Humanistic Value Development Through Extracurricular Activities in Anatomical Education

SUMMARY: Human Anatomy is the first medical specialization course for students of clinical medicine and cultivates the virtues of medical students, helping them to establish the humanitarian values. Therefore, integrating humanistic values education into the course of human anatomy is crucial. In anatomy courses for clinical students, online previews, group-based clinical problem- based learning, and theoretical lectures are used in anatomical education which is integrated with extracurricular activities for the education of human values, such as classical medical stories, group-based humanistic value cultivation, a memorial ceremony for "silent mentors", the morphological drawing and basic experimental skills competitions, and public welfare activities. After a year of implementation and investigation analysis, it was shown that students had a higher willingness to participate in the curriculum activities in this blended learning system, and these activities could stimulate students' interest in learning, which is beneficial to the cultivation of professional and humanistic values.

Anatomía Humana es el primer curso de especialización médica para estudiantes de medicina clínica y cultiva las virtudes de los estudiantes de medicina, ayudándolos a establecer los valores humanitarios. Por lo tanto, es crucial integrar la educación en valores humanísticos en el curso de anatomía humana. En los cursos de anatomía para estudiantes clínicos se utilizan avances en línea, aprendizaje grupal basado en problemas clínicos y conferencias teóricas en la educación anatómica que se integra con actividades extracurriculares para la educación de los valores humanos, como historias médicas clásicas, humanísticas grupales, cultivo de valores, una ceremonia en memoria de los "mentores silenciosos", concursos de dibujo morfológico y habilidades experimentales básicas, y actividades de bienestar público. Después de un año de implementación y análisis de investigación, se demostró que los estudiantes tenían una mayor disposición a participar en las actividades curriculares en este sistema de aprendizaje combinado, y estas actividades podrían estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que es beneficioso para el cultivo de habilidades profesionales y valores humanistas.

De humani corporis fabrica, Libri septem (Andreas Vesalius, 1543) en México: Estudio Bibliológico del Primer Volumen en América

De humani corporis fabrica libri septem es un libro del médico y anatomista renacentista flamenco Andreas Vesalius (1514-1564), quien fue profesor de Anatomía en la Universidad de Padua y médico de la corte del emperador Carlos V. En ella se puede apreciar por primera vez a detalle, (en un compendio de siete libros), una lección académica docta de anatomía del cuerpo humano, basada en disecciones directas del cadáver, hecha y documentada por un joven profesor (Vesalio con 28 años), a sus alumnos de Medicina. Esta obra fue impresa en latín ciceroniano y publicada en Basilea en 1543 en el taller del humanista, lingüista e impresor Johannes Oporinus (1507-1568), e ilustrada probablemente, por artistas del taller de Ticiano como Jan Stephan van Calcar (1499-1546). Considerada hoy como una joya literaria, científica y artística, la fabrica de Vesalio de 1543, fue un hito en la Historia de la Medicina y es considerada como la obra fundacional de los atlas de anatomía modernos y el sustento del método de enseñanza de la disciplina en la carrera de Medicina en todo el mundo. Este volumen original mexicano, considerado hoy patrimonio de la humanidad por la UNESCO y primero de su tipo en América desde el siglo XVI, se encuentra en México como parte del acervo de libros raros y antiguos de la Biblioteca Palafoxiana en la ciudad de Puebla. En este artículo se describen y documentan por primera vez a detalle desde su fuente original, sus características.

SUMMARY: De humani corporis fabrica libri septem is a book written by the Flemish Renaissance physician and anatomist Andreas Vesalius (1514-1564), who was a professor of anatomy at the University of Padua and physician to the court of Emperor Charles V. It is in this book that for the very first time in detail, a learned academic lesson on the anatomy of the human body can be observed, in a compendium of seven books, based on direct dissections of the corpse, created and documented by a young professor (Vesalius at the age of 28) for his Medicine students. This work was printed in ciceronian latin and published in Basel in 1543 in the workshop of the humanist, linguist, and printer Johannes Oporinus (1507-1568), and illustrated by artists from the Titian workshop such as Jan Stephan van Calcar (1499-1546). Nowadays considered a literary, scientific and artistic jewel, Vesalius´fabrica of 1543 was a milestone in the history of medicine and is considered the foundation work of modern anatomy atlases, and basis for the teaching method of the discipline in medical careers worldwide. This original Mexican volume, is now considered part of UNESCO World Heritage and is the first book of its kind in America since the 16th century. It is part of the old and rare book collection of the Palafoxiana Library in the city of Puebla in Mexico. In this article, its characteristics are described and for the first time, documented in detail from its original source.

