Análise observacional das ações dos guarda-redes de futebol jovem / Análisis observacional de las acciones del joven portero del fútbol / Observational analysis of the young soccer goalkeeper actions

O guarda-redes (GR) tem uma ação preponderante no processo ofensivo e defensivo de uma equipa de futebol. O objetivo do estudo centrou-se na análise das ações ofensivas e defensivas do GR sub-17 de futebol, recorrendo à metodologia observacional. Foram analisados GR Sub-17 (n=4) em 30 jogos do campeonato distrital da AF Lisboa. A amostra observacional foi de 286 ações defensivas e 790 ações ofensivas. Utilizámos os sistemas de observação das ações técnico-táticas ofensivas e defensivas dos GR. As ações observadas foram codificadas recorrendo ao software informático LINCE versão 1.3. O tratamento de dados foi realizado através da análise descritiva, do teste U-Mann Whitneypara comparar as ações na condição de casa e fora e estatística gráfica. Verificámos nas ações defensivas maior número de ocorrências na forma de intervenção saída da baliza (n=140; 4.66±2.57), ação como último defesa (n=102; 3.4±2.34), forma de execução técnica com as duas mãos (n= 205; 6.83±3.32) e zona final da ação técnica 1 (n=155; 5.16±3.19). Nas ações ofensivas registámos mais ocorrências para forma de chegada da bola ao GR através de atraso (n=263; 8.76±3.89), início da ação na zona 1 (n=205; 13.30±4.72), ação técnica pontapé de baliza curto (n=191; 6.36±3.99), decisão tática ataque posicional (n=498; 16.60±5.87), final da ação manutenção da posse de bola (n=593; 19.76±5.81) e zona final da ação 5 (n=131; 4.36±3.47). No processo defensivo, a ação dos GR tem enorme preponderância como último defesa e defesa da baliza. No processo ofensivo as ações técnicas com os pés são relevantes na participação na construção do ataque posicional. A ação dos GR é influenciada pela condição de visitado ou visitante. (AU)

The goalkeeper (GK) has a major role in the offensive and defensive process of a soccer team. The aim of the study focused on the analysis of the offensive and defensive actions of the U-17 soccer GK, using observational methodology. U-17 GK (n=4) was analyzed in thirty Lisbon FA U-17 championship games. The observational sample consisted of 286 defensive actions and 790 offensive actions. We used the observational systems of the offensive and defensive technical-tactical GK’ actions. The actions observed were codified using the LINCE version 1.3computer program. Data processing was performed through descriptive analysis, of the U-Mann Whitneytest to compare actions in home and away condition and graphical statistics. We verified in the defensive actions a higher number of occurrences in the intervention form come off from goal (n=140; 4.66±2.57), action as last defender (n=102; 3.4±2,34), technical execution form with two hands (n= 205; 6.83±3.32) and final zone of technical action 1 (n=155; 5.16±3,19). In the offensive actions we recorded more occurrences for ball arrives the GK through back pass (n=263; 8.76±3.89), start of the action in zone 1 (n=205; 13.30±4.72), technical action short goal kick (n=191; 6.36±3.99), tactical decision positional attack (n=498; 16.60±5.87), final action maintenance of ball possession (n=593; 19.76±5.81) and final zone of action 5 (n=131; 4.36±3.47). In the defensive process, the action of the GKs has enormous preponderance in the action as the last defense and goal defense. In the offensive process, technical actions with the feet are relevant in the positional attack construction participation. The GK’ action is influenced by the condition of home game or visitor. (AU)

