ABSTRACT
Se estudia las etapas que recorre el niño en sus primeros años y que le permiten alcanzar la representación de un mundo objetivo permanente e independiente de esa representacion misma. Esta "construcción de lo real" se obtiene por dos movimientos complementarios: acomodación del pensamiento a las cosas y asimilación de los nuevos datos en el marco de lo previamente adquirido. Luego el niño prolongará esa construcción racional preparada durante sus dos primeros años para desplegarla en un sistema de relaciones lógicas y de representaciones adecuadas. Este libro y El nacimiento de la inteligencia en el niño(crítica, 1985) son dos obras inseparables, fundamentales, para llegar a un profundo conocimiento de la psicología infantil
Subject(s)
Humans , Infant, Newborn , Infant , Intelligence/physiology , Psychology, Child , Causality , Infant , Mental Processes/physiology , Psychology, Child/education , Psychology, Child/trends , Child Psychiatry/education , Child Psychiatry/trends , Infant, Newborn , Psychological TheoryABSTRACT
Se estudia las etapas que recorre el niño en sus primeros años y que le permiten alcanzar la representación de un mundo objetivo permanente e independiente de esa representacion misma. Esta "construcción de lo real" se obtiene por dos movimientos complementarios: acomodación del pensamiento a las cosas y asimilación de los nuevos datos en el marco de lo previamente adquirido. Luego el niño prolongará esa construcción racional preparada durante sus dos primeros años para desplegarla en un sistema de relaciones lógicas y de representaciones adecuadas. Este libro y El nacimiento de la inteligencia en el niño(crítica, 1985) son dos obras inseparables, fundamentales, para llegar a un profundo conocimiento de la psicología infantil