El Trabajo Colaborativo como una Competencia Deseable en el Contexto del Aprendizaje de Anatomía Humana: Su Desarrollo Mediante Aula Invertida / Collaborative Work as a Desirable Competence in the Context of Learning Human Anatomy: Development Through a Flipped Classroom

El estudio de la anatomía humana como asignatura básica tiene el desafío de promover el desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes. Tal es el caso del trabajo colaborativo, trascendental en el trabajo en salud. Así, aparece aula invertida cuyo esquema desarrolla actividades de trabajo en equipo. Por ello, el objetivo de este trabajo es analizar el impacto de aula invertida sobre el trabajo colaborativo en la enseñanza de la anatomía. Estudio cuantitativo, transversal, no experimental que involucró la implementación de aula invertida en un curso de Terapia Ocupacional de 2023. A partir de 5 sesiones planificadas se desarrollaron trabajos en 6 grupos; incluyeron síntesis de contenido y casos clínicos. Al cerrar el semestre se determinó un promedio de calificaciones (PC), junto a una autoevaluación (AE) y coevaluación (CE) que midió trabajo colaborativo mediante 3 subcompetencias (SC1-SC3) (escala 1,0 a 7,0). Se aplicaron pruebas estadísticas para determinar diferencias entre de SC1-SC3 según AE y CE, por grupos y si existe relación con PC. La prueba de U de Mann Whitney no arrojó diferencias entre AE y CE. La prueba de Friedman no evidenció diferencias entre SC1-SC3. La prueba H de Kruskal-Wallis halló diferencias de las subcompetencias según grupos; SC1 podrían influir en el PC, SC2 registra diferencias en el grupo G1 y G5, y "gestión de conflictos" (SC3) no difiere de forma destacada entre los grupos. La correlación de Spearman presenta una asociación positiva débil entre las subcompetencias y PC, aunque el valor-p no fue significativo. Es sumamente necesario potenciar el trabajo colaborativo en el inicio del pregrado. Anatomía humana, en este contexto, tiene la oportunidad de promover su desarrollo. Ello puede generarse en el marco de aula invertida, cuyo esquema promueve actividades de trabajo colaborativo, y como es sabido, en el rendimiento académico.

SUMMARY: As a basic subject, the study of human anatomy challenges the development of generic skills in students. Such is the case of collaborative work which is transcendental in the areas of healthcare work. Consequently, an inverted classroom is developed wherein teamwork activities are developed. The objective of this work is to analyze the impact of the flipped classroom on collaborative work in teaching anatomy. A quantitative, cross-sectional, non-experimental study that involved the implementation of a flipped classroom in an Occupational Therapy course in 2023 was applied. From 5 planned sessions, work was developed in 6 groups; they included content synthesis and clinical cases. At the end of the semester, a grade average (GA) was determined, along with a self-assessment (SA) and co-assessment (CA) measuring collaborative work through 3 sub competences (SC1-SC3) (scale 1.0 to 7.0). Statistical tests were applied to determine differences between SC1-SC3 according to SA and CA, by groups and if there is a relationship with GA. The Mann Whitney U test did not show differences between SA and CA. The Friedman test did not show differences between SC1-SC3. The Kruskal-Wallis H test found differences in sub competences according to groups; SC1 could influence GA, SC2 records differences in group G1 and G5, and "conflict management" (SC3) does not differ significantly between the groups. The Spearman correlation presented a weak positive association between the sub competences and GA, although the p-value was not significant. It is extremely necessary to promote collaborative work at the beginning of the undergraduate degree. In this context, human anatomy is an opportunity to promote its development. This can be generated within the framework of the inverted classroom promoting collaborative work activities, and academic performance as well.

Conocimiento de la Comprensión de los Estudiantes sobre la Anatomía Macroscópica Humana / Knowledge of Students' Understanding of Human Gross Anatomy

El propósito de esta investigación fue comprender las dificultades y necesidades para el aprendizaje de las ideas principales de la Anatomía Macroscópica Humana AMH. Se investigó un grupo de 90 estudiantes de segundo semestre del programa académico de Medicina y Cirugía de una Universidad pública, quienes se encontraban cursando la asignatura de Anatomía Macroscópica Humana I, para ello se tuvo en cuenta el modelo del conocimiento pedagógico del contenido PCK que incluye el conocimiento de los estudiantes, de su comprensión de la AMH, se realizó una observación participante de las clases teóricas y prácticas durante 16 semanas, llevando a cabo los registros de la observación en diario de campo y se obtuvo material audiovisual. Posteriormente se elaboró un índice analítico, se transcribió la información, todos los documentos fueron analizados por medio del software para análisis ATLAS.ti. Se encontraron aspectos de la enseñanza que dificultan el aprendizaje, como son la metodología de enseñanza, la gran cantidad de contenido abordado en la asignatura, la dificultad en la comprensión de las descripciones y complejidad de la ubicación espacial de las piezas anatómicas, la dificultad para encontrar una metodología de estudio apropiada y la falta de concentración durante las clases. El comprender la complejidad del proceso de aprendizaje puede favorecer la planeación y desarrollo de la enseñanza y la evaluación.

