ABSTRACT
El juego es la actividad más importante del niño, porque propicia la estimulación de diversos procesos y cualidades psíquicas, tales como: la discriminación perceptual, la concentración de la atención, la generalización de relaciones, el razonamiento, las destrezas motrices, la sensibilidad táctil activa, la actividad motora gruesa, los movimientos finos de la mano y la percepción de la forma, lo que permite conocer el objeto, sus particularidades y propiedades; elementos esenciales a desarrollar en los invidentes. Es por eso que en el proceso de estimulación se requiere tener en cuenta la concepción del desarrollo físico y psíquico de este; y las potencialidades para alcanzarlo, a partir de las vivencias personales y del juego. Los resultados que emergieron del estudio de caso realizado permitieron corroborar la factibilidad de la estimulación temprana para el desarrollo armónico de los recursos compensatorio de los niños ciegos. Se apreciaron elocuentes logros en el desarrollo físico y psíquico de los mismos, también se logró una transformación en el modo de pensar y actuar de los adultos relacionados con el proceso de estimulación, se tornó más enternecedora la relación afectiva del adulto con el niño ciego, del niño ciego con el adulto y del niño ciego con otros niños (AU)
Game is the most important activity of a boy, because causes the psychic stimulation of diverse processes and qualities, such as: perceptual discrimination, concentration of attention, generalization of relations, reasoning, motor skills, active tactile sensitivity, gross motor activity, fine movements of the hand and the perception of the form, what allows to know the object, its particularitities and properties; essential elements to develop in blind persons. That is why in the stimulation process it is required to consider the conception of the physical and psychic development; and the potentialities to reach it, from personal experiences and the game. The results that emerged from the study of carried out case allowed to corroborate the feasibility of the early stimulation for the harmonic development of the compensatory resources of blind children. Eloquent profits in the physical and psychic development were appraised, also managed a transformation in the way of thinking and acting of adults related to the stimulation process, becoming more moving the affective relation of the adult with the blind child, the blind child with the adult and the blind child with other children (AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Motivation , Play and Playthings/psychology , Visual Perception/physiology , Visually Impaired Persons/psychology , Education of Visually Disabled/methods , Case ReportsABSTRACT
Este trabajo constituye un acercamiento a una figura representativa de la docencia médica santiaguera, que ha dedicado su vida a esta noble misión y hoy como profesor consultante e investigador lo sigue haciendo, se dan a conocer los elementos más importantes de su vida familiar, estudiantil y profesional tanto en la docencia como fundador de la primera Escuela de Medicina fuera de la capital, como en la asistencia como fundador del Servicio Médico Rural, su trabajo destacado como pediatra en diferentes instituciones santiaguera, colaborando con en el inicio de este servicio en otras provincias y su ayuda solidaria en Guyana. Se valoran algunos elementos de su personalidad como un profesional sencillo, afable, responsable, patriota, exigente y reflexivo que lo convierten en un educador que constituye ejemplo para la formación de la nueva generación de profesionales de la salud. Es un trabajo original porque la propia personalidad que se estudia participa activamente en la investigación dándole mayor objetividad y puede sentar pautas para posteriores investigaciones de este corte(AU)
