Percepciones de los estudiantes de psicología sobre las relaciones interpersonales en el ámbito universitario: un estudio exploratorio / Percepções de alunos de psicologia sobre as relações interpessoais no ambiente universitário: um estudo exploratório / Perceptions of psychology students of interpersonal relationships in the college environment: an exploratory study

Esta propuesta tiene como objetivo identificar las percepciones de graduados a respecto de las relaciones sociales establecidas con la comunidad académica. Fue utilizada la técnica de Grupo Focal y Análisis de Contenido para cosecha y análisis de datos. Fueron listados dos niveles de dificultad relativos a las situaciones vivenciadas por los alumnos. Resalté la integración de los alumnos, la relación solícita entre los alumnos y profesores, funcionarios y gestores como fáciles; las subcategorías de la intolerancia y de la falta de tiempo para el relacionamiento entre los alumnos, la falta de compromiso docente, la arrogancia y descaso de los funcionarios y la valorización de la pos en detrimento de la graduación como difíciles. Se sugiere el desarrollo de programas en habilidades sociales con participantes del medio académico destacándose la escasez de trabajos con segmentos técnicos administrativos.

Objetivou-se identificar as percepções de graduandos a respeito das relações sociais estabelecidas com a comunidade acadêmica. Utilizou-se a técnica de Grupo Focal e Análise de Conteúdo para coleta e análise dos dados. Foram elencados dois níveis de dificuldade relativos às situações vivenciadas pelos alunos. Destacam-se a integração de alunos, a relação solícita entre alunos e professores, funcionários e gestores como fáceis; as subcategorias da intolerância e da falta de tempo para o relacionamento entre os alunos, a falta de compromisso docente, a arrogância e descaso dos funcionários e a valorização da pós em detrimento da graduação como difíceis. Sugere-se o desenvolvimento de programas em habilidades sociais com participantes do meio acadêmico destacando-se a escassez de trabalhos com segmentos técnicos administrativos.

This article aims to identify the perceptions of undergraduates about the social relationships established in the academic community. Focus Group and Content Analysis were used for data collection and analysis. Two difficulty levels related to the situations experienced by students were listed. It is noteworthy that the subcategories of integration among the students, the good relationship between students and professors, staff and managers were considered easy situations; and subcategories of intolerance and lack of time for the relationship between the students, the lack of commitment of professors, the arrogance and indifference of the staff, and the appreciation of post-graduation over graduation were classified as difficult situations. We suggest the development of training programs in social skills with participants from the academic community, a rich environment of social interactions, highlighting in particular the shortage of work in this regard with the segment of administrative staff.

Inteligência, autoeficácia e habilidades sociais em estudantes universitários / Intelligence, self-efficacy, and social skills in college students / Inteligencia, autoeficacia y habilidades sociales en estudiantes universitarios

Considerando a importância das habilidades comportamentais e cognitivas no desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes, esta pesquisa tem por objetivo verificar a existência de relações entre autoeficácia, inteligência e habilidades sociais de 162 universitários e identificar as diferenças de gênero e tipo de instituição. Foram utilizados o Inventário de Habilidades Sociais (IHS), o Teste de Raciocínio Abstrato da Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) e a Escala de Autoeficácia Acadêmica Percebida (EAEAP). A pesquisa indicou correlações entre habilidades sociais e autoeficácia e as habilidades sociais se mostraram dissociadas da inteligência fluida. O estudo apontou que gênero e tipo de instituição de ensino estão relacionados ao uso de diferentes habilidades cognitivas e/ou comportamentais nas vivências acadêmicas dos estudantes.(AU)

Considering the importance of behavioral and cognitive skills in academic and social development of students, this research aims to verify whether there is any relationship between self-efficacy, intelligence and social skills of 162 university students, as well as identify differences by gender and type of institution. This research used the Social Skills Inventory (IHS), the BPR-5's Abstract Reasoning Test, and the Perceived Academic Self-Efficacy Scale (EAEAP). The research showed correlations between social skills and self-efficacy, while social skills proved decoupled from fluid intelligence. The study also found that students use different cognitive or behavioral skills to adapt their academic experiences according to their gender and type of institution.(AU)

Considerando la importancia de las habilidades comportamentales y cognitivas en el desarrollo académico y social de los estudiantes, esta investigación tiene por objetivo verificar la existencia de relaciones entre autoeficacia, inteligencia y habilidades sociales de 162 universitarios e identificar las diferencias de género y tipo de institución. Fueron utilizados el Inventario de Habilidades Sociales (IHS), el Test de Raciocinio Abstracto de la Batería de Pruebas de Raciocinio (BPR-5) y la Escala de Autoeficacia Académica Percibida (EAEAP). La investigación indicó correlaciones entre habilidades sociales y autoeficacia, y las habilidades sociales se mostraron disociadas de la inteligencia fluida. El estudio indicó qué género y tipo de institución de enseñanza están relacionados al uso de diferentes habilidades cognitivas y/o comportamentales en las vivencias académicas de los estudiantes.(AU)

