Integração dos componentes curriculares Escultura Dental e Prótese Parcial Removível no desenvolvimento de material didático auxiliar para a pré-clínica / Integración de los componentes curriculares Escultura Dental y Prótesis Parcial Removible en el desarrollo de material didáctico auxiliar para el preclínico / Integration of Dental Sculptureand Removable Partial Denture courses in developing instructional material for pre-clinical use

O objetivo deste relato de experiência foi integrar os componentes curriculares Escultura Dental e Prótese Parcial Removível por meio da confecção de macromodelos com nichos em dentes anteriores e posteriores a serem usados como material didático auxiliar.A metodologia teve abordagem descritiva. Foram confeccionados macromodelos em cera dos seguintes elementos dentários: caninos superiores e inferiores, pré-molar superior e molares superiores e inferiores. Em seguida, nichos foram preparados nos elementos,reproduzindo as características da etapa de Preparo de Boca Tipo II ou Protético. Macromodelos com as características individuais de nichos oclusais simples e duplo (interdental) em dentes posteriores foram obtidos, bem como com nichos em cíngulos, tanto confecionados por desgaste como por acréscimo. Diante do conhecimento da anatomia dental e a habilidade manual desenvolvidos na Escultura Dental, os macromodelos confeccionados permitiram uma melhor visualização das características morfológicas dos nichos,sendo considerado um recurso complementar no processo ensino-aprendizagem em Prótese Parcial Removível (AU).

El objetivo de este relato de experiencia fue integrar los componentes curriculares Escultura Dental y Prótesis Parcial Removible mediante la creación de macromodelos con nichos en dientes anteriores y posteriores para ser utilizados como material didáctico auxiliar. La metodología tuvo un enfoque descriptivo. Se realizaron macromodelos en cera de los siguientes dientes: caninos superiores e inferiores, premolares superiores y molares superiores e inferiores. A continuación, se prepararon nichos en los elementos, reproduciendo las características de la etapa de Preparación de la Boca Tipo II o Prótesis. Se obtuvieron macromodelos con las características individuales de nichos oclusales simples y dobles (interdentales) en dientes posteriores, así comonichos en cingulados, ambos creados por desgaste y adición. Dado el conocimiento de la anatomía dental y la habilidad manual desarrollada en la Escultura Dental, los macromodelos realizados permitieron una mejor visualización de las características morfológicas de los nichos, considerándose un recurso complementario en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Prótesis Parcial Removible (AU).

The objective of this experience report was to integrate the curricular components of Dental Sculpture and Removable Partial Dentures through the creation of macromodels with rest seat in anterior and posterior teeth to be used as auxiliary teaching material. The methodology had a descriptive approach. Wax macromodels were made of the following teeth: upper and lower canines, upper premolar and upper and lower molars. Next, rest seats were prepared in the elements, reproducing the characteristics of the Type II or Prosthetic Mouth Preparation stage. Macromodels with the individual characteristics of single and double (interdental) occlusal rest seats in posterior teeth were obtained, as well as rest seats in cingulum, both created by wear and with composites. Given the knowledge of dental anatomy and the manual skill developed in Dental Sculpture, the macromodels made enabled better visualization of the morphological characteristics of the rest seats, being considered a complementary resource in the teaching-learning process in Removable Partial Prosthesis (AU).

Combinando estratégias de aprendizagem para o desenvolvimento de habilidades e competências na Prótese Parcial Removível pré-clínica: um relato de experiência / Combining learning strategies for developing abilities and competencies in a preclinical Removable Partial Denture course: an experience report

O uso da metodologia ativa no ensino da Odontologia é recomendado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, com a finalidade de desenvolver habilidades e competências, assim como de estimular a capacidade reflexiva dos egressos. Em Prótese Parcial Removível (PPR), alguns estudos apontam os benefícios do método centrado no aluno, utilizando diferentes estratégias, como Problem-Based Learning (PBL), Case-Based Learning (CBL) e Team-Based Learning (TBL) com resultados positivos no processo ensino-aprendizagem. Este artigo tem como objetivo relatar a experiência do uso de metodologias ativas como o CBL, a Sala de Aula Invertida e a estratégia do Brainstorming na disciplina de Prótese Parcial Removível da Universidade Federal da Paraíba, estimulando o desenvolvimento do pensamento crítico do aluno no planejamento de arcos parcialmente desdentados desde a fase pré-clínica. Como produto dessa mudança na estratégia pedagógica, desenvolveram-se materiais instrucionais como um checklist de perguntas e um fluxograma que foram implementados como ferramentas facilitadoras no processo ensino-aprendizagem durante as práticas de laboratório. A adaptação de estratégias de ensino com participação ativa dos estudantes pode ser útil na verificação das dificuldades durante o planejamento, as quais podem ser solucionadas previamente aos atendimentos de pacientes nas clínicas. Os materiais instrucionais desenvolvidos na disciplina podem auxiliar os professores de Odontologia a refletir sobre diferentes formas de metodologias no ensino da PPR e inserir o aluno no processo de construção do seu conhecimento (AU).

