Ensino remoto sobre vacinação de adultos e idosos na pandemia da covid-19: relato de experiência / Remote teaching on vaccination of adults and elderly people in the covid 19 pandemic: experience report / Enseñanza a distancia sobre vacunación a adultos y personas mayores en la pandemia covid-19: informe de experiencia

Objetivo: Descrever as estratégias de planejamento e o desenvolvimento do ensino remoto sobre a vacinação de adultos e idosos em tempos de Pandemia. Métodos: Trata-se de um relato de experiência sobre a vacinação à adultos e idosos com vistas a educação em saúde com abordagem interativa e informativa na disciplina de Fundamentos de Enfermagem III, no período de setembro de 2020 à agosto de 2021. O ensino remoto foi realizado no 4º período do curso de graduação em Enfermagem com carga horária de 117 horas e média de participação de 55 alunos. No Ambiente Virtual de Aprendizagem foram disponibilizados o pacote Gsuíte com aplicativos para o desenvolvimento do ensino remoto. Resultados: A interatividade no ensino remoto foi fundamental para o planejamento contínuo do ambiente virtual por meio do uso de ferramentas e aplicativos frente ao isolamento social imposto pela Pandemia. Conclusão: O estudo mostrou a possibilidade de buscar a interatividade na educação remoto nos seguintes aspectos: planejamento contínuo; o docente como aquele que faz a mediação do conhecimento; combinação do ambiente virtual de aprendizagem com as necessidades atuais do ensino remoto. (AU)

Objective: To describe the planning strategies and the development of remote teaching on vaccination of adults and elderly people in times of Pandemic. Methods: This is an experience report on vaccination for adults and the elderly with a view to health education with an interactive and informative approach in the Fundamentals of Nursing III subject, from September 2020 to August 2021. Remote teaching was carried out in the 4th period of the undergraduate Nursing course with a workload of 117 hours and an average participation of 55 students. In the Virtual Learning Environment, the Gsuite package was made available with applications for the development of remote teaching. Results: The interactivity in remote learning was essential for the continuous planning of the virtual environment through the use of tools and applications against the social isolation imposed by the Pandemic. Conclusion: The study showed the possibility of seeking interactivity in remote education in the following aspects: continuous planning; the teacher as the one who mediates knowledge; combination of the virtual learning environment with the current needs of remote learning. (AU)

Objetivo: Describir las estrategias de planificación y desarrollo de la enseñanza a distancia sobre vacunación de adultos y ancianos en tiempos de Pandemia. Métodos: Se trata de un relato de experiencia sobre vacunación de adultos y ancianos con miras a la educación en salud con enfoque interactivo e informativo en la asignatura Fundamentos de Enfermería III, de septiembre de 2020 a agosto de 2021. La docencia a distancia se realizó en el 4° período del curso de pregrado en Enfermería con una carga horaria de 117 horas y una participación promedio de 55 alumnos. En el Entorno Virtual de Aprendizaje se puso a disposición el paquete Gsuite con aplicaciones para el desarrollo de la enseñanza a distancia. El análisis realizado fue de tipo descriptivo. Resultados: La interactividad en el aprendizaje remoto fue fundamental para la planificación continua del entorno virtual mediante el uso de herramientas y aplicaciones frente al aislamiento social impuesto por la Pandemia. Conclusión: El estudio mostró la posibilidad de buscar la interactividad en la educación remota en los siguientes aspectos: planificación continua; el maestro como mediador del conocimiento; combinación del entorno de aprendizaje virtual con las necesidades actuales de aprendizaje a distancia. (AU)

Conhecimentos e sentimentos de usuários submetidos à cineangiocoronariografia / Knowledge and feelings of patients submitted to cardiac catheterization

This is a study that addresses users' knowledge and feelings about the cardiac catheterization exam. Objective: To describe the perception of the exam in users submitted to a coronary catheterization. Methods: This is a descriptive study with a qualitative approach carried outat the hemodynamics service in a university hospital in the state of Rio de Janeiro, from October to December 2013. Twenty 20 patients, aged between 18 and 79 years old participated in the study. Data collection was carried out through semi-structured interviews, followed by content analysis. Results: most patients were unaware of the purpose of the exam, and felt fear and anxiety associated with death, symbolically or not. Final considerations: patients are not clear about the therapeutic action of cardiac catheterization, opening space for the presence of feelings caused by ignorance. The educational actions carried out by the nurse are a facilitating strategy for health education for these people.

