible and is a positive component of pediatrics training. Residents and tutors considered this experience to be satisfactory and well adapted to the established objectives. The position of teaching coordinator should be created in primary care, the length of rotations prolonged and tutors' work should be compensated
