ABSTRACT
El cuidado de niños y niñas con discapacidad ha sido un encargo a las mujeres madres en las diferentes sociedades, lo que implica sentimientos de culpa y sometimiento que afectan sus configuraciones subjetivas, anclándolas a las consideraciones patriarcales de lo que es ser buena madre. La investigación se preguntó por las experiencias de cuidado y las configuraciones subjetivas de mujeres madres de niños y niñas con discapacidad. A partir de la metodología de las Producciones Narrativas, se lograron develar dos grandes hallazgos: las experiencias de cuidado que se construyen a partir de los diagnósticos, la discriminación y el cuidado desde la dimensión ética, y la configuración de subjetividades femeninas que están ancladas a la naturalización del patriarcado, la renuncia y el sacrificio. Se concluye que es importante reflexionar sobre el cuidado como labor exclusiva de las mujeres, especialmente de personas con discapacidad, a partir de propuestas como la coeducación, que no solo tendría en cuenta la equidad de género en asuntos de cuidado, sino también la reflexión educativa a favor del reconocimiento de la diversidad humana. (AU)
The care of children with disabilities has been a task for women mothers in different societies, which implies feelings of guilt and submission that affect their sub-jective configurations, anchoring them to patriarchal considerations of what it is to be a good mother. The research was asked about the experiences of care and the subjective configurations of women mothers of boys and girls with disabilities. From the meth-odology of Narrative Productions, two great findings were unveiled: the experiences of care that are constructed from diagnoses, discrimination and care from the ethical dimension, and the configuration of female subjectivities that are anchored to the natu-ralization of patriarchy, renunciation and sacrifice. It is concluded that it is important to reflect on care as the exclusive work of women, especially in conditions of disabilities, based on proposals such as coeducation, which would not only take into account gender equality in care matters, but also reflection educational in favor of the recognition of human diversity. (AU)
