ABSTRACT
Objetivo: avaliar a aquisição de conhecimento de enfermeiros na consulta de enfermagem sobre comunicação com o cego. Métodos: pesquisa avaliativa, realizada por questionários aplicados antes e após a vivência de um programa educacional na modalidade de curso a distância. Utilizou-se o software Análise Lexical Contextual de um Conjunto de Segmentos de Texto para análise lexical dos dados. Resultados: participaram 24 enfermeiros no pré-teste e 11 no pós-teste. Antes do curso, observou-se domínio limitado na temática, em especial da forma não verbal. Houve predomínio do uso da fala e da escrita na consulta de enfermagem. Após o curso, houve apreensão de elementos, formas e funções da comunicação verbal; melhoria do domínio das teorias não verbais; e suas aplicações na consulta com o cego. Conclusão: o programa educacional permitiu a aquisição de conhecimentos de enfermeiros para comunicação verbal e não verbal com o cego na consulta de enfermagem na Atenção Primária.(AU)
Subject(s)
Education, Distance , Health Communication , Knowledge , Nursing , Visually Impaired PersonsABSTRACT
Objetivo: relatar a experiência de uma atividade de avaliação do uso de metodologias ativas em disciplinas da graduação em Enfermagem. Método: estudo descritivo e crítico-reflexivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido por mestrandas e docentes do Curso de Mestrado Acadêmico em Enfermagem de uma universidade pública do interior do Ceará, nos meses de maio a agosto de 2014. Resultados: as atividades de avaliação consistiram nas seguintes etapas: fundamentação teórica; leitura crítica do plano de ensino; debate em pequenos grupos; preenchimento de formulário de verificação didático-pedagógica; análise do plano de ensino com base em questões norteadoras; seminário temático; e feedback por parte dos docentes. Conclusão: a vivência da atividade fortaleceu os conhecimentos acerca dos métodos problematizadores de ensino, despertou a reflexão sobre o planejamento na prática docente e contribuiu para desconstruir um "olhar" limitado sobre o processo de ensino-aprendizagem, antes norteado pela formação tradicional das participantes.(AU)
Objective: to report the experience of an assessment activity of using active methods in graduation courses in Nursing. Method: descriptive and critical-reflective study, type experience report developed by Master´s students and faculty of the Academic Master´s Degree in Nursing from a public university in the state of Ceará, in the months from May to August 2014. Results: the activities evaluation consisted of the following steps: theoretical basis; critical reading of the syllabus; discussion in small groups; filling didactic-pedagogic verification forms; analysis of the teaching plan based on guiding questions; Thematic Seminar; and feedback from teachers. Conclusion: the experience of activity strengthened knowledge about teaching problemsolving methods; it aroused the consideration of planning in teaching practice and contributed to deconstruct a "look" limited on the process of teaching and learning, first guided by the traditional training of participants.(AU)
Objetivo: relatar la experiencia de una actividad de evaluación del uso de metodologías activas en disciplinas de la graduación en Enfermería. Método: estudio descriptivo y crítico-reflexivo, del tipo relato de experiencia, desarrollado por alumnos de maestría y docentes del Curso de Maestría Académico en Enfermería de una universidad pública del interior de Ceará, en los meses de mayo a agosto de 2014. Resultados: las actividades de evaluación consistieron en las siguientes etapas: fundamentación teórica; lectura crítica del plano de enseñanza; debate en pequeños grupos; completar el formulario de verificación didácticopedagógica; análisis del plano de enseñanza con base en preguntas guiadoras; seminario temático; y feedback por parte de los docentes. Conclusión: la vivencia de la actividad fortaleció los conocimientos acerca de los métodos problemáticos de enseñanza; despertó la reflexión sobre el planeamiento en la práctica docente y contribuyó para deconstruir un "ver" limitado sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, antes guiado por la formación tradicional de las participantes.(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Education, Nursing , Teaching/methods , Schools , Planning , Faculty , Universities , Education, Nursing/organization & administration , Education, Nursing/trends , UniversitiesABSTRACT
O estudo almejou verificar a atuação da equipe de Enfermagem, junto à puérperas, diante do processo da amamentação e prevenção de dificuldades do aleitamento materno, no alojamento conjunto de uma maternidade de referência, do município Juazeiro do Norte/CE. Pesquisa descritiva com abordagem qualitativa em que foram entrevistados oito profissionais da equipe de enfermagem, os dados foram analisados e categorizados. As principais dificuldades na realização das ações são: a resistência das puérperas em aceitar as orientações da equipe de enfermagem; quantitativo de profissionais insuficiente; ausência de capacitação continuada para profissionais e instalações físicas inadequadas. Diante disso, faz-se necessário que profissionais do alojamento conjunto tenham o compromisso de se atualizar e praticar os conhecimentos adquiridos, bem como desenvolver estratégias para conquistar a confiança das mães permitindo, assim, que as mesmas possam assumir com mais segurança o papel de lactante.
El objetivo fue verificar el desempeño del personal de enfermería con las madres, antes del proceso de la lactancia materna y la prevención de problemas de lactancia, en alojamiento conjunto de hospital maternidad de referencia, de la ciudad de Juazeiro do Norte-CE, Brasil. Estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, en que se entrevistaron a ocho miembros del personal de enfermería profesional. Los datos fueron analizados y clasificados. Las principales dificultades en la implementación de las acciones fueron: fuerza de las mujeres a aceptar las directrices del personal de enfermería, cantidad insuficiente de profesionales, falta de formación continua para los profesionales e infraestructura inadecuada. Por lo tanto, es necesario que los profesionales de alojamiento conjunto tengan el compromiso de permanecer juntos para actualizar sus conocimientos y prácticas, y desarrollar estrategias para ganar la confianza de las madres, para que puedan asumirse con mayor seguridad el papel de lactante.
The study aims to verify the performance of nursing team, with the mothers, before the process of breastfeeding and prevention of breastfeeding problems, in the rooming in a reference maternity hospital, in the city of Juazeiro do Norte, CE, Brazil. Descriptive study with qualitative approach in which respondents were eight professionals of the nursing team, the data were analyzed and categorized. The main difficulties in implementing the actions were: the resistance of the mothers to accept the guidelines of the nursing team, insufficient quantity of professionals, lack of continuous training for professionals, and inadequate infrastructure. Therefore, it is necessary that the rooming health professionals have a commitment to have updated knowledge and put it into practice, as well as develop strategies to have the mothers' confidence thus allowing them to breastfeed more safely.
