[Attention deficit hyperactivity disorder: intellectual profile and the freedom from distraction factor]. / Trastorno por déficit de atención/hiperactividad: perfil intelectual y factor de independencia a la distracción.

INTRODUCTION: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) usually presents a neuropsychological profile in which the freedom from distraction factor (FDF) is affected to a greater extent than the verbal comprehension factor (VCF) and the perceptual organisation factor (POF). AIM: To determine the intellectual profile of clinical cases with ADHD through a specific analysis of the FDF, in which we evaluated the differences compared with the VCF and the POF, between types of ADHD and with WISC-R criteria, as well as the variables that affect the probability of FDF < VCF and POF. PATIENTS AND METHODS: Our study involved a clinical sample of 167 cases of ADHD between 6 and 16 years of age. The cases were defined according to DSM-IV criteria and the evaluation was performed using WISC-R, the Child Symptom Inventory and the social and occupational activity assessment scale. Both descriptive and exploratory statistics were used. Means were compared using ANOVA and/or t tests. Alpha was accepted if it was equal to or below 0.05 and a logistic regression method was used (alpha model parameters below or equal to 0.05). In each factor a 95% confidence interval and odds ratio were determined. RESULTS: The criterion FDF < VCF and FOP accounted for 71.3% of the cases with ADHD and FDF < (VCF + POF) / 2 represented 81.4% (sensitivity: 81.4%). The FDF is significantly lower than both the mean that corresponds to factorial criteria derived from the WISC-R and the VCF and POF in the cases that were analysed. The mean FDF scores were significantly higher in ADHD-H (a type in which hyperactive-impulsivity predominates) than in ADHD-C (combined type) and ADHD-I (inattentive type). Comorbidity, social or school activity and intellectual quotient do not have a significant influence on the probability that FDF < VCF and POF. CONCLUSIONS: The FDF is a neuropsychological dimension that is useful in evaluating ADHD.

Trastorno por déficit de atención/hiperactividad: perfil intelectual y factor de independencia a la distracción / Attention deficit hyperactivity disorder: intellectural profile and the freedom from distraction factor

Introducción. El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) suele presentar un perfil neuropsicológico, donde el factor de independencia a la distracción (FID) se encuentra mas afectado que el factor de comprensión verbal (FCV) y el factor de organización perceptiva (FOP). Objetivo. Conocimiento del perfil intelectual de casos clínicos con TDAH. Se implementó un análisis específico del FID en el que se valoran las diferencias con FCV y FOP, entre tipos de TDAH y con baremos del WISC-R. Se analizaron las variables que influyen en la probabilidad de FID < FCV y FOP. Pacientes y métodos. Muestra clínica de 167 casos de TDAH, entre 6 y 16 años. Los casos fueron definidos según criterios del DSM-IV y la evaluación incluye las pruebas WISC-R, Child Symptom Inventory y escala de evaluación de actividad social y laboral. Utilizamos estadísticos descriptivos y exploratorios. La comparación entre medias utilizó pruebas t y/o ANOVA. Se aceptó alfa menor o igual a 0,05. Se utilizó un método de regresión logística y en cada factor se determinó odds ratio e intervalo de confianza al 95% (alfa menor o igual a 0,05). Resultados. El criterio FID < FCV y FOP representa el 71,3% de los casos con TDAH y FID < (FCV + FOP) / 2 el 81,4% (sensibilidad: 81,4%). El FID es significativamente más bajo que la media correspondiente a baremos factoriales derivados del WISC-R y que el FCV y FOP de los casos analizados. El FID presenta puntuaciones medias significativamente más altas en TDAH-H (tipo con predominio hiperactivo-impulsivo) que en TDAH-C (tipo combinado) y TDAH-I (tipo inatento). La comorbilidad, la actividad social o escolar y el cociente intelectual no influyen significativamente en la probabilidad FID < FCV y FOP. Conclusión. El FID es una dimensión neuropsicológica útil en la evaluación del TDAH

