ABSTRACT
Para atender la demanda del público infantil del grupo de edad de 4 a 10 años y de acuerdo con la misión del Museo de Microbiología del Instituto Butantan que es de estimular la curiosidad y aproximar la cultura científica de la población, esta investigación trata del desarrollo de un material con foco en contar historias: el delantal educativo. Se utilizaron diferentes metodologías para cada etapa de la investigación, dividida en tres fases: Elección de los temas, por medio de artículos y de un cuestionario fue posible conocer los contenidos de microbiología de gran relevancia y dificultad de los educadores del museo para la atención de los niños pequeños; Escrita de la narrativa, elaboración de la historia a partir del tema escogido explorando el lúdico y la creatividad; y por último, Elaboración de los materiales y del delantal educativo, con descripción de los elementos planificados para futura confección y uso. Así, la primera fase proporcionó la elección de un tema principal: "Inmunización: miedo a ser vacunado" y otros dos temas que sirven de apoyo: "Relación de los microorganismos con el cuerpo humano y alimentación" y "Función biológica: microbio bueno y malo". Por medio de estos temas, la segunda fase resultó en la narrativa: Leonardo y las defensas del organismo. Finalmente, en la tercera y última fase los personajes, materiales de uso en la historia y el delantal educativo fueron escogidos y elaborados de manera que no sólo ilustrarán, sino que también ofrecieran interacciones y reflexiones con experiencias divertidas para el público en cuestión. Contar historias es un importante instrumento para el público infantil, pues proporciona el gusto por la lectura ya que es anterior a la fase de alfabetización y aún estimula otras habilidades como el reconocimiento de formas, colores, texturas, sonidos, además de la convivencia en grupo, favoreciendo el enriquecimiento de la acción, y tratándose de temas abstractos de la ciencia y habiendo la necesidad de adaptación de lenguaje, la acción no se resume a apenas transmisión de conocimientos, sino la apropiación del contenido científico de manera lúdicaPara atender la demanda del público infantil del grupo de edad de 4 a 10 años y de acuerdo con la misión del Museo de Microbiología del Instituto Butantan que es de estimular la curiosidad y aproximar la cultura científica de la población, esta investigación trata del desarrollo de un material con foco en contar historias: el delantal educativo. Se utilizaron diferentes metodologías para cada etapa de la investigación, dividida en tres fases: Elección de los temas, por medio de artículos y de un cuestionario fue posible conocer los contenidos de microbiología de gran relevancia y dificultad de los educadores del museo para la atención de los niños pequeños; Escrita de la narrativa, elaboración de la historia a partir del tema escogido explorando el lúdico y la creatividad; y por último, Elaboración de los materiales y del delantal educativo, con descripción de los elementos planificados para futura confección y uso. Así, la primera fase proporcionó la elección de un tema principal: "Inmunización: miedo a ser vacunado" y otros dos temas que sirven de apoyo: "Relación de los microorganismos con el cuerpo humano y alimentación" y "Función biológica: microbio bueno y malo". Por medio de estos temas, la segunda fase resultó en la narrativa: Leonardo y las defensas del organismo. Finalmente, en la tercera y última fase los personajes, materiales de uso en la historia y el delantal educativo fueron escogidos y elaborados de manera que no sólo ilustrarán, sino que también ofrecieran interacciones y reflexiones con experiencias divertidas para el público en cuestión. Contar historias es un importante instrumento para el público infantil, pues proporciona el gusto por la lectura ya que es anterior a la fase de alfabetización y aún estimula otras habilidades como el reconocimiento de formas, colores, texturas, sonidos, además de la convivencia en grupo, favoreciendo el enriquecimiento de la acción, y tratándose de temas abstractos de la ciencia y habiendo la necesidad de adaptación de lenguaje, la acción no se resume a apenas transmisión de conocimientos, sino la apropiación del contenido científico de manera lúdica.