SUMMARY: The purpose of this research was to understand the difficulties and needs for learning the main ideas of Human Macroscopic Anatomy AMH. A group of 90 students from the second semester of the academic program of Medicine and Surgery of a public University were investigated, who were studying the subject of Human Macroscopic Anatomy I, for this the model of pedagogical knowledge of the PCK content that includes the knowledge of the students, their understanding of the AMH, a participant observation of the theoretical and practical classes was carried out for 16 weeks, keeping records of the observation in a field diary, and audiovisual material was obtained. Subsequently, an analytical index was prepared, the information was transcribed, all documents were analyzed using the ATLAS.ti analysis software. Aspects of teaching that hinder learning were found, such as the teaching methodology, the great amount of content addressed in the subject, the difficulty in understanding the descriptions and complexity of the spatial location of the anatomical pieces, the difficulty in finding an appropriate study methodology and the lack of concentration during classes. Understanding the complexity of the learning process can favor the planning and development of teaching and assessment.

Transcatheter closure of multiple coronary artery fistulas: a coronary computed tomography angiography-based anatomic classification.

INTRODUCTION AND OBJECTIVES: This study aimed to retrospectively analyze the anatomical characteristics and classification of multiple coronary artery fistulas (MCAFs), and to compare the outcomes of transcatheter closure between MCAFs and single fistulas. METHODS: All patients who underwent attempts at transcatheter closure of coronary artery fistulas (CAFs) at Fuwai Hospital from 2010 to 2023 were retrospectively reviewed. Patients were categorized into single fistula and MCAFs groups, and anatomical characteristics and transcatheter closure outcomes were compared between the 2 groups. RESULTS: This retrospective study included 146 patients who underwent attempted transcatheter closure of CAFs, with a 14.38% failure rate. Among the 146 patients with CAFs, 32.19% were identified as having MCAFs, with types I, II, and III constituting 40.43%, 42.55%, and 17.02%, respectively. Unlike single fistulas, which predominantly originated from the right coronary artery and terminated in the left ventricle, MCAFs mainly had simultaneous origins from the right coronary artery and left anterior descending artery (29.79%), and predominantly drained into the pulmonary artery (70.21%), with a notable prevalence of plexus-like morphology (38.3% vs 2.02%, P<.001). The success rate of transcatheter closure was significantly lower for multiple fistulas compared with single fistula (64.29% vs 84.34%, P=.011). Multivariate regression analysis indicated that the risk of closure failure for MCAFs was 2.64 times that of single fistulas. CONCLUSIONS: MCAFs are common among CAFs and can be classified into 3 types based on the number and location of their origins and terminations. The risk of failure of transcatheter closure is significantly higher in MCAFs than in single fistulas.

Análisis de la carga laboral en tiempo médico en función del grado de complejidad de las muestras y propuesta de algoritmo para la distribución equitativa del trabajo asistencial en un servicio de anatomía patológica / Analysis of the workload in medical time according to the degree of complexity of the samples and proposal of an algorithm for the equitable distribution of the workload in an anatomic pathology department

Introducción: En un servicio de anatomía patológica se analiza la carga laboral en tiempo médico en función de la complejidad de las muestras recibidas, y se valora su distribución entre los patólogos, presentado un nuevo algoritmo informático que favorece una distribución equitativa. Métodos: Siguiendo las directrices para la «Estimación de la carga de trabajo en citopatología e histopatología (tiempo médico) atendiendo al catálogo de muestras y procedimientos de la SEAP-IAP (2.ª edición)» se determinan las unidades de carga laboral (UCL) por patólogo y UCL global del servicio, la carga media laboral que soporta el servicio (factor MU), el tiempo de dedicación de cada patólogo a la actividad asistencial y el número de patólogos óptimo según la carga laboral del servicio. Resultados: Determinamos 12.197 UCL totales anuales para el patólogo jefe de servicio, así como 14.702 y 13.842 para los patólogos adjuntos, con una UCL global del servicio de 40.742. El factor MU calculado es 4,97. El jefe ha dedicado el 72,25% de su jornada a la asistencia y los adjuntos el 87,09 y 82,01%. El número de patólogos óptimo para el servicio es de 3,55. Conclusiones: Todos los resultados obtenidos demuestran la sobrecarga laboral médica, y la distribución de las UCL entre los patólogos no resulta equitativa. Se propone un algoritmo informático capaz de distribuir la carga laboral de manera equitativa, asociado al sistema de información del laboratorio, y que tenga en cuenta el tipo de muestra, su complejidad y la dedicación asistencial de cada patólogo.(AU)

