Comparación de la prosocialidad en adolescentes con dificultades para aprender / Comparison of the prosocial behavior in adolescents with difficulties to Learn

RESUMEN Se realizó un estudio con el objetivo de comparar las características de la conducta prosocial en adolescentes con dificultades para aprender (CDA) y sus pares sin este antecedente. Estuvo integrado por 44 adolescentes, distribuidos en dos grupos. Se emplearon la entrevista semiestructurada, los cuestionarios de Conducta Prosocial, Conducta Antisocial y de Aislamiento y Soledad a los adolescentes. El procesamiento de los datos se realizó a través del SPSS v.15 en español específicamente la prueba U de Mann Withney. Se apreciaron diferencias entre los grupos en cuanto a la influencia familiar. El comportamiento prosocial en ambos grupos no mostró diferencias significativas. La conducta antisocial aportó diferencias significativas con respecto a las dimensiones aislamiento y retraimiento/ansiedad sobre la dimensión de agresividad. Los indicadores de aislamiento y soledad resultaron más elevados en los adolescentes con dificultades para aprender.

ABSTRACT The objective of the study was comparing the characteristics of prosocial behavior in adolescents with Difficulties to Learn and their couples without this antecedent. It was integrated by 44 adolescents. They were used the interview, the questionnaires of Prosocial Behavior, Antisocial Behavior and of Isolation and solitude to the adolescents. El prosecution of the data was carried out through the SPSS v.15 in Spanish, specifically the test U of Mann Withney. Differences were appreciated among the groups as for the family influence. The prosocial behavior in both groups didn't show significant differences. The antisocial behavior contributed significant differences with regard to the dimensions isolation and reserve/anxiety over the dimension of aggressiveness. The isolation indicators and solitude were higher in the adolescents with Difficulties to Learn.

Comparación de la prosocialidad en adolescentes con dificultades para aprender (AU) / Comparison of the prosocial behavior in adolescents with difficulties to Learn

Se realizó un estudio con el objetivo de comparar las características de la conducta prosocial en adolescentes con dificultades para aprender (CDA) y sus pares sin este antecedente. Estuvo integrado por 44 adolescentes, distribuidos en dos grupos. Se emplearon la entrevista semiestructurada, los cuestionarios de Conducta Prosocial, Conducta Antisocial y de Aislamiento y Soledad a los adolescentes. El procesamiento de los datos se realizó a través del SPSS v.15 en español específicamente la prueba U de Mann Withney. Se apreciaron diferencias entre los grupos en cuanto a la influencia familiar. El comportamiento prosocial en ambos grupos no mostró diferencias significativas. La conducta antisocial aportó diferencias significativas con respecto a las dimensiones aislamiento y retraimiento/ansiedad sobre la dimensión de agresividad. Los indicadores de aislamiento y soledad resultaron más elevados en los adolescentes con dificultades para aprender(AU)

The objective of the study was comparing the characteristics of prosocial behavior in adolescents with Difficulties to Learn and their couples without this antecedent. It was integrated by 44 adolescents. They were used the interview, the questionnaires of Prosocial Behavior, Antisocial Behavior and of Isolation and solitude to the adolescents. El prosecution of the data was carried out through the SPSS v.15 in Spanish, specifically the test U of Mann Withney. Differences were appreciated among the groups as for the family influence. The prosocial behavior in both groups didn't show significant differences. The antisocial behavior contributed significant differences with regard to the dimensions isolation and reserve/anxiety over the dimension of aggressiveness. The isolation indicators and solitude were higher in the adolescents with Difficulties to Learn(AU)

Correlación entre el control inhibitorio y la memoria en los adultos mayores / Correlation between inhibitory control and memory in older adults

Objetivo: Determinar la relación existente entre el control inhibitorio y la memoria en los adultos mayores.Métodos: Se realizó un estudio descriptivo–correlacional por el Departamento de Psicología de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz” (Cuba) sobre la relación existente entre el control inhibitorio y la memoria en los adultos mayores. La memoria se evaluó con Hopkins Verbal Learning Test–Revised HVLT–R y la figura compleja de Rey; y el control inhibitorio con el Test de colores y palabras (Stroop). El análisis de los datos se realizó mediante la comparación de medias, la prueba Rho de Spearman y regresiones lineales.ResultadoS: La muestra quedó constituida por 73 adultos mayores con una edad media de 72,44 años (DE=8.446).Existió un predominio de personas diestras, de zonas urbanas de residencia y una composición homogénea de género. Las puntuaciones favorables de los adultos mayores de edad más avanzada pueden estar relacionadas con la escolaridad. Se encontraron correlaciones directas entre el control inhibitorio y la memoria sensorial tanto verbal como visuo–espacial. Además, existió una correlación positiva con la memoria operativa visuo–espacial altamente significativa. El grado de resistencia a la interferencia correlacionó positivamente con la memoria sensorial verbal y visuo–espacial.Conclusiones: El envejecimiento tiene efectos en el rendimiento en las tareas y procesos evaluados. Existen relaciones significativas entre el control inhibitorio y las modalidades de memoria evaluadas en los adultos mayores(AU)

