ABSTRACT
PURPOSE: Safe perioperative care remains a large public healthcare problem in low- and middle-income countries. Anesthesia care provided by trained professionals is one of the essential determinants to address this situation. This article reports the design and implementation of a focused anesthesia educational program for nurses in Chad. METHOD: This program consisted of four full-time courses of one month each, taught in a local hospital. The program included supervised practice in the operating room and post-anesthesia recovery room, skills lab simulation training, high fidelity crisis simulation, theoretical classes, integration sessions, evaluations, and structured feedback sessions. RESULTS: Seven male nurses, aged 28-40 yr, were accepted and successfully completed the program. The median [interquartile range] students' global satisfaction with the program was high (86 [85-93]%). Cognitive and skills assessment improved significantly after the program. Students subsequently worked in city and district hospitals performing essential and emergency surgical interventions. CONCLUSIONS: This is a novel south-south academic cooperation program for nurses in Chad. The program evaluation indicated a high level of satisfaction, effective cognitive and skills learning, and changes in clinical behaviour. Addressing the lack of adequate provision of anesthesia care is a task still to be faced, and this program depicts a bridge alternative until formal educational programs are implemented in the country.
RéSUMé: OBJECTIF: Des soins périopératoires sécuritaires demeurent un important problème de santé publique dans les pays à faible et à moyen revenu. Les soins anesthésiques offerts par des professionnels formés constituent l'un des éléments déterminants essentiels pour régler le problème. Cet article rapporte la conception et la mise en Åuvre d'un programme spécialisé de formation en anesthésie s'adressant au personnel infirmier au Tchad. MéTHODE: Ce programme était composé de quatre cours intensifs d'une durée d'un mois chacun, donnés dans un hôpital local. Le programme comportait une pratique supervisée en salle d'opération et en salle de réveil, des séances pratiques en laboratoire de simulation, une simulation de crise haute fidélité, des classes théoriques, des séances d'intégration, des évaluations et des séances de rétroaction structurées. RéSULTATS: Sept infirmiers âgés de 28 à 40 ans ont été acceptés dans le programme et l'ont terminé avec succès. La satisfaction globale moyenne [écart interquartile] des étudiants était élevée (86 [8593] %). L'évaluation cognitive et des connaissances s'est considérablement améliorée après avoir suivi le programme. Les étudiants ont par la suite travaillé dans des hôpitaux de ville et de district réalisant des interventions chirurgicales essentielles et urgentes. CONCLUSION: Il s'agit d'un programme de coopération universitaire sud-sud innovant au Tchad. L'évaluation du programme a indiqué un niveau élevé de satisfaction, un apprentissage efficace au niveau cognitif et des compétences, ainsi que des changements au niveau du comportement clinique. Il reste encore beaucoup de travail pour régler le problème suscité par l'absence d'une offre adéquate de soins anesthésiques, et ce programme décrit une alternative temporaire intéressante jusqu'à ce que des programmes de formation formels soient mis en Åuvre dans ce pays.