Inteligência, autoeficácia e habilidades sociais em estudantes universitários / Intelligence, self-efficacy, and social skills in college students / Inteligencia, autoeficacia y habilidades sociales en estudiantes universitarios

Considerando a importância das habilidades comportamentais e cognitivas no desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes, esta pesquisa tem por objetivo verificar a existência de relações entre autoeficácia, inteligência e habilidades sociais de 162 universitários e identificar as diferenças de gênero e tipo de instituição. Foram utilizados o Inventário de Habilidades Sociais (IHS), o Teste de Raciocínio Abstrato da Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) e a Escala de Autoeficácia Acadêmica Percebida (EAEAP). A pesquisa indicou correlações entre habilidades sociais e autoeficácia e as habilidades sociais se mostraram dissociadas da inteligência fluida. O estudo apontou que gênero e tipo de instituição de ensino estão relacionados ao uso de diferentes habilidades cognitivas e/ou comportamentais nas vivências acadêmicas dos estudantes.

Considering the importance of behavioral and cognitive skills in academic and social development of students, this research aims to verify whether there is any relationship between self-efficacy, intelligence and social skills of 162 university students, as well as identify differences by gender and type of institution. This research used the Social Skills Inventory (IHS), the BPR-5's Abstract Reasoning Test, and the Perceived Academic Self-Efficacy Scale (EAEAP). The research showed correlations between social skills and self-efficacy, while social skills proved decoupled from fluid intelligence. The study also found that students use different cognitive or behavioral skills to adapt their academic experiences according to their gender and type of institution.

Considerando la importancia de las habilidades comportamentales y cognitivas en el desarrollo académico y social de los estudiantes, esta investigación tiene por objetivo verificar la existencia de relaciones entre autoeficacia, inteligencia y habilidades sociales de 162 universitarios e identificar las diferencias de género y tipo de institución. Fueron utilizados el Inventario de Habilidades Sociales (IHS), el Test de Raciocinio Abstracto de la Batería de Pruebas de Raciocinio (BPR-5) y la Escala de Autoeficacia Académica Percibida (EAEAP). La investigación indicó correlaciones entre habilidades sociales y autoeficacia, y las habilidades sociales se mostraron disociadas de la inteligencia fluida. El estudio indicó qué género y tipo de institución de enseñanza están relacionados al uso de diferentes habilidades cognitivas y/o comportamentales en las vivencias académicas de los estudiantes.

Crude protein requeriment to pacamã juveniles / Exigência de proteína bruta para juvenis de pacamã

Pacamã (Lophiosilurus alexandri) is a species of carnivorous fish, suitable for farming, but little studied. The aim of this study was to determinate crude protein (CP) requirement to pacamã, L. alexandri, in juvenile phase, an experiment was conducted during 45 days in a completely randomized design, with five treatments (36.2, 38.2, 42.0, 44.4, and 48.8% CP of diet) and four replications, where a hundred juvenile fishes (5.19 ± 0.01 g) were distributed in twenty 36 L aquaria. Each aquarium with five juveniles was considered an experimental unit. The parameters evaluated were final weight, percentage weight gain, specific growth rate, survival rate, hepatosomatic index, carcass yield with and without head, total length, head length, width, and height. By the regression analysis was verify a (P0.05). Thus, it is recommended to use feed containing 36.2% of crude protein to pacamã (L. alexandri) juveniles.

O pacamã (Lophiosilurus alexandri) é uma espécie de peixe com hábito alimentar carnívoro, apropriada para o cultivo, porém, ainda pouco estudada. O objetivo deste estudo foi determinar a exigência de proteína bruta (PB) do pacamã, L. alexandri, na fase juvenil. O experimento foi conduzido por um período de 45 dias utilizando um delineamento inteiramente casualizado, com cinco tratamentos (dieta contendo 36,2; 38,2; 42,0; 44,4 e 48,8% de PB) e quatro repetições cada, onde 100 juvenis (5,19 ± 0,01g) foram distribuídos em 20 caixas com volume útil de 36 L, sendo considerada como unidade experimental uma caixa com cinco juvenis. Foram avaliados os parâmetros de peso final, percentagem de ganho de peso, taxa de crescimento específico, sobrevivência, índice hepatossomático, rendimento de carcaça com e sem cabeça, comprimento total, comprimento da cabeça, largura e altura. Pela análise de regressão foi verificada uma redução linear (P0,05). Deste modo, recomenda-se a utilização de rações contendo entre 36,2% de proteína bruta para juvenis de pacamã (L. alexandri).