Introduction: In a pathological anatomy service, the workload in medical time is analyzed based on the complexity of the samples received and its distribution among pathologists is assessed, presenting a new computer algorithm that favors an equitable distribution. Methods: Following the second edition of the Spanish guidelines for the estimation of workload in cytopathology and histopathology (medical time) according to the Spanish Pathology Society-International Academy of Pathology (SEAP-IAP) catalog of samples and procedures, we determined the workload units (UCL) per pathologist and the overall UCL of the service, the average workload of the service (MU factor), the time dedicated by each pathologist to healthcare activity and the optimal number of pathologists according to the workload of the service. Results: We determined 12 197 total annual UCL for the chief pathologist, as well as 14 702 and 13 842 UCL for associate pathologists, with an overall of 40 742 UCL for the whole service. The calculated MU factor is 4.97. The chief pathologist devoted 72.25% of his working day to healthcare activity while associate pathologists dedicated 87.09% and 82.01% of their working hours. The optimal number of pathologists for the service is found to be 3.55. Conclusions: The results demonstrate medical work overload and a non-equitable distribution of UCLs among pathologists. We propose a computer algorithm capable of distributing the workload in an equitable manner. It would be associated with the laboratory information system and take into account the type of specimen, its complexity and the dedication of each pathologist to healthcare activity.(AU)

ChatGPT es un estudiante por encima de la media en la Facultad de Medicina de la Universidad de Zaragoza y un colaborador excelente en la elaboración de material docente / ChatGPT is an above-average student at the Faculty of Medicine of the University of Zaragoza and an excellent collaborator in the development of teaching materials

Introducción y objetivo: La inteligencia artificial se halla plenamente presente en nuestras vidas. En educación las posibilidades de su uso son infinitas, tanto para alumnos como para docentes. Material y métodos: Se ha explorado la capacidad de ChatGPT a la hora de resolver preguntas tipo test a partir del examen de la asignatura Procedimientos Diagnósticos y Terapéuticos Anatomopatológicos de la primera convocatoria del curso 2022-2023. Además de comparar su resultado con el del resto de alumnos presentados, se han evaluado las posibles causas de las respuestas incorrectas. Finalmente, se ha evaluado su capacidad para realizar preguntas de test nuevas a partir de instrucciones específicas. Resultados: ChatGPT ha acertado 47 de las 68 preguntas planteadas, obteniendo una nota superior a la de la media y mediana del curso. La mayor parte de preguntas falladas presentan enunciados negativos, utilizando las palabras «no», «falsa» o «incorrecta» en su enunciado. Tras interactuar con él, el programa es capaz de darse cuenta de su error y cambiar su respuesta inicial por la correcta. Finalmente, ChatGPT sabe elaborar nuevas preguntas a partir de un supuesto teórico o bien de una simulación clínica determinada. Conclusiones: Como docentes estamos obligados a explorar las utilidades de la inteligencia artificial, e intentar usarla en nuestro beneficio. La realización de tareas que suponen un consumo de tipo importante, como puede ser la elaboración de preguntas tipo test para evaluación de contenidos, es un buen ejemplo. (AU)

Introduction and objective: Artificial intelligence is fully present in our lives. In education, the possibilities of its use are endless, both for students and teachers. Material and methods: The capacity of ChatGPT has been explored when solving multiple choice questions based on the exam of the subject «Anatomopathological Diagnostic and Therapeutic Procedures» of the first call of the 2022-23 academic year. In addition, to comparing their results with those of the rest of the students presented the probable causes of incorrect answers have been evaluated. Finally, its ability to formulate new test questions based on specific instructions has been evaluated. Results: ChatGPT correctly answered 47 out of 68 questions, achieving a grade higher than the course average and median. Most failed questions present negative statements, using the words «no», «false» or «incorrect» in their statement. After interacting with it, the program can realize its mistake and change its initial response to the correct answer. Finally, ChatGPT can develop new questions based on a theoretical assumption or a specific clinical simulation. Conclusions: As teachers we are obliged to explore the uses of artificial intelligence and try to use it to our benefit. Carrying out tasks that involve significant consumption, such as preparing multiple-choice questions for content evaluation, is a good example. (AU)

