ABSTRACT
Objeto: as contribuições do programa de monitoria Acadêmica (PMA) aos monitores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Objetivos: averiguar se os monitores reconhecem o PMA como iniciação à docência; identificar os motivos que levaram os monitores a optarem pelo Programa; identificar as contribuições da monitoria para o desenvolvimento acadêmico e profissional. Estudo de natureza descritiva quantitativa com população de 427 e amostra de 126 monitores. Os campos de pesquisa foram os quatro acadêmicos da UERJ. Utilizou-se um questionário auto-aplicável. Resultados: 91% reconhecem o PMA como preparatório para a iniciação à docência; o principal motivo que levou à escolha do Programa foi a ampliação curricular (64%); aprofundar conhecimentos foi a principal contribuição referida pelos monitores (63%).
Object: the contribution of the Academic Monitory Program (PMA) to students monitors of the Estate University of Rio de Janeiro (UERJ). Objectives: verify if the student's monitors recognize the PMA as a docent initiation; identify the reasons that make student's monitors choose the Program; identify the contibutions of monitory to academic and professional's development. Descriptive quantitative research with population of 427 and sample of 126 students' monitors. The research fields were the four academic centers of UERJ. It was used an auto-applicable questionnaire. Results: 91% recognize the PMA as preparation to decent initiation; the principal motive that makes them choose the Program was the résumé enlargement (64%); to increase knowledge was the principal contribution mentioned by students' monitors (63%).
Subject(s)
Male , Female , Humans , Adult , Education, Nursing , Teaching , Training SupportABSTRACT
Pesquisa quantitativa descritiva, cujo objetivo é analisar as percepções de professores e alunos quanto ao grau de importância e a freqüência atribuída às atividades realizadas no Programa de Monitoria Acadêmica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Cenário: quatro centros setoriais da UERJ. Amostra de 126 alunos e 101 professores. Utilizou-se dois questionários auto-aplicáveis, com produção de dados, entre outubro de 2003 e dezembro de 2004. O projeto foi submetido ao Comitê de Ética do Hospital Universitário Pedro Ernesto/UERJ. Elaborou-se uma base de dados, no software Epi-lnfo. Os resultados evidenciaram que algumas atividades realizadas pelos monitores e pelos docentes foram consideradas muito importantes, embora não se realizem com a freqüência desejada, constituindo-se em uma das distorções do Programa. Conclui-se que, apesar de a monitoria ter se firmado no ensino universitário como uma possibilidade de aprendizagem, ainda precisa ser aprimorada para atender ao objetivo de preparar acadêmicos para a docência.
