Trancamentos de Matrícula no Curso de Medicina da UFMG: Sintomas de Sofrimento Psíquico / Canceled Enrollments on the UFMG Medical Course: Symptoms of Psychological Distress

RESUMO O objetivo deste estudo foi investigar o sofrimento psíquico apresentado nas justificativas dos trancamentos semestrais de matrícula informados pelos estudantes de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais e identificar fatores e contextos associados. Estudo retrospectivo e transversal, qualitativo e quantitativo, dos 141 requerimentos de trancamentos ocorridos entre julho de 2007 e julho de 2013, solicitados por 97 estudantes do primeiro ao 12º período do curso. Verificou-se predominância de requerimentos no ciclo básico (55,3%) e como motivação prevalente (59,6%) o sofrimento psíquico. Os trancamentos podem se revelar como sintomas do sofrimento psíquico dos estudantes, associados a fatores como adoecimento psíquico, reprovações, dúvida na escolha do curso, desentendimentos familiares e uso considerado abusivo de drogas. As motivações apresentadas nos pedidos de trancamentos alertam para a necessidade e importância de investimento institucional nos serviços de cuidado e atenção ao aluno de Medicina.

ABSTRACT The objective of the study was to investigate psychological distress given as justification by students to have canceled their enrollment on semesters of the Federal University of Minas Gerais medical course, and to identify associated factors and contexts. A retrospective, cross-sectional, qualitative and quantitative study was performed on the 141 claims made during the period of July 2007 to July 2013 by 97 students from the 1st to the 12th period of the course. Cancellations predominated in the Basic Cycle (55.3%) with psychological distress the main motivation (59.6%). The cancellations may prove to be symptoms of student psychological distress, associated with factors such as mental illness, failures, doubts over course selection, family disagreements, and what may be deemed as drug abuse. The reasons given for such cancellations warn of the need and importance of institutional investment into welfare services for medical students.

Immunogenicity and safety of measles-mumps-rubella vaccine delivered by disposable-syringe jet injector in healthy Brazilian infants: a randomized non-inferiority study.

This study aimed to determine if immunogenicity to measles-mumps-rubella vaccine delivered to infants via a disposable-syringe jet injector (DSJI) was non-inferior to that administered by needle and syringe (NS). Vaccination safety was evaluated, as were the use, performance, and acceptability of each delivery method. The DSJI was the PharmaJet 2009 generation-1 device (G1) and the vaccine was measles-mumps-rubella vaccine from Bio-Manguinhos. Five hundred eighty-two healthy Brazilian infants were randomized to receive vaccine via G1 or NS. Seroconversion rates against measles and mumps viruses in the G1 treatment group did not meet non-inferiority criteria when compared with the NS group; however, responses in the G1 group to rubella virus were non-inferior to those of NS vaccinees. Most adverse events were mild or moderate. Crying after injection was more frequent in the NS group, and local skin reactions were more common in the G1 group. Five serious adverse events were judged causally unrelated to treatment and all resolved. Parents/guardians expressed a strong preference for G1 over NS for their children. Vaccinators found the G1 easy to use but noted incomplete vaccine delivery in some cases. Although the G1 has been superseded by an updated device, our results are important for the continued improvement and evaluation of DSJIs, which have the potential to overcome many of the challenges and risks associated with needle-based injections worldwide. Recommendations for future DSJI clinical studies include rigorous training of vaccinators, quantitative measurement of wetness on the skin following injection, and regular monitoring of device and vaccinator performance.

Sofrimento psíquico entre estudantes de Medicina da UFMG: uma contribuição da Assessoria de Escuta Acadêmica / Psychic suffering among medical students at UFMG: a contribution from the Academic Listening Advisory