Trata-se de um estudo que aborda o conhecimento e sentimentos dos usuários relativo ao exame de cineangiocoronariografia. Objetivo: descrever a percepção dos usuários submetidos à cineangiocoronariografia em relação ao exame. Métodos: estudo descritivo com abordagem qualitativa, realizado no serviço de hemodinâmica em um hospital universitário no estado do Rio de Janeiro, no período de outubro a dezembro de 2013. Os participantes foram 20 usuários, com idades entre 18a 79 anos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada, seguida da análise de conteúdo. Resultados: observou-se o desconhecimento quanto à finalidade do exame pela maioria dos usuários, e presença de medo e ansiedade associados à morte de forma simbólica ou não. Considerações finais: constatou-se que os usuários não possuem clareza quanto à ação terapêutica da cineangiocoronariografia, abrindo-se espaço para a presença de sentimentos que emergem ocasionados pelo desconhecimento. As ações educativas realizadas pelo enfermeiro constituem-se em estratégia facilitadora para a educação em saúde dessa clientela.

Tecnologia educativa em saúde para usuários do serviço de hemodinâmica submetidos à cineangiocoronariografia / Educational technology in health for users of the Hemodynamics Service about coronary cineangiography / Squire educativa. Tecnologia salud para los usuarios del Servicio de Hemodinámica en la angiografía coronaria

A presente pesquisa abordou a prática educativa do enfermeiro na assistência de enfermagem prestada no Serviço de Hemodinâmica aos usuários submetidos ao exame de cineangiocoronariografia, tendo como objeto as representações sociais desses usuários acerca da cineangiocoronariografia (cateterismo cardíaco). Objetivos: caracterizar o perfil dos usuários do Serviço de Hemodinâmica submetidos à cineangiocoronariografia; descrever as representações sociais dos usuários acerca do exame de cineangiocoronariografia e desenvolver uma cartilha educativa acerca do exame de cineangiocoronariografia, de modo a contribuir para assistência qualificada, com base nas necessidades de informações dos usuários, resultando em real adesão ao preparo do exame. O referencial teórico foi pautado na Teoria das Representações Sociais. Método: estudo exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa, tendo como cenário o serviço de hemodinâmica de um hospital universitário no estado do Rio de Janeiro, no periodo de agosto de 2012 a julho de 2014. Os sujeitos foram 20 usuários que procuraram o serviço de hemodinâmica para marcação e realização de procedimentos de cineangiocoronariografia. As etapas de desenvolvimento da pesquisa consistiram em: assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE); a coleta de dados foi através da técnica da entrevista semiestruturada, com perguntas abertas e fechadas, nas quais se identificou o perfil sociocultural dos sujeitos do estudo, e a construção da tecnologia educativa elegida, no caso cartilha. Os dados foram analisados e interpretados a partir da triangulação dos achados, à luz da análise de conteúdo temática. Resultados e discussão: os dados foram agrupados em três categorias: 1-Finalidade da cineangiocoronariografia: diagnóstico ou tratamento; 2 - Cineangiocoronariografia como um risco sentido/percebido; 3 - A enfermeira e as necessidades de informação sobre a cineangiocoronariografia. Os resultados revelaram que os usuários desconhecem a finalidade do exame e para que ele serve; mas possuem alguma informação sobre este. Apesar de não revelarem claramente, fazem associação do exame com a morte. Os resultados mostraram ainda que esta associação nem sempre está voltada para a finitude da vida, mas também para as mudanças que poderão advir a partir do resultado do exame. Conclusão: As tecnologias educativas são ferramentas que, usadas pelo enfermeiro, poderão complementar a sua práxis. As orientações podem ser realizadas pelo enfermeiro através de estratégias que promovam a adesão, a redução do medo, do estresse e da ansiedade, de maneira a favorecer a interação usuárioenfermeiro. É necessário favorecer um espaço para o processo terapêutico do cuidar, onde os profissionais de saúde possam contribuir de forma eficaz no processo do cuidado, de maneira que não utilizem apenas as suas habilidades e conhecimentos científicos

