ABSTRACT
O presente trabalho propõe a análise sobre a associação entre a autoclassificação étnico-racial de estudantes pretos e pardos e o autoconceito cognitivo. Participaram do estudo 706 estudantes do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas (Idade Média = 13,39 anos; D. P. = 1,94). Os resultados indicaram que a idade apresentou associação inversamente proporcional ao autoconceito, enquanto participantes auto classificados como pretos ou pardos apresentaram autoconceito cognitivo significativamente mais baixo que seus pares. Não foram identificadas interações entre gênero e autoconceito cognitivo. Os resultados destacam a potencial ação de estereótipos negativos que podem influenciar o desenvolvimento do autoconceito cognitivo de crianças pretas e pardas.(AU)
This paper proposes an analysis of the association between ethnic-racial self-classification of black and mixed race students and cognitive self-concept. The study included 706 students from public elementary and high schools (Average Age = 13.39 years; S. D = 1.94). Results indicated that age was inversely proportional to self-concept, while participants who were classified as black or mixed race presented significantly lower cognitive self-concept than their peers. No interactions were identified between gender and cognitive self-concept. The results highlight the potential action of negative stereotypes that may influence the development of cognitive self concept in black and mixed race children.(AU)