Anatomical Study of the Relationship between the Riché-Cannieu Anastomosis and the Kaplan Cardinal Line / Estudo anatômico da relação entre a anastomose de Riché-Cannieu e a linha cardinal de Kaplan

Abstract Objective To identify the location of the Riché-Cannieu anastomosis (RCA) in relation to the Cardinal Kaplan Line (KCL) and the Y line. Methods A total of 20 hands of 10 recently-deceased adult male cadavers aged between 27 and 66 years were dissected for the investigation of the relationship of the most distal point of the RCA with the KCL and with the Y line, drawn from the axis of the third metacarpal head, following the longitudinal axis of the hand. Results In 20 limbs, the most distal point of the nerve communication was positioned distally in relation to the KCL. The Y line was positioned on the radial side in relation to the most distal point of the RCA in 14 limbs, and it was positioned on the ulnar side in relation to the Y line in 6 limbs. The crossing between the KCL and the Y line occurred proximal to the RCA in 18 limbs; in 1 hand, it was positioned distal to the intersection between these lines; and in another hand, the KCL was positioned exactly on the RCA. Conclusion Knowledge of these anatomical relationships can prevent damage to nerve branches and thus also prevent paralysis of intrinsic muscles in surgical procedures in the palm of the hand.

Resumo Objetivo Identificar a localização da anastomose de Riché-Cannieu (ARC) em relação à linha cardinal de Kaplan (LCK) e à linha Y. Métodos Ao todo, 20 mãos de 10 cadáveres adultos do sexo masculino com idades entre 27 e 66 anos, recentemente falecidos, foram dissecadas para a investigação da relação do ponto mais distal da ARC com a LCK e a linha Y traçada a partir do eixo da cabeça do terceiro metacarpo seguindo o eixo longitudinal da mão. Resultados Nos 20 membros, o ponto mais distal da comunicação nervosa era distal à LCK. A linha Y estava no lado radial em relação ao ponto mais distal da ARC em 14 membros, e no lado ulnar em relação à linha Y em 6 membros. O cruzamento entre a LCK e a linha Y foi proximal à ARC em 18 membros; em 1 mão, era distal à intersecção entre essas linhas e, em outra mão, a LCK estava exatamente na ARC. Conclusão O conhecimento dessas relações anatômicas pode prevenir danos aos ramos nervosos e, assim, também prevenir a paralisia dos músculos intrínsecos em procedimentos cirúrgicos na palma da mão.

The Mechanism of Volume Regulation by Cervical Neuroforaminal Veins as was Previously Demonstrated for the Internal Vertebral Venous Plexus (IVVP) in the Cervical and Lumbar Region / Mecanismo de Regulación del Volumen por las Venas Neuroforaminales Cervicales como se Demostró Previamente para el Plexo Venoso Vertebral Interno (PVVI) en la Regiones Cervical y Lumbar

SUMMARY: Head and cervical spine movements cause narrowing or widening of neuroforamina. In healthy individuals these movements do not cause symptoms of radiculopathy. This implies a compensating volume-regulating mechanism of the neuroforamina. Such a mechanism has been postulated in the years before CT and MRI for the neuroforaminal veins. Dural sac indentations with emptying and refilling of the internal vertebral venous plexus (IVVP) were postulated in the lumbar region using myelography. Emptying of the IVVP occurs in the lumbar spine when moving towards maximal extension and refilling while moving towards maximal flexion. Such indentations have not been shown in the cervical region. With MRI this mechanism has been demonstrated during axial rotation in the C1-C2 segment. It consists of emptying and refilling of the IVVP and thus prevents dural sac compression. During spinal surgery, the IVVP and connecting neuroforaminal veins may be damaged. Because the clinical implications of dysfunction of this protecting mechanism of the IVVP and its neuroforaminal venous connections are not clear, the consequences of such damage are unknown. Therefore, these venous structures should be examined by studying the cervical spine in supine position and, if possible, in different postures (flexion, extension and axial rotation) using MRI with contrast-enhancement and fat suppression. These images may be a basis for future advancement of clinical care.