A abertura de espaço para acolhida e escuta do sofrimento psíquico de estudantes de Medicina em meio a ordenamentos acadêmicos e administrativos destaca a importância, para a saúde e para o curso, de se considerar a singularidade desses sujeitos. A Assessoria de Escuta Acadêmica do Centro de Graduação da Faculdade de Medicina da UFMG viabiliza essa proposta que tem tornado possível conhecer e intervir, muitas vezes precocemente, em situações de sofrimento. Dúvidas na escolha profissional, queixas e insatisfações acadêmicas, trancamentos de matrícula, razões conscientes e inconscientes para atitudes e comportamentos, infrequência às aulas, reprovações, competição, uso considerado abusivo de álcool e outras drogas, pensamentos sobre suicídio, situações de violência e segregação e tantas outras vão despontando como sintomas, respostas subjetivas de um mal-estar vivenciado pelos estudantes que podem se dar a conhecer com a abertura de uma janela para essa escuta. O objetivo foi investigar o que está velado entre as solicitações de cunho acadêmico/administrativo que é da ordem de dificuldades emocionais e sofrimento psíquico. É um estudo retrospectivo e transversal, com análise qualitativa e quantitativa de registros de atendimentos (recolhidos com objetivo de acompanhamento dos alunos) e das solicitações de trancamentos totais de matrícula de estudantes do 1º. ao 12º. períodos do curso de Medicina, por seis anos. A pesquisa qualitativa utilizou análise de conteúdo, por meio de categorizações, para discussão dos dados. A amostragem, para os registros de atendimentos, foi proposital por meio do critério de saturação. Para os trancamentos todos os registros dos seis anos pesquisados foram utilizados. A análise estatística foi feita com medidas descritivas, frequências percentuais e cruzadas e porcentagens. Essa análise identificou que 59,6% dos trancamentos possuem como justificativa o sofrimento psíquico. Entre todos os pedidos de trancamentos 55,3% estão no Ciclo Básico do curso, 35,5% no Ciclo Ambulatorial e 9,2% no Ciclo dos Estágios, apontando a importância de maior atenção com os alunos do início do curso. Nos três ciclos a maioria dos pedidos motivou-se pelo sofrimento psíquico: 62,8%; 52% e 69,2%, respectivamente. Algumas circunstâncias de sofrimento - 15,2% dos alunos com registros de atendimentos analisados - são relacionadas a questões identificadas como anteriores ao ingresso na faculdade. A oferta de um espaço de escuta para os estudantes apresentou-se como uma possibilidade para a tomada de decisões com relação à busca por tratamento e à respeito da escolha profissional, além de ser propiciadora de acolhida em momentos de sofrimento psíquico, com a inclusão da família e de professores na situação vivenciada. Esse espaço mostrou-se como fundamental para o cuidado com o aluno, favorecendo melhores condições de qualidade de vida e acadêmicas, além de poder contribuir com os colegiados para a reflexão e encaminhamentos a respeito de dificuldades encontradas nas relações dos alunos com as disciplinas e com os professores. Características próprias do curso são também fatores que propiciam o agravamento, revelam ou iniciam essas condições. Assim, as situações de sofrimento são multifatoriais e carregam consigo a delicadeza da subjetividade, singular de cada estudante.

Making room for the acceptance and listening to psychological distress in Medical students through the academic and administrative systems highlights the importance of considering the uniqueness of these students for health care and for the course. The Office of Academic Listening of the Center of Graduate Studies of the UFMG School of Medicine enables this project which has made possible to get to know and mediate, often prematurely, situations of suffering. Doubts about career choice, academic complaints and discontentment, cancellation of enrolment, conscious and unconscious reasons for attitudes and behaviors, non-attendance of classes, failure, competition, abusive use of alcohol and other drugs, thoughts of suicide, violence and segregation and many others are emerging as symptoms, subjective responses of a restlessness experienced by students which could become known by the opening of a space for this listening. The aim was to investigate what is hidden between academic / administrative requests that is due to emotional distress and mental suffering. This is a retrospective cross-sectional study with qualitative and quantitative analysis of appointment records (collected in order to monitor the students) and requests to cancel enrollment by students from 1st. to 12th. semesters of the Medicine graduate program for the period of six years. The qualitative research used content analysis through categorizations, in order to discuss the data. The sampling, for the appointment records, was collected deliberately by saturation criteria. For cancelations, all records of the six years surveyed were used. The statistical analysis was performed using descriptive statistics, percentage and cross-frequencies, and percentages. This analysis identified that 59.6% of the dropouts have their justification based on mental suffering. Among all cancelation requests, 55.3% happened in the Basic Cycle of the course, 35.5% in the Ambulatory Cycle and only 9.2% in Internship Cycle, which points to the importance of paying greater attention to the students at the beginning of the course. In the three cycles most requests were motivated by psychological distress: 62.8%; 52% and 69.2%, respectively. Some situations of emotional suffering - 15.2% of the students who had their appointment records analyzed - are related to issues identified as prior to attending medical school. The offer of a listening space for students was presented as a possibility for making decisions regarding the search for treatment and about the career choice, besides offering support in times of psychological distress, with the inclusion of the family and teachers in the ongoing situation. This space proved to be critical for the care of the student, promoting better conditions for life and academic quality, and can help the colleges to reflect and make referrals regarding difficulties in the relations of students to the classes and teachers. Some characteristics of the course are also factors that could reveal, start or make these conditions worse. Thus, the painful situations are multifactorial and carry within them the delicacy of subjectivity, unique to each student.

Síndrome nefrótica na infância: estudo retrospectivo de quatorze casos

O estudo compreende a revisão de quatorze prontuários de crianças internadas no hospital da Santa Casa de Misericódia do Pará, com diagnóstico de Síndrome Nefrótica. Houve predomínio do sexo masculino e as idades variaram de dois a doze anos. A história clínica revelou edema em todos os casos (100%), aoligúria em doze (85,71%) e hipertenção arterial em cinco (35,71%). As principais alterações laboratoriais foram: proteinúria e hipercolesterolemia ocorridas em todos os pacientes, anemia em treze...The study includes a review of fourteen files of children admitted to the hospital Santa Casa de mercy of Para, with a diagnosis of nephrotic syndrome. There was a predominance of male and ages ranged from two to twelve years. The clinical history revealed edema in all cases (100%), aoligúria twelve (85.71%) and arterial hypertension in five (35.71%). The main laboratory abnormalities were: hypercholesterolemia and proteinuria occurred in all patients, anemia in thirteen ...