El portero (POR) tiene un papel importante en el proceso ofensivo y defensivo de un equipo de fútbol. El objetivo del estudio fue analizar las acciones ofensivas y defensivas de los POR U-17 del fútbol, utilizando la metodología observacional. POR Sub-17 (n=4) fueron analizados en treinta partidos del campeonato del distrito de AF Lisboa. La muestra observacional consistió en 286 acciones defensivas y 790 acciones ofensivas. Utilizamos los sistemas de observación de las acciones técnico-tácticas ofensivas y defensivas de los porteros. Las acciones observadas fueron codificadas utilizando el programa informático LINCE versión 1.3. El procesamiento de datos se realizó a través de análisis descriptivos, de la prueba U-Mann Whitneypara comparar las acciones en la condición de local y visitante y estadísticas gráficas. Verificamos en las acciones defensivas un mayor número de ocurrencias en forma de intervención fuera de gol (n=140; 4.66±2.57), acción como la última defensa (n=102; 3.4±2.34), forma de ejecución técnica con ambas manos (n= 205; 6.83±3.32) y zona final de la acción técnica 1 (n=155; 5.16±3.19). En las acciones ofensivas registramos más ocurrencias para la forma en que la pelota llegó al POR a través del pase atrás (n=263; 8.76±3.89), inicio de la acción en la zona 1(n=205; 13,30±4,72), patada de objetivo corto de acción técnica (n=191; 6.36±3.99), ataque posicional de decisióntáctica (n=498; 16.60±5.87), fin de la acción de mantenimiento de la posesión (n=593; 19.76±5.81) y zona final de la acción 5 (n=131; 4.36±3.47). En el proceso defensivo, la acción del POR tiene una enorme preponderancia como la última defensa y defensa de la portería. En el proceso ofensivo, las acciones técnicas con los pies son relevantes en la participación en la construcción del ataque posicional. La acción de los POR es influenciada por la condición de visitado o visitante. (AU)

Physiological Responses During High-Intensity Interval Training in Young Swimmers.

This study analyzed whether 100- and 200-m interval training (IT) in swimming differed regarding temporal, perceptual, and physiological responses. The IT was performed at maximal aerobic velocity (MAV) until exhaustion and time spent near to maximalVO2 peak oxygen uptake (⩒O2peak), total time limit (tLim), peak blood lactate [La-] peak, ⩒O2 kinetics (⩒O2K), and rate of perceived exertion (RPE) were compared between protocols. Twelve swimmers (seven males 16.1 ± 1.1 and five females 14.2 ± 1 years) completed a discontinuous incremental step test for the second ventilatory threshold (VT2), ⩒O2peak, and MAV assessment. The swimmers subsequently completed two IT protocols at MAV with 100- and 200-m bouts to determine the maximal ⩒O2 (peak-⩒O2) and time spent ≥VT2, 90, and 95% of ⩒O2peak for the entire protocols (IT100 and IT200) and during the first 800-m of each protocol (IT8x100 and IT4x200). A portable apparatus (K4b2) sampled gas exchange through a snorkel and an underwater led signal controlled the velocity. RPE was also recorded. The Peak-⩒O2 attained during IT8x100 and IT4x200 (57.3 ± 4.9 vs. 57.2 ± 4.6 ml·kg-1·min-1) were not different between protocols (p = 0.98) nor to ⩒O2peak (59.2 ± 4.2 ml·kg-1·min-1, p = 0.37). The time constant of ⩒O2K (24.9 ± 8.4 vs. 25.1 ± 6.3-s, p = 0.67) and [La-] peak (7.9 ± 3.4 and 8.7 ± 1.5 mmol·L-1, p = 0.15) also did not differ between IT100 and IT200. The time spent ≥VT2, 90, and 95%⩒O2peak were also not different between IT8x100 and IT4x200 (p = 0.93, 0.63, and 1.00, respectively). The RPE for IT8x100 was lower than that for IT4x200 (7.62 ± 2 vs. 9.5 ± 0.7, p = 0.01). Both protocols are considered suitable for aerobic power enhancement, since ⩒O2peak was attained with similar ⩒O2K and sustained with no differences in tLim. However, the fact that only the RPE differed between the IT protocols suggested that coaches should consider that nx100-m/15-s is perceived as less difficult to perform compared with nx200-m/30-s for the first 800-m when managing the best strategy to be implemented for aerobic power training.