Los movimientos de la cabeza y la columna cervical provocan un estrechamiento o ensanchamiento de las neuroforaminas. En individuos sanos estos movimientos no causan síntomas de radiculopatía. Esto implica un mecanismo compensador de regulación del volumen de las neuroforaminas. Este mecanismo se ha postulado en los años anteriores a la TC y la RM para las venas neuroforaminales. Mediante mielografía se postularon hendiduras del saco dural con vaciado y llenado del plexo venoso vertebral interno (PVVI) en la región lumbar. El vaciado del PVVI se produce en la columna lumbar cuando se mueve hacia la máxima extensión y se rellena mientras se mueve hacia la máxima flexión. En la región cervical no se han observado tales depresiones. Con resonancia magnética se ha demostrado este mecanismo durante la rotación axial en el segmento C1-C2. Consiste en vaciar y rellenar la PVVI y así evitar la compresión del saco dural. Durante la cirugía de columna, la PVVI y las venas neuroforaminales que las conectan pueden dañarse. Debido a que las implicaciones clínicas de la disfunción de este mecanismo protector de la PVVI y sus conexiones venosas neuroforaminales no están claras, se desconocen las consecuencias de dicho daño. Por tanto, estas estructuras venosas deben examinarse estudiando la columna cervical en decúbito supino y, si es posible, en diferentes posturas (flexión, extensión y rotación axial) mediante resonancia magnética con contraste y supresión grasa. Estas imágenes pueden ser una base para futuros avances de la atención clínica.

Interactive Atlas of the Canine Brain, Heart and Kidney Created from Plastinated Samples

SUMMARY: Currently, training in the field of anatomy requires the implementation of learning and knowledge technologies (TAC). Therefore, the objective of this work was to use digital images taken of plastinated canine brains, hearts, and kidneys to create an interactive atlas that facilitates the teaching-learning of the anatomy of these organs. The research was carried out in 3 phases. In the first, canine brains, hearts and kidneys were obtained using the cold-temperature silicone plastination. In the second stage, photographs were taken, the images were edited with Adobe Photoshop and converted to SVG format using Adobe Illustrator. During the last phase, the 2D atlas was created using MongoDB and Node.js for the backend and Vue.js as the framework for the frontend. In addition, it was used three.js to render the 3D models. As a result, the 'Interactive Canine Atlas', ATINCA, was created. The atlas comprises 27 interactive images and 27 in atlas mode view (28 of the brain, 20 of the heart, and 6 of the kidney). Furthermore, the atlas features 3D models of the three organs. The developed atlas constitutes the first digital tool created in Ecuador based on local institutional needs, including a 3D format. Consequently, ATINCA will be integrated into the curricula as a digital material that will facilitate significant autonomous and collaborative learning of canine anatomical knowledge.

Actualmente, la formación en el campo de la anatomía requiere la implementación de tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC). Por ello, el objetivo del trabajo fue utilizar imágenes digitales tomadas de cerebros, corazones y riñones caninos plastinados para crear un atlas interactivo que facilite la enseñanza-aprendizaje de la anatomía de estos órganos. La investigación se llevó a cabo en tres fases. En la primera se obtuvieron cerebros, corazones y riñones caninos mediante la técnica de plastinación con silicona al frío. En la segunda etapa se tomaron fotografías, las imágenes se editaron con Adobe Photoshop y se convirtieron a formato SVG con Adobe Illustrator. Durante la última fase, se creó el atlas 2D usando MongoDB y Node.js para el backend y Vue.js como framework para el frontend. Además, se utilizó three.js para renderizar los modelos 3D. Como resultado se creó el Atlas Interactivo del Canino, ATINCA. El atlas cuenta con 27 imágenes interactivas y 27 en vista modo atlas (28 del cerebro, 20 del corazón y 6 del riñón). Además, el atlas presenta modelos 3D de los tres órganos. El atlas desarrollado constituye la primera herramienta digital creada en el Ecuador con base en necesidades institucionales locales y donde se incluye el formato 3D. Con lo cual, ATINCA podrá incorporarse en las mallas curriculares como material digital que facilitará el aprendizaje autónomo y colaborativo significativo de conocimientos anatómicos de los órganos caninos.