Objective: To determine the relationship between inhibitory control and memory in older adults.Methods: We conducted a descriptive-correlational study by the Department of psychology at the University of Camaguey "Ignacio Agramonte Loynaz" (Cuba) about the relationship between inhibitory control and memory in older adults. The memory was assessed with Hopkins Verbal Learning Test-Revised HVLT-R and the complex figure of Rey; and the inhibitory control test colors and words (Stroop).The data analysis was performed using the comparison of averages, the Rho Spearman and linear regression test.Results: The sample was comprised of 73 older adults with a mean age of 72.44 years (of =8.446). There was a predominance of righthanded people, urban areas of residence and a homogeneous composition of gender. Favorable scores from the older adults may be related to schooling. We found direct correlations between the inhibitory control and sensory both verbal and visuo-spatial memory. In addition, there was a positive correlation with the highly significant visuo-spatial working memory. The degree of resistance to the interference positively correlated with verbal and visuo-spatial sensory memory.Conclusions: Aging affects performance on tasks and processes evaluated. There are significant relationships between the inhibitory control and memory patterns evaluated in older adults(AU)

Caracterización de la memoria en el envejecimiento: una mirada desde la neuropsicología / Characterization of memory in aging: a neuropsychology perspective

Objetivo: Realizar una caracterización de la memoria, desde la perspectiva neuropsicológica, a través de la comparación entre la memoria visual y verbal.Métodos: Se realizó un estudio descriptivo y comparativo, transversal, sustentado en un paradigma cuantitativo. Se seleccionaron, a través de un muestreo intencional, 50 adultos mayores de más de 69 años de un área de Salud del municipio Camagüey. Se consideraron criterios de exclusión la presencia de deterioro cognitivo, depresión y otros.La memoria se evaluó con: Hopkins Verbal Learning Test–Revised HVLT–R, Figura Compleja de Rey y Subtest de Memoria del Mini–Mental. Se realizó análisis descriptivo, prueba t de Student y correlación de Pearson. Se empleó el programa SPSS–15.Resultados: La muestra quedó conformada por dos grupos de 25 adultos mayores cada uno: Grupo 1 (70–75 años de edad), Grupo 2 (76 y más años de edad). El proceso de memoria en los adultos mayores de más de 69 años se caracterizó por presentar mayores dificultades en la memoria visual a largo plazo, sin evidenciar un marcado deterioro de la memoria verbal. Las mejorías en la memoria verbal a largo plazo se evidencian cuando se ofrecen pistas que favorecen el reconocimiento. Las dificultades en la memoria verbal a corto plazo se manifiestan cuando se activan mecanismos de aprendizaje. El proceso de memoria visual en adultos mayores de más de 69 años, tiene una relación significativa con la edad, no así con el sexo.Conclusiones: La memoria en adultos mayores se caracteriza por presentar mayores dificultades en la memoria visual a largo plazo, la memoria verbal no tiene un marcado deterioro(AU)

Objective: To make a neuropsychological characterization of visual and verbal memory in older adults.Methods: A descriptive, comparative, cross–sectional study, based on a quantitative paradigm was performed. 50 older adults more than 69 of an area of health of the municipality of Camagüey were selected, through intentional sampling. Exclusion criteria of presence of cognitive impairment, depression and others were considered. The sample consisted of two groups of 25 seniors each: Group 1 (70–75 years old), Group 2 (76 and older). The memory was assessed with: Hopkins Verbal Learning Test–Revised HVLT–R, Rey Complex Figure and Memory subtest of the Mini–Mental.Descriptive analysis, Student's t test and Pearson correlation were performed. SPSS–15 programwas used.Results: The sample was composed of two groups of 25 older adults each: Group 1 (70–75 years of age), group 2(76 and more years of age). The process of memory in seniors over 69 years was characterized by present greater difficulties in the long–term visual memory,without evidence of a marked decline in verbal memory. Improvements in long–term verbal memory are evident when tracks favoring recognition are offered. The verbal short–term memory difficulties occur when learning mechanisms are activated. The process of visual memory in adults aged more than 69 years, has a significant relationship with age, not with sex.Conclusions: Memory in older adults is characterized by present greater difficulties in the long–term visual memory, verbal memory does not have a marked deterioration(AU)