Crude protein requeriment to pacamã juveniles / Exigência de proteína bruta para juvenis de pacamã

Pacamã (Lophiosilurus alexandri) is a species of carnivorous fish, suitable for farming, but little studied. The aim of this study was to determinate crude protein (CP) requirement to pacamã, L. alexandri, in juvenile phase, an experiment was conducted during 45 days in a completely randomized design, with five treatments (36.2, 38.2, 42.0, 44.4, and 48.8% CP of diet) and four replications, where a hundred juvenile fishes (5.19 ± 0.01 g) were distributed in twenty 36 L aquaria. Each aquarium with five juveniles was considered an experimental unit. The parameters evaluated were final weight, percentage weight gain, specific growth rate, survival rate, hepatosomatic index, carcass yield with and without head, total length, head length, width, and height. By the regression analysis was verify a (P<0.01) linear decrease to performance parameters in function to ration protein growth, however to Tukey test the best (P<0.01) result was obtained with 36.2% of CP. There was no influence of treatments on the other evaluated parameters (p>0.05). Thus, it is recommended to use feed containing 36.2% of crude protein to pacamã (L. alexandri) juveniles.(AU)

O pacamã (Lophiosilurus alexandri) é uma espécie de peixe com hábito alimentar carnívoro, apropriada para o cultivo, porém, ainda pouco estudada. O objetivo deste estudo foi determinar a exigência de proteína bruta (PB) do pacamã, L. alexandri, na fase juvenil. O experimento foi conduzido por um período de 45 dias utilizando um delineamento inteiramente casualizado, com cinco tratamentos (dieta contendo 36,2; 38,2; 42,0; 44,4 e 48,8% de PB) e quatro repetições cada, onde 100 juvenis (5,19 ± 0,01g) foram distribuídos em 20 caixas com volume útil de 36 L, sendo considerada como unidade experimental uma caixa com cinco juvenis. Foram avaliados os parâmetros de peso final, percentagem de ganho de peso, taxa de crescimento específico, sobrevivência, índice hepatossomático, rendimento de carcaça com e sem cabeça, comprimento total, comprimento da cabeça, largura e altura. Pela análise de regressão foi verificada uma redução linear (P<0.01) nos parâmetros de desempenho em função do nível protéico da ração. Quando comparados pelo teste de Tukey, o melhor resultado (P<0.01) foi obtido com 36,2% de PB. Não houve influência dos tratamentos nos outros parâmetros avaliados (p>0,05). Deste modo, recomenda-se a utilização de rações contendo entre 36,2% de proteína bruta para juvenis de pacamã (L. alexandri).(AU)

Exigência de proteína bruta para juvenis de pacamã

Pacamã (Lophiosilurus alexandri) is a species of carnivorous fish, suitable for farming, but little studied. The aim of this study was to determinate crude protein (CP) requirement to pacamã, L. alexandri, in juvenile phase, an experiment was conducted during 45 days in a completely randomized design, with five treatments (36.2, 38.2, 42.0, 44.4, and 48.8% CP of diet) and four replications, where a hundred juvenile fishes (5.19 ± 0.01 g) were distributed in twenty 36 L aquaria. Each aquarium with five juveniles was considered an experimental unit. The parameters evaluated were final weight, percentage weight gain, specific growth rate, survival rate, hepatosomatic index, carcass yield with and without head, total length, head length, width, and height. By the regression analysis was verify a (P 0.01) linear decrease to performance parameters in function to ration protein growth, however to Tukey test the best (P 0.01) result was obtained with 36.2% of CP. There was no influence of treatments on the other evaluated parameters (p>0.05). Thus, it is recommended to use feed containing 36.2% of crude protein to pacamã (L. alexandri) juveniles.

O pacamã (Lophiosilurus alexandri) é uma espécie de peixe com hábito alimentar carnívoro, apropriada para o cultivo, porém, ainda pouco estudada. O objetivo deste estudo foi determinar a exigência de proteína bruta (PB) do pacamã, L. alexandri, na fase juvenil. O experimento foi conduzido por um período de 45 dias utilizando um delineamento inteiramente casualizado, com cinco tratamentos (dieta contendo 36,2; 38,2; 42,0; 44,4 e 48,8% de PB) e quatro repetições cada, onde 100 juvenis (5,19 ± 0,01g) foram distribuídos em 20 caixas com volume útil de 36 L, sendo considerada como unidade experimental uma caixa com cinco juvenis. Foram avaliados os parâmetros de peso final, percentagem de ganho de peso, taxa de crescimento específico, sobrevivência, índice hepatossomático, rendimento de carcaça com e sem cabeça, comprimento total, comprimento da cabeça, largura e altura. Pela análise de regressão foi verificada uma redução linear (P 0.01) nos parâmetros de desempenho em função do nível protéico da ração. Quando comparados pelo teste de Tukey, o melhor resultado (P 0.01) foi obtido com 36,2% de PB. Não houve influência dos tratamentos nos outros parâmetros avaliados (p>0,05). Deste modo, recomenda-se a utilização de rações contendo entre 36,2% de proteína bruta para juvenis de pacamã (L. alexandri).