Prevalence of the Fabella and Determination of the Fabella Index / Prevalencia de la Fabela y Determinación del Índice Fabelar

SUMMARY: The fabella is a bony anatomical variable, which in humans is located posterior to the lateral condyle of the femur, in the tendinous portion of the lateral head of the gastrocnemius muscle. Its prevalence rate has been reported in different populations, ranging from 3% to 86%. This study aimed to create an index that classifies the fabella according to its dimensions, determine the prevalence of the fabella in the Colombian population, and identify possible differences according to the fabella index (FI), sex, age, laterality, and degree of fabellar degeneration. A retrospective study used 93 lateral knee radiographs belonging to Colombian individuals. A fabella index was established to classify fabellae into longifabellar, medifabellar, and equifabellar, and radiological classification was used to identify the degree of fabellar degeneration (DFD). The prevalence of fabella was 36.30 %, and this variant was associated with the individual's sex, with male subjects having 2.66 times the probability of presenting fabella. A higher prevalence of medifabellar fabellae (57.60 %) was observed, followed by longifabellar (24.20 %) and equifabellar (18.20 %). There was a positive and moderate correlation between the DFD and age. We consider that larger fabellae can cause entrapment of the common fibular nerve, compression of the popliteal artery, and tear of the medial meniscus, so the FI becomes relevant in clinical practice, providing information on the type of fabella and its associated pathological manifestations. This study introduces a novel fabella index and investigates the frequency of fabella in the Colombian population. The findings of this study will serve as a reference for future research and contribute to the field of knee orthopedics and surgery in this population.

La fabela es una variable anatómica ósea, que en humanos se localiza posterior al cóndilo lateral del fémur, en la porción tendinosa de la cabeza lateral del músculo gastrocnemio. Su tasa de prevalencia se ha reportado en diferentes poblaciones, cuyos valores oscilan entre 3 % y 86 %. El objetivo de este estudio fue crear un índice que clasifique la fabela según sus dimensiones, determinar la prevalencia de la fabela en población colombiana, así como identificar posibles diferencias en función del índice fabelar, sexo, edad, lateralidad y grado de degeneración de la fabela. Se desarrolló un estudio retrospectivo en el que se dio uso a 93 radiografías laterales de rodilla, pertenecientes a individuos colombianos. Se estableció un índice fabelar que clasificó las fabelas en longifabelares, medifabelares y equifabelares, además utilizamos la clasificación radiológica para identificar los grados de degeneración fabelar (GDF). La prevalencia de la fabela fue del 36,30 %, se encontró asociación de esta variante al sexo del individuo, siendo los hombres quienes tuvieron 2,66 veces más probabilidades de presentar la fabela. Se observó mayor prevalencia de fabelas tipo medifabelar 57,60 %, seguido de tipo longifabelar 24,20 % y equifabelar 18,20 %. Hubo correlación positiva y moderada entre la edad y el grado de degeneración fabelar. Consideramos que las fabelas con mayores dimensiones podrían causar atrapamiento del nervio fibular común, compresión de la arteria poplítea y desgarro del menisco medial, por lo que el índice fabelar adquiere relevancia en la práctica clínica, al dar información del tipo de fabela y sus manifestaciones patológicas asociadas. El presente estudió es el primero en proponer un índice fabelar y la frecuencia de la fabela en población colombiana, por lo que servirá de referencia para futuras investigaciones, además de brindar un aporte al área traumatológica y quirúrgica de la rodilla en esta población.

Surco del Músculo Iliopsoas y su Relación Clínica con la Cadera. Una Revisión / Groove of the Iliopsoas Muscle and its Clinical Relationship with the Hip. A Review

El músculo iliopsoas es el principal flexor de la cadera siendo un rotador lateral accesorio de ésta, sus fibras discurren posteriores al ligamento inguinal, cruzando anteriormente a la pelvis. Este trayecto ocurre en un surco que se localiza entre la eminencia iliopúbica, medialmente y la espina iliaca anteroinferior, lateralmente. Si bien existen antecedentes de este surco, no se encuentra expresado en la terminología anatómica internacional (TAI) como un surco relevante dentro de los relieves óseos pélvicos. Este surco se encuentra asociado al tendón en diferentes disfunciones de cadera, como la cadera en resorte (coxa saltans). El objetivo de la investigación es ampliar el conocimiento clínico y anatómico de este surco y su inclusión en la terminología anatómica internacional. Dentro de los criterios de inclusión se seleccionaron artículos publicados en español e inglés que aludieron referencia al surco y/o palabras claves como, "músculo iliopsoas", "músculo psoas ilíaco", "surco iliopsoas" "surco coxal", "groove iliopsoas" y "iliopsoas muscle" "surco coxal". Los motores de búsqueda utilizados fueron Pubmed, Google Académico y Springer Link. La relevancia del surco del músculo iliopsoas abre una puerta a las discusiones respecto a su forma y profundidad, así como también un punto de referencia asociada a diferentes situaciones clínicas relacionada con este surco y probables predisposiciones a lesiones o chasquidos que ocurren en cadera. Finalmente, el conocimiento del surco para el músculo iliopsoas es importante tenerlo en consideración en investigaciones que aborden esta región, así como su terminología anatómica, relaciones anatómicas, clínicas y quirúrgicas.

