Estágio em psicologia escolar e educacional e prevenção à criminalidade: ampliando perspectivas de atuação / Internship in school and educational psychology and crime prevention: expanding work perspectives

Este relato apresenta uma experiência de Estágio Básico em Psicologia Escolar e Educacional desenvolvida junto ao Programa Central de Acompanhamento de Penas e Medidas Alternativas (CEAPA), do Governo de Minas Gerais. Buscou-se relatar a complexidade dessa experiência a partir de três perspectivas: docentes, profissionais da instituição e uma estagiária. O Estágio, fundamentado na parceria entre instituição e universidade, foi importante desencadeador tanto de reflexões sobre o trabalho quanto de articulações teórico-práticas, além de aproximar os estagiários de possíveis campos de atuação - sobretudo aqueles que transcendem a estrutura da escola formal - e de desafios que se apresentam no cotidiano profissional.

This report presents a Basic Internship experience in School and Educational Psychology developed with the Central Program for the Monitoring of Penalties and Alternative Measures (CEAPA), of the Government of Minas Gerais. We sought to report the complexity of this experience from three perspectives: teachers, professionals at the institution and a female intern. The internship, based on the partnership between the institution and the university, was an important trigger for both reflections on work and theoretical and practical articulations, in addition to bringing trainees closer to possible fields of activity - especially those that transcend the structure of the formal school - and to challenges that present themselves in professional daily life.

Escala de perfil criativo profissional: validade e precisão de instrumento

Estuda a orientação vocacional/profissional e a carência de instrumentos psicológicos que melhor delimitem o profissional para atuar nas diferentes áreas do conhecimento. Objetiva construir e validar uma escala de perfil criativo para as áreas referidas. Contribui para o aperfeiçoamento das áreas de criatividade, escolha profissional, orientação profissional/vocacional e avaliação psicológica (AU)

Escala de adjetivos contextualizados para a avaliação da pessoa criativa

O objetivo deste estudo foi desenvolver uma medida para avaliar as características da pessoa criativa. Três amostras fizeram parte da coleta de dados. A primeira foi composta por sete 'juizes cegos' (6F/1 M); a segunda, por 406 estudantes universitários (203F/203M) com idade média igual a 23 anos e a terceira amostra formada por 40 universitários (24F/16M) com idade média igual a 23 anos. A Escala de Adjetivos Contextualizados foi composta por 72 itens, baseados na teoria sobre a pessoa criativa. A primeira amostra serviu para estudar a validade de conteúdo aceitando itens com concordância igualou superior a 80 por cento. A segunda amostra foi utilizada para se obter a validade de construto por meio da análise fatorial, que indicou a presença de oito fatores (eingenvalues >= 2,0). Os nomes dados aos fatores foram: Ousadia, Flexibilidade, Humanitarismo, Fluência Elaborativa, Espontaneidade Emotiva, Originalidade e Curiosidade, Sentido do Humor e Capacidade Sonhadora. A terceira amostra foi utilizada a fim de obter-se a validade simultânea comparando os fatores da Escala de Adjetivos Contextualizados com os da Escala de Estilos de Criar e Pensar por meio da Correlação de Pearson. A precisão foi estudada pelo Coeficiente Alfa. Os resultados indicaram possuir validade de conteúdo, construto e simultânea, assim como uma precisão em nível adequado, podendo ser utilizada para a avaliação da pessoa criativa (AU)