Avaliação participativa de uma Universidade Aberta à Terceira Idade: perspectiva dos idosos / Participatory evaluation of an Open University for the Third Age: elderly' s perspective / Evaluación participativa de una Universidad Abierta para Adultos Mayores: perspectiva de las personas mayores

O objetivo deste artigo foi realizar uma avaliação participativa de uma Universidade Aberta à Terceira Idade na perspectiva dos idosos participantes. Dez pessoas com idade entre 62 e 74 anos, participaram de uma entrevista semiestruturada, cujos dados foram submetidos à análise de conteúdo temática. Três categorias foram discutidas: satisfação com o projeto, aprendizagens para o cotidiano e recursos didáticos e planejamento. A satisfação decorreu da possibilidade de interação e aquisição de conhecimentos. Discute-se a necessidade de avançar quanto à didática empregada por parte dos professores e do planejamento do projeto.

The objective of this article was to carry out a participatory evaluation of an Open University to the Third Age from the elderly's perspective. Ten people aged between 62 and 74 years participated in a semi-structured interview, whose data were submitted to the thematic content analysis. Three categories were discussed: satisfaction with the project, learning for daily life and didactic resources and planning. Satisfaction arose from the possibility of interaction and acquisition of knowledge. It discusses the need to advance the didactics used by teachers and project planning.

El objetivo de este artículo fue llevar a cabo una evaluación participativa de una Universidad Abierta para personas mayores desde la perspectiva de las mismas. Diez adultos mayores entre 62 y 74 anõs participaron en una entrevista semiestruturada, cuyos datos fueron sometidos a análisis de contenido temático. Se discutieron tres categorias: satisfación con el proyeto, aprendizaje diario y recursos didácticos y planificación. La satisfacción resultó en la posibilidad de interacción y adquisición de conocimiento. Se discute la necesidad de avanzar en términos de didáctica utilizada por los maestros y la planificación de proyectos.

Sentidos de envelhecimento e motivos para a procura da Universidade Aberta para a Terceira Idade / Meanings of aging and reasons to search a Third Age Open University

Este estudo se propôs a compreender os sentidos de envelhecimento e expectativas em relação a um projeto universitário aberto para idosos. Participaram 10 idosos inscritos no ano de 2016, com idades entre 62 a 74 anos. Os dados foram coletados com entrevistas semiestruturadas e analisados quanto as práticas discursivas. As três categorias: sentidos do envelhecimento, motivos da procura e expectativas quanto ao projeto foram discutidas de forma a dialogar com as literaturas da área da saúde e gerontologia, sob a perspectiva construcionista social. Os dados indicaram para os sentidos associados a perdas e ganhos no processo de envelhecimento, busca por interação, atualização de conhecimentos, ocupação do tempo livre e cuidar de si próprio. As expectativas eram de aprender mais, que não fosse necessário submeter-se à avaliação, de entreter-se com atividades interessantes e fazer novos amigos. Discute-se a necessidade de os programas serem orientados para o crescimento pessoal, sociabilidade, estímulo da autoestima e cidadania. As metodologias precisam ser participativas, estimuladoras de trocas interpessoais que facilitem a intersubjetividade e a construção de novos sentidos para o envelhecimento, contemplando a participação dos idosos na sociedade de acordo com suas necessidades, capacidades e desejos.(AU)

This study aimed to understand the meanings of aging and expectations related to an open university project for the elderly. Participated 10 elderly people enrolled in the year 2016, aged between 62 and 74 years. Data were collected with semi-structured interviews and analyzed as discursive practices. Three categories: meanings of aging, reasons to search and expectations about the project, were discussed in order to dialogue with the literatures of health and gerontology area, under the social constructionist perspective. Data indicated meanings associated with losses and gains in the aging process, that they were seeking interaction, updating of knowledge, occupation of free time and caring for theirselves. The expectations were to learn more, not to undergo evaluation, to entertain with interesting activities and make new friendships. It is discussed the need programs be oriented towards personal growth, sociability, self-esteem and citizenship. The methodologies need to be participatory, stimulating interpersonal exchanges that facilitate intersubjectivity and the construction of new meanings for aging, contemplating the participation of the elderly in society according to their needs, abilities and desires.(AU)