Desvelando os sentidos acerca do cuidado do trabalhador de enfermagem em unidade de terapia intensiva / Understanding the senses about care of the nursing worker in an intensive therapy unit

Objetivo: desvelar os Guias de Sentido acerca do cuidado do trabalhador de enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva de um hospital público capixaba. Metodologia: pesquisa qualitativa de fundamentação fenomenológica. A amostra desse estudo foi composta por cinco profissionais de enfermagem que atuam em um hospital público capixaba. Como critério de inclusão, utilizamos período de trabalho igual ou superior a quatro anos de experiência em UTI para adultos. O período da coleta dos dados foi o mês dezembro do ano de 2016. Como instrumento para coleta dos dados, utilizamos uma entrevista semi-estruturada com uma questão norteadora: "Que sentido tem para você cuidar de pacientes internados em uma Unidade de Terapia Intensiva?". Não houve tempo determinado para a entrevista e os participantes puderam narrar livremente seu vivido. As entrevistas foram agendadas individualmente, segundo disponibilidade de cada trabalhador e, foram realizadas no próprio local de trabalho. Os dados foram tratados por meio da análise temática e analisados segundo referencial da fenomenologia. Resultados: a análise permitiu a construção das Categorias: A vida por um fio, valor positivo do trabalho, sentimento da falta de sentido, alegria-tristeza, a escuta e abertura ao imprevisível, o sentir-se descuidado. Conclusão: os sentidos dados pelos trabalhadores acerca do cuidado perpassam por incertezas diante da vida, enfrentamento das adversidades, conviver com alegrias e tristezas. Ao cuidar do outro cuido dos meus modos de cuidar.

Objective: to unveil Meaning Guides on care of the nursing worker in Intensive Care of a public hospital in Espírito Santo. Methodology: it is a qualitative research of existential phenomenological, five nursing workers participated of the research conducted in 2016, we used a single guiding question: "What does it mean, for you, caring for patients hospitalized in Intensive Care?". The data were treated through the thematic analysis and analysed according to the reference of phenomenology. Results: the analysis allowed to construct the Categories: Life by thread, positive value of work, and feeling of lack of meaning, joy-sadness, listening and opening to the unpredictable, feeling careless. Conclusion: the senses given by nursing workers about Intensive Care are based on uncertainties about life, dealing with adversity, living with joys and sorrows.

Notas sobre a contribuição da obra de Maria Helena Souza Patto em um Programa de Pós-Graduação em educação / Notes on the contribution of Maria Helena Souza Patto’s work on a postgraduate program in education / Notas sobre la contribución de la obra de Maria Helena Souza Patto en un programa de posgrado en educación / Notes sur la contribution de l’oeuvre de Maria Helena Souza Patto dans un programme de spécialisation en éducation

O objetivo deste artigo é apresentar a trajetória de elaboração e implantação de uma disciplina oferecida, a partir do ano de 2009, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), intitulada “A Produção do Fracasso Escolar na Obra de Maria Helena Souza Patto” e relatar as contribuições dessa disciplina e da obra da autora na formação de professores e pesquisadores que têm como objeto de estudo o “fracasso escolar” em escolas públicas capixabas e brasileiras. Com esse propósito, apresentamos o contexto do PPGE, a configuração da disciplina oferecida e como a referida obra foi sendo desvelada para o grupo de alunos (mestrandos e doutorandos), assim como os desdobramentos da disciplina no PPGE.

This study aims at to present the formulation and implantation background of a discipline offered by the Postgraduate program in Education (PPGE) at the Federal University of Espírito Santo (UFES) since 2009, entitled “The Production of School Failure in Maria Helena Souza Patto’s Work”. The study aims to report the the contributions of this discipline and the author’s work in training teachers and researchers who have as their object of study, school failure in public schools and Espirito Santo in Brazil. For this purpose, we present the context of PPGE, setting the course offered and how that work was being unveiled for the group of students (masters and doctorates), as well as the ramifications of the discipline in PPGE.

Le but de cet article est de présenter le parcours d’élaboration et d’implantation d’une discipline offerte, à partir de 2009, par le Programme de Spécialisation en Éducation (PPGE) de l’Université Fédérale de l’Espírito Santo (UFES), intitulée “La Production d’Échec Scolaire dans l’Oeuvre de Maria Helena Souza Patto” et de montrer la contribution de cette discipline et de l’oeuvre dudit auteur sur la formation de professeurs et de chercheurs qui ont, pour objet d’étude, l’échec scolaire dans les écoles publiques de l’État de l’Espírito Santo et même du Brésil. Avec ce but, nous présentons le contexte du PPGE, la configuration de la discipline offerte et comme l’oeuvre mentionnée ci-dessus a été dévoilée par le groupe d’étudiants (ceux qui préparent un mastère II et un doctorat) ainsi que les dédoublements de la discipline au PPGE.

El objetivo de este artículo es presentar la trayectoria de elaboración e implantación de una signatura ofrecida, a partir del año 2009, por el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), llamada “La Producción del Fracaso Escolar en la Obra de Maria Helena Souza Patto” y relatar las contribuciones de esta signatura y de la obra del autora en la formación de profesores e investigadores que tienen como objetivo de estudio el “fracaso escolar” en escuelas públicas capixabas y brasileñas. Con ese propósito, presentamos el contexto del PPGE, la configuración de la signatura ofrecida y cómo el grupo de alumnos (de maestría y doctorado) descubrió dicha obra, así como los desdoblamientos de la signatura en el PPGE.