Introduction. Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) usually presents a neuropsychological profile in which the freedom from distraction factor (FDF) is affected to a greater extent than the verbal comprehension factor (VCF) and the perceptual organisation factor (POF). Aim. To determine the intellectual profile of clinical cases with ADHD through a specific analysis of the FDF, in which we evaluated the differences compared with the VCF and the POF, between types of ADHD and with WISC-R criteria, as well as the variables that affect the probability of FDF < VCF and POF. Patients and methods. Our study involved a clinical sample of 167 cases of ADHD between 6 and 16 years of age. The cases were defined according to DSM-IV criteria and the evaluation was performed using WISC-R, the Child Symptom Inventory and the social and occupational activity assessment scale. Both descriptive and exploratory statistics were used. Means were compared using ANOVA and/or t tests. Alpha was accepted if it was equal to or below 0.05 and a logistic regression method was used (alpha model parameters below or equal to 0.05). In each factor a 95% confidence interval and odds ratio were determined. Results. The criterion FDF < VCF and FOP accounted for 71.3% of the cases with ADHD and FDF < (VCF + POF) / 2 represented 81.4% (sensitivity: 81.4%). The FDF is significantly lower than both the mean that corresponds to factorial criteria derived from the WISC-R and the VCF and POF in the cases that were analysed. The mean FDF scores were significantly higher in ADHD-H (a type in which hyperactive-impulsivity predominates) than in ADHD-C (combined type) and ADHD-I (inattentive type). Comorbidity, social or school activity and intellectual quotient do not have a significant influence on the probability that FDF < VCF and POF. Conclusions. The FDF is a neuropsychological dimension that is useful in evaluating ADHD

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una alteración psicopatológica con impacto multidimensional / Attention deficit hyperactivity disorder: psychopathology with multi-dimensional impact

El estudio se centra en el análisis de población clínica entre 0 y 16 años con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), contrastando casos de TDAH con controles clínicos. Hipótesis: mayor adversidad clínica, familiar y académica de TDAH. Método: Se selecciona una muestra de 1.837 casos y se utiliza un diseño seccional, retrospectivo, transversal y comparativo; utilizando metodología propia de estudios epidemiológicos y analíticos con casos (TDAH: 245) y controles (No TDAH: 1.595). El análisis de datos incluye una fase descriptiva-exploratoria y se responde a la hipótesis mediante regresión logística. Resultados y conclusiones: Las variables analizadas tienen un efecto significativo Sobre el incremento de la probabilidad de TDAH (p <0,005, IC: 95 por ciento). Se observa mayor afectación clínica (OR: 10,7), familiar (OR: 1,65), académica (OR: 2,40) y sanitaria (OR: 2,I2). Los datos apoyan la necesidad de programas sanitarios para este sector de población (AU)

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: desarrollo de estilos cognitivos reflexivo-impulsivo, flexible-rigido y dependiente independiente de campo / Attention deficit hypeactivity disorder: development of reflexive-impulse, reflexive-rigid and f field dependence-independence cognitive styles

El estudio se centra en el conocimiento del perfil medio de los estilos cognitivos reflexivo-impulsivo (R-I), dependiente-independiente de campo (D-I) y flexiblerígido (F-R) en casos clínicos de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), analizando su variabilidad en función de la edad. Metodología: Se analiza una muestra de 90 casos con TDAH (6-16 años), con un diseño seccional, comparaciones transversales y criterios de investigación diferencial en función de la edad. El caso de TDAH se valoró según criterios DSM-IV y los estilos cognitivos fueron evaluados a través del MFFT- 20 (R-I), CEFT (D-I) y STROOP (F-R). Se utilizaron estadísticos descriptivos y exploratorios, pruebas t y se implementaron procedimientos de regresión lineal. Resultados: Los casos de TDAH presentan significativamente un estilo cognitivo medio mas impulsivo, rígido y dependiente de campo. Desde la perspectiva del desarrollo individual (puntuaciones directas) se observa disminución de impulsividad y dependencia de campo, mientras que como grupo (puntuaciones normalizadas) mantienen la estabilidad de su propio estilo cognitivo (AU)

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: análisis discriminante de subtipos / Attention deficit hyperactivity disorder: subtypes discriminant analysis

El estudio se centra en el análisis de las variables que discriminan los subtipos de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en una población clínica española. Metodología de investigación: Se analiza una muestra de 90 casos con TDAH (6-16 años), utilizando metodología propia de la investigación diferencial multivariable, buscando la discriminación entre los tipos de TDAH: Hiperactivo- Impulsivo (TDAH-H) , Inatento (TDAH-I) y combinado (TDAH-C). El caso de TDAH y los subtipos se valoraron según criterios DSM-IV y se consideraron las variables perfil intelectual, resultados académicos, dimensión relacional, comorbilidad y dimensiones familiares. Se utilizaron estadísticos descriptivos y exploratorios, implementando un procedimiento de análisis discriminante. Resultados: Observamos discriminación nosológica entre los tipos de TDAH y perfiles diferenciales en el impacto clínico, académico, relacional, cognitivo y del entorno familiar, que siguen la sucesión TDAHC>TDAH-I>TDAH-H (AU)