ABSTRACT
La Medicina Bucal, como toda actividad humana, puede ser abordada desde dos sistemas de razonamiento, conocidos como Sistemas Cognitivos. El Sistema 1 es intuitivo, económico y rápido, mientras que el Sistema 2 es analítico, lento, costoso en esfuerzo, pero más confiable. Ambos sistemas interactúan entre sí, de manera que nuestra actividad de diagnóstico emplea a uno y otro. Los errores de diagnóstico en Medicina Bucal pueden basarse en falta de aplicación de reglas sistemáticas del sistema 2, o en errores cognitivos al utilizar exclusivamente el sistema 1. Estos errores derivan generalmente en considerar falso un diagnóstico verdadero, o en considerar verdadero un diagnóstico falso. Existen estrategias para reducir estos errores cognitivos, pero el paso fundamental es conocer cómo pensamos y cuáles son los errores que podemos cometer. El análisis reflexivo de los errores cognitivos de diagnóstico (metacognición) permitiría transformarlos en oportunidades de crecimiento profesional y en una mejor atención para nuestros pacientes. (AU)
Oral Medicine, like all human activity, can be approached from two systems of reasoning, known as Cognitive Systems. System 1 is intuitive, economical and fast, while System 2 is analytical, slow, costly in effort, but more reliable. Both systems interact with each other, so that in our diagnostic activity we use both. Diagnosis errors in Oral Medicine can be based on the lack of application of systematic rules of the system 2, or on cognitive errors when the system 1 is used exclusively. These errors derive generally in false considering a true diagnosis, or in considering true a diagnosis false. There are strategies to reduce these cognitive errors, but the fundamental step is to know how we think and what are the mistakes we can make. The reflexive analysis of cognitive errors of diagnosis (metacognition) would allow transforming them into opportunities for professional growth and better care for our patients. (AU)
