ABSTRACT
Introducción: el estar preparada para servir con la ciencia y la técnica más actual en la solución de los problemas de la sociedad, resulta una necesidad imperiosa para la universidad cubana; para capacitar a sus profesionales y desempeñar el papel que le corresponde en la producción, transferencia y socialización del conocimiento. Para las Ciencias Sociales y Humanísticas, la asignatura Problema Sociales de la Ciencia y la Tecnología (PSCT) aporta nuevos conocimientos en el campo del saber, inexplorado por la mayoría de estos profesionales, debido a que la asignatura queda excluida de la modalidad de pregrado. Objetivo: diseño de una propuesta de contenidos para los cursos de postgrado de, para la Universidad de Holguín, que integre elementos cognitivos, instrumentales y axiológicos. Métodos: se realizó una investigación en la Universidad de Holguín con profesores de varias carreras, durante el curso 2017-2018. Se utilizaron métodos teóricos como análisis-síntesis y empíricos como: revisión bibliográfica, encuestas, entrevistas estructuradas y observación. Resultados: la elaboración de una propuesta de contenidos a partir del análisis crítico de la práctica docente actual, partiendo de la utilización del enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (STC), con una concepción interdisciplinaria. Conclusiones: el postgrado sobre PSCT que se imparte para los profesores universitarios, contribuye a fomentar el conocimiento científico y tecnológico para el bien social. En su quehacer educativo, sus resultados sociales y académicos favorecen de un modo tácito, no solo la esfera productiva material sino las políticas públicas y el desarrollo científico y tecnológico que requiere la actual universidad cubana.
Introduction: Cuba needs to be ready for today's science purposes. Technical solutions to society problems and professionals improvement, concern knowledge production, transference and socialization of the university. Social Sciences postgraduates courses of Social Disturbances of Science and Technology (SDST), opens new knowledge's fields, unexplored for these professionals, so they do not receive this lecture, in pre-grade's mode. Objective: appraising academic and social pertinence of SDST postgraduates courses for university professors. Methods: from 2017 to 2018, an investigation at Holguín's University was accomplished. Different lectures professors, were included. They used theoretic and empiric methods like: analysis, synthesis, bibliographic revision, opinion polls, structured interviews and observation of postgrade activity. Results: a proposal of contents' critical analysis of present-day teaching practice, focused on Science, Tecnology and Society, with interdisciplinary concepts. Conclusions: SDST postgraduates courses for university professors, contributes to scientific and technological knowledge, with social benefits. Social clauses favor educational task, not only in material production, but also public policies and scientific and technological developments, requiered at present-day Cuban university.