Notas sobre a contribuição da obra de Maria Helena Souza Patto em um Programa de Pós-Graduação em educação / Notes on the contribution of Maria Helena Souza Patto’s work on a postgraduate program in education / Notas sobre la contribución de la obra de Maria Helena Souza Patto en un programa de posgrado en educación / Notes sur la contribution de l’oeuvre de Maria Helena Souza Patto dans un programme de spécialisation en éducation

O objetivo deste artigo é apresentar a trajetória de elaboração e implantação de uma disciplina oferecida, a partir do ano de 2009, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), intitulada “A Produção do Fracasso Escolar na Obra de Maria Helena Souza Patto” e relatar as contribuições dessa disciplina e da obra da autora na formação de professores e pesquisadores que têm como objeto de estudo o “fracasso escolar” em escolas públicas capixabas e brasileiras. Com esse propósito, apresentamos o contexto do PPGE, a configuração da disciplina oferecida e como a referida obra foi sendo desvelada para o grupo de alunos (mestrandos e doutorandos), assim como os desdobramentos da disciplina no PPGE.(AU)

This study aims at to present the formulation and implantation background of a discipline offered by the Postgraduate program in Education (PPGE) at the Federal University of Espírito Santo (UFES) since 2009, entitled “The Production of School Failure in Maria Helena Souza Patto’s Work”. The study aims to report the the contributions of this discipline and the author’s work in training teachers and researchers who have as their object of study, school failure in public schools and Espirito Santo in Brazil. For this purpose, we present the context of PPGE, setting the course offered and how that work was being unveiled for the group of students (masters and doctorates), as well as the ramifications of the discipline in PPGE.(AU)

Le but de cet article est de présenter le parcours d’élaboration et d’implantation d’une discipline offerte, à partir de 2009, par le Programme de Spécialisation en Éducation (PPGE) de l’Université Fédérale de l’Espírito Santo (UFES), intitulée “La Production d’Échec Scolaire dans l’Oeuvre de Maria Helena Souza Patto” et de montrer la contribution de cette discipline et de l’oeuvre dudit auteur sur la formation de professeurs et de chercheurs qui ont, pour objet d’étude, l’échec scolaire dans les écoles publiques de l’État de l’Espírito Santo et même du Brésil. Avec ce but, nous présentons le contexte du PPGE, la configuration de la discipline offerte et comme l’oeuvre mentionnée ci-dessus a été dévoilée par le groupe d’étudiants (ceux qui préparent un mastère II et un doctorat) ainsi que les dédoublements de la discipline au PPGE.(AU)

El objetivo de este artículo es presentar la trayectoria de elaboración e implantación de una signatura ofrecida, a partir del año 2009, por el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), llamada “La Producción del Fracaso Escolar en la Obra de Maria Helena Souza Patto” y relatar las contribuciones de esta signatura y de la obra del autora en la formación de profesores e investigadores que tienen como objetivo de estudio el “fracaso escolar” en escuelas públicas capixabas y brasileñas. Con ese propósito, presentamos el contexto del PPGE, la configuración de la signatura ofrecida y cómo el grupo de alumnos (de maestría y doctorado) descubrió dicha obra, así como los desdoblamientos de la signatura en el PPGE.(AU)

Educadores de rua, michês e a prevenção contra as DST/AIDS: uma compreensão frankliana do ofício no sentido da vida

O surgimento da AIDS e a conseqüente pandemia, revelou um Estado brasileiro com fortes dificultadores de cuidar dos seus cidadãos. Neste contexto de adversidades é que irrompeu a solidariedade do povo. Dentre essas, apareceu um pequeníssimo grupoque passou a denominar-se educadores de rua. Esses profissionais, não remunerados, desenvolvem suas atividades junto aos michês ou rapazes que se prostituem, com a finalidade de prevenção contra as DST/AIDS. A partir dessa constatação,propusemos estudar compreensivamente o sentido desse oficio no sentido da vida de três educadores de rua. Nossa proposta conduziu-nos a adotar um enfoque fenomenológico-existencial de investigação. O instrumento que utilizamos foi o da coleta etratamento (textualização e transcriação) dos depoimentos e um estudo compreensivo deles. O mergulho existencial e distanciamento reflexivo conduziu-nos a um outro olhar, o do crer para ver. Então, sobressaiu uma enorme capacidade de resistênciapositiva entre os três educadores-depoentes, apesar das dores, dos entraves, dos sofrimentos vivenciados. Nosso olhar ganhou mais luminosidade com o irrompimento gradual da vida e obra do existencialista Viktor Emil Frankl. O sentido do oficiotomou-se significativo. O que se sentiu foi o 'otimismo trágico', vontade de sentido sendo realizada. Resta-nos dizer: transformação da dor, sofrimento, culpa e morte em fé, desempenho, amor, mudança, esperança e prática responsável. O oficio dásentido a vida pelo sofrimento, pelo amor e pelo trabalho mesmo. Os sentidos foram o de sobreviver, o de conhecer, o de superar e o de reconhecer para ser. A partir dessa compreensão do sentido, sempre aberta a outros e múltiplos olhares,esboçamos um estudo teórico não definitivo do sentir-pensar-agir educador de rua, tendo por referencial idéias franklianas (AU)