This research addressed the educational practice of nurses in the nursing care provided in the Hemodynamics Service to users submitted to the coronary cineangiography examination, taking as object the social representations of these users about coronary cineangiography (cardiac catheterization). Objectives: to characterize the profile of the users of the Hemodynamics Service submitted to coronary cineangiography; to describe the social representations of users about the coronary cineangiography examination and develop a educational leaflet about the aforementioned procedure, in such a way as to contribute to quality care, with basis on the needs for information on the part of users, resulting in actual adherence to the preparation of the examination. Theoretical benchmark grounded on the Social Representations Theory. Method: Exploratory and descriptive study with a qualitative approach, taking as scenario the Hemodynamics Service of a university hospital in the state of Rio de Janeiro, during the period between August 2012 and July 2014. The subjects were 20 users who sought the Hemodynamics Service for scheduling and accomplishment of procedures of coronary cineangiography. The stages of development of the research consisted of: signature of the Free and Informed Consent Form (FICF); the data collection was performed through the technique of semi-structured interview, with open and closed questions, where the socio-cultural profile of the study subjects was identified, as well there was the construction of the elected educational technology, in which case it is leaflet. The data were analyzed and interpreted from the triangulation of findings, in the light of the thematic content analysis. Results and discussion: The data were grouped into three categories: 1- Purpose of coronary cineangiography: diagnosis or treatment; 2- Coronary cineangiography as a felt/perceived risk; 3 - The nurse and needs for information about coronary cineangiography. The results have revealed that users are unaware of the purpose of the examination and its usability; but they have some information about it. Although they clearly do not reveal, they make association between such examination and death. Furthermore, the results denotes that this association is not always linked to the finiteness of life, but to changes that may arise from the outcome of the examination. Conclusion: The educational technologies are tools that, when used by nurses, will be able to complement their praxis. The guidelines can be performed by nurses through strategies that promote adherence, reduction of fear, stress and anxiety, in order to encourage the user-nurse interaction. One should provide a space to promote the therapeutic process of care in which health professionals contribute effectively in the process of care, in such a way as to prevent that they only make use of their scientific knowledge and skills

La presente investigación se refiere a la práctica educativa de los enfermeros en la atención de enfermería prestada en el Servicio de Hemodinámica a los usuarios sometidos a exámenes de angiografía coronaria, teniendo como objeto las representaciones sociales de estos usuarios sobre la coronariografía (cateterismo cardíaco). Objetivos: caracterizar el perfil de los usuarios del Servicio de Hemodinámica se realizó una angiografía coronaria; describir las representaciones sociales de los usuarios sobre el examen de angiografía y desarrollar un folleto educativo sobre el examen de angiografía., con el fin de contribuir a una atención de calidad, basado en las necesidades de información de los usuarios, lo que resulta en la adhesión efectiva a la preparación del examen. Marco teórico fue fundamentado en la teoría de las representaciones sociales. Método: Estudio exploratorio y descriptivo, con abordaje cualitativo, en el contexto del servicio de hemodinámica en un hospital universitario en el estado de Río de Janeiro, para el período agosto 2012 a julio 2014 Los sujetos fueron 20 miembros que asistan al servicio de hemodinámica para el marcado y los procedimientos de angiografía coronaria. Los pasos de la investigación fueron: el Termo de Consentimiento Libre y Esclarecido (TCLE); recolección de datos fue a través de la técnica de entrevistas semi-estructuradas con preguntas abiertas y cerradas, por las cuales se identificó el perfil socio-cultural de los sujetos de estudio, y la construcción de la tecnología educativa elegida en el folleto del evento. Fueron analizados e interpretados de la triangulación de los resultados, a la luz del análisis de contenido temático de los datos. Resultados y discusión: Los datos fueron agrupados en tres categorías: 1-Propósito de la angiografía coronaria: el diagnóstico o tratamiento; 2-angiografía como un riesgo percibido / percibida; 3 - La enfermera y las necesidades de información para la angiografía coronaria. Los resultados revelaron que los usuarios no son conscientes de la finalidad del examen y para qué sirve; pero tienen algo de información al respecto. Aunque es evidente que no revelan examen asociación con la muerte. Los resultados también aportan esta asociación no siempre se enfrenta a la finitud de la vida, sino también para los cambios que podrían resultar de la resolución de examen. Conclusión: Las tecnologías educativas son herramientas utilizadas por el enfermero que podrán complementar su práctica. Las directrices pueden ser realizadas por los enfermeros a través de estrategias que promuevan la adhesión, la reducción del miedo, el estrés y la ansiedad, así como para fomentar la interacción usuario-enfermera. Es Necesario promover un espacio para el proceso terapéutico de la atención, donde los profesionales de la salud contribuyen de manera efectiva en el proceso de atención, por lo que no sólo utilizar sus conocimientos y habilidades científicas