ABSTRACT
Introducción: La orientación e intervención educativa es un perfil poco explotado dentro de la Educación y especialmente, dentro de la Educación Superior, situación que a su vez es identificada como necesaria por los propios estudiantes de estas instituciones. Objetivo: Fundamentar teóricamente los conceptos orientación educativa y acción tutorial vinculados al contexto universitario, así como sus principales características y funciones. Desarrollo: Se analizan de forma crítica los aspectos antes mencionados destacando que la intervención educativa debe partir de las necesidades de los propios sujetos implicados en el proceso con un enfoque multidisciplinario, holístico e integral. Conclusiones: La orientación educativa hoy en día debe ser vista como un proceso amplio e integrado al currículo, de carácter permanente y encaminado a la autorientación (AU)
Introduction: Orientation and educational intervention is a profile scarcely used in Education and especially, in Higher Education, situation that in turn is identified as necessary by the very students of these institutions. Objective: To lay the theoretical foundation of the concepts educational orientation and tutorial action linked to the university context, as well as their main characteristics and functions. Development: The above-mentioned aspects are analyzed in a critical way emphasizing that the educational intervention must start from the needs of the very subjects involved in the process with a multidisciplinary, holistic and integral approach. Conclusions: Educational orientation today must be seen as a wide process integrated to the curriculum, of a permanent character and aimed at self-orientation (AU)