[The Museums of Morphological Sciences: a different place at the Universidade Federal de Minas Gerais]. / Museu de Ciências Morfológicas: um lugar diferente na Universidade Federal de Minas Gerais.

This article introduces a new science museum, one that works actively to engage its audience in learning about the structure and functioning of the human organism, so that it can be understand life and thus protect its quality.

Museu de Ciências Morfológicas: um lugar diferente na Universidade Federal de Minas Gerais / The Museum of Morphological Sciences: a different place at the Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho mostra um novo museu de ciências, cujo trabalho junto ao público é um convite enfático ao conhecimento da estrutura e funcionamento do organismo humano, como forma de entender a vida, para preservá-la com qualidade.

The article introduces a new science museum, one that works actively to engage its audience in learning about the structure and functioning of the human organism, so that it can understand life and thus protect its quality.

O método história de vida e seu uso em pesquisa de enfermagem com gestante HIV positivo / The use of life history in a survey with HIV positive pregnant women / El método de la historia de vida y su uso en una investigación con mujeres embarazadas VIH positivo

O presente trabalho apresenta considerações sobre o método "História de Vida" e sua aplicabilidade em pesquisa na Enfermagem, cujo objeto de estudo foi a percepção de gestantes HIV positivo acerca de sua soropositividade. O método permitiu a emergência da subjetividade nos relatos, trazendo à tona sentimentos, emoções, reflexões e críticas acerca de situações vivenciadas. O momento da realização do teste foi descrito como de tranquilidade com o momento do recebimento do resultado, que foi de choque. Após o recebimento do resultado do teste, surgiu a ansiedade ocasionada pela preocupaçao com a transmissão vertical, com a orfandade dos filhos, medo da morte e da discriminação

Gestante HIV positivo: a história de vida contribuindo para a assistência de enfemagem / The HIV positive pregnant woman's perception

O estudo utilizou o método de história de vida para a compreensão e análise da percepção da gestante HIV positivo, que descobre seu estado sorológico nos exames de pré-natal. O método permitiu a emergência da subjetividade nos relatos, trazendo à tona sentimentos e emoções, reflexões, críticas, interpretações e reinterpretações de situações vividas à luz do presente. O momento da realização do teste, foi descrito como de tranquilidade, contrastando com o momento do recebimento do resultado, que foi de choque...

Idosos em movimento: mantendo a autonomia / Elderly in movement: to keep autonomy

O propósito desta publicaçäo é resunir os resumos das revisöes da literatura; dos ensaios e dos resultados das pesquisas desenvolvidas no âmbitodo Projeto Idosos em Movimento - Matendo a Autonomia (IMMA) e apresentados em congressos nacionais e internacionais, até abril de 1995. O Projeto IMMA é um pojeto de extensäo, de intervensäo e pesquisa, desenvolvido sob a égide da Universidade Aberta de Terceira Idade (UnATI) da UERJ. Ele tem lugar em um ambiente multicultural e segue o referencial teórico da promoçäo da saúde (OMS, 1983). A publicaçäo está dividida em 4 partes: Introduçäo, Apresentaçäo e Esboço Histórico, Resumos de Ensaios/Revisöes/Pesquisa e Abstracts de pesquisas, e Conclusçes. A apresentaçäo foi ffeita pela Dra. Jane Sayd, gerente de pesquisa da UnATI e a introduçäo e o histórico do Projeto pelos organizadoresdesta publicaçäo. Os autores säo responsáveis pelos resumos e os organizadores pelos abstracts. As conclusöes resumem: (a) as características da populaçäo alvo: classe social, religiäo, gênero, nacionalidade, escolaridade, prrevalência de doenças (hipertensäo - 56 por cento, diabetes - 12,5 por cento, artrode - 29 por cento), estilo de vida, vida comunitária , habitaçäo; (b) expectativas dos idosos : reabilitaçäo, saúde e bem estar, ampliaçäo das relaçöes interpessoais (maiores); estética, longevidade e rejuvenescimento (menores); (c) os efeitos das atividades físicas sobre a autonomia dos idosos - independência física (força, flexibilidade, marcha), independência social (relaçöes interpessoais, associacionismo); (d) a metodologia empregada (ginástica e dança; estilos de ensino). Em seu enfoque prospectivo as conclusöes sugerem como linha de pesquisa para o projeto - o ensino das atividades físicas para os idosos em (e para) uma sociedade multicultural.

O idoso, a atividade física e a dança / The relation between the old, the physic activity and the dance

Objetiva estudar sob a ótica da promoção de saúde, a inclusão da dança no quadro das atividades físicas, tendo em vista a manutenção da autonomia de um grupo de idosos pertencentes à classe trabalhadora, com especial referência ao processo de socialização. Revisão de literatura, análise de conteúdo, observação participante, entrevistas individuais, consulta aos prontuários médicos PAM/INAMPS constituem a metodologia utilizada. Conclui-se que a dança quando inserida de forma consciente em programas regulares reforça os critérios de promoção de saúde