[Trends of 6 primary causes of mortality in Mexican children in 1971-2000. Epidemiologic transition in children]. / Tendencia de seis principales causas de mortalidad en niños mexicanos durante el periodo 1971-2000. La transición epidemiológica en los niños.

OBJECTIVE: To determine trends of six main causes of mortality in Mexican children < 15 years of age. TYPE OF STUDY: Observational, descriptive and retrospective. STUDY PERIOD: January 1, 1971 to December 31, 2000. Studied Population: Children < 15 years of age, Statistic Analysis: mortality rates were obtained due to perinatal causes, respiratory infections, intestinal infections, accidents, congenital malformations (CM), and cancer (CA). They were stratified according to age groups in < 1 year, 1 to 4 years, 5 to 14 years, and 1 to 14 years of age. Percentage differences were calculated between 1971 and 2000, as were respective trends. RESULTS: Global decrease in mortality was according to age group, 83.5% in 0 to 14-year-old, 71.3% in under one year old, 90.5 in 1 to 4-years-old, 79.2% in 5 to 14-year-old. The largest decrease in all groups was observed for infectious causes (> 90%), and increased CM between 120.1 to 160.5%, and CA between 28.0 to 56.4%. CONCLUSIONS: Mortality in Mexican children has decreased significantly. Infectious causes show the most important reduction, the CM and CA showing largest increase. Accidents, although they reveal some tendency to decrease, are first cause of death in the group 1 to 14 years of age. Present data indicate the need to continue programs to provide care for infections diseases, and to establish new programs that include care for accidents, CM, and CA in children.

Consistencia y validez de una medición en la investigación clínica pediátrica. Definición, evaluación y su interpretación / Consistency and validity of a measurement in clinical pediatric research. Definition, asessment and its interpretation

En la investigación clínica pediátrica y en general, una de las características fundamentales es la medición de los fenómenos que se estudian sean clínicos, de laboratorio o gabinete. Cualquier medición para poder ser tomada como científica debe tener dos características primordiales: ser consistente y tener validez. La primera se centra sobre la variabilidad de la medición, la cual puede deberse al instrumento que se utiliza para medir, el sujeto o entidad que se mide y al o los individuos que realizan la medición; a esto último se le conoce como variabilidad intra o interobservadores, respectivamente. La validez se refiere al hecho de medir "verdaderamente" lo que se quiere medir. Ambas características de la medición frecuentemente se confunden entre sí y con otros términos, lo cual ocasiona que no se tenga una idea clara de lo que significan. De ahí que el artículo discute los difentes términos que se han utilizado para referirse tanto a la consistencia y la validez de una medición. Señala como se puede evaluar estadísticamente la consistencia, desde el punto de vista de la variabilidad intra e interobservadores, así como la validez, tomando en cuenta la escala de medición de las variables y el número de observadores. Se utilizan ejemplos sencillos para la aplicación de las diferentes fórmulas y como deben interpretarse los resultados