Active methodologies in dental education have been highly recommended by the National Curricular Guidelines in developing students' abilities and competency, and directly impact on the reflective capacity of new professionals. Some studies on Removable Partial Dentures (RPD) have pointed out benefits of the student- centered method by using different strategies such as Problem-Based Learning (PBL), Case- Based Learning (CBL) and Team-Based Learning (TBL), with positive results in the teaching and learning processes. This article aims to report the experience of using active methodologies such as CBL, Inverted Classroom and Brainstorming techniques as a strategy in the RPD Preclinical Course of the Federal University of Paraíba, focusing on the development of students' critical thinking for planning partial edentulous arches. As a result of this change, instructional materials such as a checklist of questions and a flowchart were developed and have started to be implemented as important tools during the laboratory classes. Adapting teaching strategies with the active participation of students can be a valuable tool to verify difficulties during prosthesis planning. As a result, it can improve self-confidence in determining the mechanical components prior to clinical care. The instructional materials developed can help professors to reflect on different forms of methodologies in RPD teaching and insert students in their own knowledge construction (AU).

Avaliação da correlação entre o grau de instruções e qualidade de higiene de usuários de próteses totais com a presença de estomatite protética / Correlation between the level of instructions and the quality of hygiene of complete denture wearers with presence of denture stomatitis

Objetivo: Avaliar a correlação entre tempo de uso da prótese, idade do paciente, grau de instrução dos pacientes e qualidade observada da higiene das próteses totais com a presença de estomatite protética. Material e método: Foi aplicado questionário para levantamento dos dados. A presença de biofilme na superfície interna das próteses totais superiores foi inspecionada visualmente. O exame clínico da região palatina nos pacientes foi realizado para avaliar a presença de estomatite protética. Os dados foram analisados por meio dos testes de Correlação de Spearman (tempo de uso da prótese e idade do paciente x estomatite protética), U de Mann-Whitney (gênero e frequência de escovação x inflamação da mucosa; uso contínuo da prótese e instruções do cirurgião-dentista x presença de estomatite protética; instrução do cirurgião-dentista x necessidade de consultas periódicas) e Tau-B de Kendall (higiene da superfície interna da prótese x estomatite protética). Todas as análises foram feitas considerando- se α=5%. Resultados: A maioria dos pacientes não tira a prótese para dormir (91,10%) e relata higienizar esta três vezes ao dia (44,40%). Porém, a higiene das próteses foi considerada precária (53,30%). Nenhum dos fatores investigados relacionados aos relatos dos pacientes influenciou na presença/severidade da estomatite (p>0,05). Entretanto, a higiene observada internamente nas próteses foi inversamente proporcional à presença/severidade da estomatite (p<0,001). Conclusões: Não foi observada correlação entre idade, tempo de uso da prótese, grau de instrução dos pacientes e estomatite protética. Porém, a qualidade observada da higiene das próteses foi considerada precária, estando negativamente relacionada com a prevalência da estomatite protética.

Objective: To evaluate the correlation between patients denture using time, age, degree of instruction and observed quality of complete dentures with the prevalence of denture stomatitis. Material and method: It was applied a questionnaire to data collection. The biofilm in the inner surface of superior dentures were accessed visually. A clinical examination of the palatal area of the patients was performed to classify the presence of denture stomatitis. Data were analyzed by the following tests: Spearman correlation (time of prosthesis usage and patient age x denture stomatitis), Mann-Whitney U (patient gender and prosthesis hygiene x mucosal inflammation; continuous usage of prosthesis and dentist instructions x denture stomatitis; dentist instructions x periodic consult needs) and Kendall Tau-B (hygiene of internal surface of prosthesis x denture stomatitis). All analyses were done considering α=5%. Results: Most patients relate to do not remove the dentures before sleeping (91.10%) and to clean up them three times a day (44.40%), however, the overall hygiene of the dentures was considered poor (53.30%). None of the factors related to patients relates influences stomatitis presence/severity (p>0.05). However, it was found an inverse correlation between the denture surface hygiene and denture stomatitis (p<0.001). Conclusion: It was not found any correlation among patients age, denture using time and degree of instruction with denture stomatitis. However, the overall hygiene of the dentures investigated, which was considered to be poor, were negatively correlated with the denture stomatitis prevalence.

Immediate X delayed loading dental implants: an overview

The aim of this investigation was to accomplish an overview about the principles of the indication and of the success parameters involving immediate and delayed loading dental implants procedures. Studies about the philosophies (immediate and delayed loading dental implants) and their clinical indications will be discussed in order to overview the rules for the clinical success in both techniques. In addition, studies regarding the criteria for immediate loading implants as primary stabilization, surface treatments and bone density and amount will be also analyzed. More important than the philosophy selection, is how and when to use it according to biomechanical rules and principles. Among the vast limitations pointed by the literature regarding procedures of immediate and delayed loading are evidenced the parafunctional habits, primary stabilization, bone quality, surface treatments and the number of dental implants. The anterior region of the jaw seems to be associated with a major percentage of satisfactory results, regardless of rehabilitation procedures. Although several studies have demonstrated high success rates for the immediate loading dental implants, several aspects remain without an explicit definition and further studies are needed to elucidate some reservations.

Moldagem em prótese total: uma revisão da literatura / Impression in complete dentures: a litarature review

Um grande número de trabalhos clássicos tem sido utilizado desde o início do século XIX como base para a prática de moldagem em prótese total. O presente artigo constitui-se numa revisão de literatura científica sobre os conceitos, definições, indicações e filosofias de moldagem em prótese total. Os objetivos de cada uma das filosofias descritas na literatura e a indicação de diversos materiais para moldagem são discutidos, buscando demonstrar ao clínico métodos de moldagem relativamente simples. Observou-se que os materiais de moldagem atualmente disponíveis no mercado odontológico atendem plenamente às necessidades clínicas, devendo sua escolha se basear nas características do caso a ser executado e na preferência individual de utilização dos profissionais. Mais importante do que a seleção de um determinado material de moldagem é saber como e quando empregá-lo, de acordo com a preferência e habilidade de cada profissional