ABSTRACT
Presentamos el caso de una mujer con un síndrome de Sjögren diagnosticada, por estudio de sangre periférica y de la médula ósea, de «Linfoma de zona marginal, compatible con linfoma esplénico de linfocitos vellosos» a la que se practicó esplenectomía. El estudio posterior anatomopatológico del bazo confirmó la presencia de un linfoma esplénico de zona marginal de bajo grado, pero además existía otro linfoma difuso de células grandes, de fenotipo B, de alto grado de malignidad, sincrónico con el anterior y que los estudios previos hematológicos no habían detectado. Esta asociación es muy poco frecuente. Este caso demuestra la necesidad de la integración de los datos clínicos, patológicos y moleculares para llegar al diagnóstico correcto
We report a case of a marginal zone lymphoma consistent with an splenic lymphoma of hairy lymphocytes diagnosed in peripheral blood and bone marrow in a 69-years old female with a Sjögren syndrome. Splenectomy was indicated.. A later microscopic examination of spleen confirmed the presence of a low grade splenic lymphoma. However, another large cell diffuse lymphoma of phenotype B of high grade of malignancy, synchronic with the former was found. Previous hematologic studies had not detected it. This case shows the necessity of integrate clinical, pathologic and molecular biology information to get a correct diagnosis
Subject(s)
Female , Middle Aged , Humans , Splenectomy/methods , Biomarkers , Splenic Neoplasms/diagnosis , Splenic Neoplasms/pathology , Neoplasm Staging/methods , Sjogren's Syndrome/complications , Sjogren's Syndrome/diagnosis , Tomography, Emission-Computed/methods , Diagnosis, Differential , Diagnostic Techniques, Digestive System/trends , Clinical Laboratory Techniques/trends , Clinical Laboratory Techniques , Spleen/pathology , Spleen/surgery , SpleenABSTRACT
Presentamos el caso de una mujer con un síndrome de Sjögren diagnosticada, por estudiode sangre periférica y de la médula ósea, de «Linfoma de zona marginal, compatible con linfomaesplénico de linfocitos vellosos» a la que se practicó esplenectomía.El estudio posterior anatomopatológico del bazo confirmó la presencia de un linfoma esplénicode zona marginal de bajo grado, pero además existía otro linfoma difuso de células grandes,de fenotipo B, de alto grado de malignidad, sincrónico con el anterior y que los estudios previoshematológicos no habían detectado. Esta asociación es muy poco frecuente.Este caso demuestra la necesidad de la integración de los datos clínicos, patológicos y molecularespara llegar al diagnóstico correcto
We report a case of a marginal zone lymphoma consistent with an splenic lymphoma of hairylymphocytes diagnosed in peripheral blood and bone marrow in a 69-years old female with a Sjögrensyndrome. Splenectomy was indicated..A later microscopic examination of spleen confirmed the presence of a low grade spleniclymphoma. However, another large cell diffuse lymphoma of phenotype B of high grade of malignancy,synchronic with the former was found. Previous hematologic studies had not detected it.This case shows the necessity of integrate clinical, pathologic and molecular biology informationto get a correct diagnosis
Subject(s)
Female , Aged , Humans , Splenic Neoplasms/pathology , Neoplasms, Multiple Primary/pathology , Lymphoma, Non-Hodgkin/pathology , Lymphoma, Non-Hodgkin/pathologyABSTRACT
La utilización de ordenadores como herramienta docente de Anatomía Patológica en el ámbito universitario no es todavía algo habitual para el profesor; en nuestra experiencia no resultó difícil, aunque sí que es cierto que fue necesario invertir mucho tiempo. Requiere la adaptación al nuevo medio del material didáctico que el profesor ya posee y la creación de otro nuevo, para lo cual es suficiente un equipamiento informático propio bastante escaso, aunque con un soporte importante por parte de la Universidad donde el profesor ejerza su función. Se describen aquí los medios técnicos que hemos utilizado en la Universidad de Cantabria, fundamentalmente WebCT, y las diferentes fases que hemos seguido en los últimos cuatro años para elaborar el material didáctico. También evaluamos la utilización que el alumno hace de él y comprobamos que sigue las actividades propuestas con interés y que valora positivamente su existencia, tanto en la parte meramente expositiva, como en aquella que requiere su participación activa mediante la redacción de los temas teóricos, la elaboración de preguntas de autoevaluación, el estudio de seminarios y la realización de exámenes de repaso. Por otra parte pudimos constatar que el alumno, en su mayoría, dispone en su domicilio del equipamiento informático necesario para seguir las actividades docentes informáticas. (AU)
