The effect of classroom aggression-related peer group norms on students' short-term trajectories of aggression.

Using a four-wave/seven-month longitudinal design with a sample of 1595 preadolescents (53% boys, 47% girls, Mage = 10.2 years) from 63 fourth-, fifth- and sixth- grade classrooms in nine mixed-sex schools in Bogotá, Colombia, we examined whether growth trajectories of measures of overt and relational aggression varied as a function of classroom norms for aggression. Multilevel growth mixture modeling revealed (a) distinct trajectories of overt and relational aggression for boys and girls and (b) that norm salience (i.e., the process by which a group norm is made salient via the punishments or reinforcements to the behavior within the group) was a better predictor of associations with trajectories of overt and relational aggression than were perceived injunctive norms (i.e., the perceived standards of what is approved or disapproved in a social context). In classrooms where popular or accepted children were perceived by their peers as aggressive, more boys followed an increasing trajectory of overt and relational aggression than a low-stable trajectory, and more girls followed a high-stable trajectory of relational aggression than a low-stable trajectory. These findings are discussed in terms of the practical implications for the design of educational interventions aimed at preventing aggression in classroom settings.

Patrones de apego en familias de tres generaciones: abuela, madre adolescente, hijo / Patterns of attachement in three generations families: Grandmother, adolescent mother and child

El propósito de este estudio fue evaluar los patrones de apego entre niños, sus madres adolescentes y sus abuelas. El estudio se realizó con una muestra de 30 familias de madres adolescentes, cuyos hijos tenían entre 1 y medio y 3 y medio años. Se llevaron a cabo dos visitas a las casas de las familias con el propósito de observar la interacción del niño con su madre y su abuela. Las relaciones de apego madres-niño fueron evaluadas utilizando el Q-Sort de Apego (Waters, 1987). La relación de apego abuela-madre adolescente fue evaluada a través del Inventario de Apego con Padres y Pares (IPPA) (Armsden & Greenberg, 1987). Los resultados arrojaron información que contradicen evidencia encontrada en la literatura la cual relaciona la maternidad adolescente con patrones inadecuados de interacción entre las madres y sus bebés. La mayoría de las madres en este estudio mantienen relaciones de apego seguras con sus bebés las cuales están caracterizadas por sensitividad, responsividad, niveles altos de comunicación y un contexto adecuado que le permita al niño explorar su ambiente. Los resultados indicaron que la mayoría de las abuelas mantienen relaciones de apego seguras con sus nietos. Adicionalmente, los puntajes de seguridad en las interacciones madres-hijos tendieron a ser altos que aquellos observados en las interacciones abuelas-nietos. Esto parece indicar que las madres adolescentes en esta muestra se constituyen en las figuras de apego principales para los niños. Finalmente, se encontró consistencia entre algunas de las características de la relación abuela-madre adolescente y madre adolescente-hijo