Relationship betweenof coaches' expectations with instruction and behavior of athletes in football / Relación entre las expectativas de los entrenadores con la instrucción y el comportamiento de los atletasen el fútbol / Relação entre as expectativas dos treinadores com a instrução e o comportamento dos atletas no futebol

This study aims to identify the expectations of the coacheson the instruction and behavior of athletes. The second objective is to correlate the expectations of the coaches with the instruction behavior of coaches and with the behavior of athletes in competition. Aiming to achieve these purpose four coaches of youth soccer teams that competed in the national championships in Portugal werestudied. We applied observation systems SAIC and SOCAC to encode behaviors of coach's instruction and the behavior of athletes in competition, respectively. To data collectionon expectations, the coaches responded to the Questionnaire about Expectations of Instruction and Behavior of Athletes in Competition. The results show that there is short relation between the coach'sexpectations and what actually happens in competition regarding the instruction behavior and the behavior of athletes

Este estudio tiene como objetivo identificar las expectativas de los entrenadores acerca de la instrucción y el comportamiento de los atletas. El segundo objetivo es correlacionar las expectativas de los entrenadores con el comportamiento de instrucción de los entrenadores y el comportamiento de los atletas en la competición. Para lograr los objetivos propuestos se estudiaron cuatro entrenadores de los equipos fútbol juvenil que compitieron en los campeonatos nacionales en Portugal. Se aplicaron los sistemas de observación de SAIC y SOCAC para codificar el comportamiento de instrucciones del entrenador y el comportamiento de los atletas en competición, respectivamente. Para la recogida de datos sobre las expectativas, entrenadores respondieron al Cuestionario sobre las Expectativas de la Instrucción y el Comportamiento de los Atletas en Competición. Los resultados muestran que hay poca relación entre las expectativas del entrenador y lo que realmente sucede en la competición con respecto a la conducta de instrucciones y el comportamiento de los atletas en competición

Este estudo tem como objetivo identificar as expectativas dos treinadores sobre a instrução e o comportamento dos atletas. O segundo objetivo é correlacionar as expectativas dos treinadores com o comportamento de instrução de treinadores e com o comportamento dos atletas em competição. Para atingir os objetivos propostos foram estudados quatro treinadores de equipas de futebol juvenil que competiram nos campeonatos nacionais em Portugal. Aplicámos ossistemas de observação SAIC e SOCAC para codificar comportamentos de instrução do treinador e do comportamento dos atletas em competição, respetivamente. Para a recolha de dados sobre as expectativas, os treinadores responderam ao Questionário sobre as Expectativas da Instrução e Comportamento dos Atletas em Competição. Os resultados mostram que existe pouca relação entre as expectativas do treinador e que realmente acontece na competição relativamente ao comportamento de instrução e ao comportamento dos atletas

A comunicação dos treinadores de futebol de equipes infanto-juvenis amadores e profissionais durante a competição / The coach's communication with scholastic and adult teams during soccer matches

No futebol, a comunicação durante a competição é a forma que o treinador utiliza para transmitir informação com o objetivo de otimizar o rendimento dos jogadores. Pretendemos caracterizar e comparar os comportamentos de instrução dos treinadores de times de jogadores infanto-juvenis e adultos. Foram filmados dez treinadores (cinco de equipes infanto-juvenis e cinco de equipes de adultos) em dezenove jogos. O sistema de observação para recolha de dados relativos ao comportamento de instrução foi o SAIC. Os resultados obtidos demonstram a existência de diferenças entre os treinadores de equipes infanto-juvenis e de adultos no que diz respeito à instrução, à atenção e ao comportamento motor reativo.

During soccer competitions, coaches communicate with the players to address information that should optimize performance of the players. Our purpose is to characterize and compare the coach behaviors during instruction to adults and scholastic teams. Ten coaches (five from scholastic soccer teams and five from adult teams) were videotaped during nineteen games. The observation system used for data collection of instruction behaviors was the SAIC. The results indicate the existence of differences between coaches from scholastic soccer teams and five from adult teams with regard to instruction, attention and reactive motor behavior.