ABSTRACT
Esse estudo teve como objetivo investigar os projetos de vida em uma perspectiva ética de dezesseis pessoas surdas que haviam se matriculado no ensino superior. Perguntou-se, por meio do método clínico piagetiano, em língua de sinais, seus projetos de futuro. Os participantes apresentaram diferentes projetos de vida, com destaque para 'atividade profissional', 'formação acadêmica' e 'relacionamento afetivo'. Os projetos foram, principalmente, do tipo 'autocentrado com reconhecimento de si' e 'conectado', implicando a reflexão sobre o valor do reconhecimento de si, necessário ao reconhecimento mútuo e a conexão com o outro, a sociedade e a comunidade surda. Esta comunidade apareceu como protagonista nos projetos de formação acadêmica e de atuação profissional, voltados à inclusão educacional específica aos surdos. Concluiu-se que os projetos de vida dos adultos surdos desta pesquisa foram em sua maioria de perspectiva moral e ética, com conteúdo de autorrespeito e valores morais relacionados à boa convivência em sociedade. Os resultados podem ser úteis à reflexão sobre as políticas públicas voltadas à promoção de acessibilidade na educação aos surdos.
This study aimed at investigating life projects in an ethical perspective in sixteen deaf people who had enrolled in higher education. It was asked, through the Piagetian clinical method in sign language, about their future projects. The participants presented different projects of life, especially for 'professional activity, 'academic' and 'loving relationship'. The projects were mainly of type 'self-centered with self-recognition' and 'connected', implying a reflection on the value of self-recognition, mutual recognition needed and connection with the others, society and the deaf community. This community appeared as the protagonist in the projects of academic and professional activities, focused on educational inclusion specific to deaf people. It was concluded that the life projects of deaf adults of this research were mostly from a moral and ethical perspective, since they presented content of self-respect and moral values related to the good coexistence in society. The results may be useful to reflect on public policies aimed at promoting accessibility in education to deaf people.
Este estudio tuvo como objetivo investigar los proyectos de vida en una perspectiva ética en dieciséis personas sordas que se habían matriculado en la educación superior. Se preguntó, a través del método clínico de Piaget, sus proyectos futuros. Los participantes presentaron diferentes proyectos de vida, destacando 'actividad profesional', 'formácion académica' y 'relación afectiva'. Los proyectos fueron principalmente de tipo "autocentrado con reconocimiento de sí mísmo" y "conectado", implicando en la reflexión sobre el valor del auto-reconocimiento, necesaria para el reconocimiento mutuo y la conexión con los demás, la sociedad y la comunidad sorda. Esta comunidad apareció como protagonista en proyectos de formación académicas y de actuación profesional, focados en la inclusión educativa específica para sordos. Se concluyó que los proyectos de vida de los adultos sordos de este estudio fueron en su mayoría de la perspectiva moral y ética, con contenidos de respeto a sí mismos y valores morales relacionados con la buena convivencia en la sociedad. Los resultados pueden ser útiles para reflexionar sobre las políticas públicas dirigidas a promover la accesibilidad en la educación a las personas sordas.