SUMMARY: The iliopsoas muscle is the main hip flexor being an accessory lateral rotator of this, its fibers run posterior to the inguinal ligament, crossing anterior to the pelvis. This course occurs in a groove located between the iliopubic eminence medially and the anterior inferior iliac spine laterally. Although there are antecedents of this groove, no relevant comments are found in international anatomical terminology (IAT) as a groove within the pelvic bone reliefs. This groove is associated with the tendon in different hip dysfunctions, such as the hip snap (coxa saltans). The objective of the research is to expand the clinical and anatomical knowledge of this groove and its inclusion in international anatomical terminology. Within the inclusion criteria, articles published in Spanish and English were selected that referred to the groove and/or keywords such as "iliopsoas muscle", "iliopsoas muscle", "iliopsoas groove", "coxal groove", "iliopsoas groove". and "iliopsoas muscle" "coxal groove". The search engines used were Pubmed, Google Scholar and Springer Link. The relevance of the iliopsoas muscle groove gives way to discussions regarding its shape and depth, as well as a point of reference associated with different clinical situations related to this groove and probable predispositions to injuries or snaps that occur in the hip. Finally, knowledge of the groove for the iliopsoas muscle is important to consider in research that addresses this region, as well as its anatomical terminology, anatomical, clinical, and surgical relationships.

Dr. Hugo Ariel Hernández-Parada: Análisis Bibliométrico de su Obra y Legado para la Anatomía Chilena / Dr. Hugo Ariel Hernández-Parada: Bibliometric Analysis of his Work and Legacy for Chilean Anatomy

La presente investigación documental con diseño bibliométrico pretender caracterizar la producción científica del Dr. Hugo Ariel Hernández-Parada, fundador del actual Instituto de Anatomía, Histología y Patología de la Universidad Austral de Chile (UACh). Por medio de la búsqueda electrónica en seis bases de datos se identificaron 42 estudios (41 artículos y 1 tesis), cuyo análisis bibliométrico determinó que su quehacer dentro de la investigación en el campo de la Anatomía Humana estuvo centrado en el estudio del Sistema Nervioso Autónomo, seguida del Sistema Nervioso Periférico, Miología y Anatomía de cabeza y cuello. La mayoría de sus obras fueron realizadas en muestras humanas (fetos), publicadas en idioma español, en revistas chilenas, y como autor principal en 41 de los 42 registros encontrados. Por medio de esta investigación, se pretende recordar y rendir homenaje a este destacado anatomista, cuya obra contribuyó al desarrollo y difusión de la Anatomía Humana en Chile.

SUMMARY: This documentary research via bibliometric design, aims to characterize the scientific contribution of Dr. Hugo Ariel Hernández-Parada, the founder of the current Institute of Anatomy, Histology and Pathology of the Universidad Austral de Chile (UACh). An electronic search was carried out in six databases, 42 studies (41 articles and 1 thesis) were identified. Their bibliometric analysis determined that the work of these research studies in the field of Human Anatomy was focused on the study of the Autonomous Nervous System, followed by the Peripheral Nervous System, Myology and Anatomy of the head and neck. Most of his works were carried out on human samples (fetuses), published in Spanish in Chilean science journals, and as the main author in 41 of the 42 records found. Through this research, it is intended to remember and offer tribute to this outstanding anatomist, whose work contributed to the development and diffusion of human anatomy in Chile.

Punto G: enfoque anatómico y seguridad del paciente / G-spot: anatomical approach and patient safety

Se investiga la región uretro-vaginal (pared posterior de la uretra ­ pared anterior de la vagina), en el área que corresponde a la descripción del "punto G", con el fin de colaborar a la discusión respecto de si existe una estructura morfológica que lo identifique. Se destaca una mayor y ocasional distribución venosa en esta zona, que puede explicar el fenómeno fisiológico descrito por Gräfenberg. Para los ginecólogos, urólogos y sexólogos, el conocimiento de la anatomía funcional de esa región tiene importancia para tratar las disfunciones orgásmicas además de la incontinencia urinaria. Esta situación controvertida influye en el marco actual de la seguridad del paciente

The urethro-vaginal region (posterior wall of the urethra ­ anterior wall of the vagina) is investigated, in the area that corresponds to the description of the "G-spot", in order to contribute to the discussion regarding whether there is a morphological structure that identifies it. A greater and occasional venous distribution in this area stands out, which may explain the physiological phenomenon described by Gräfenberg. For gynecologists, urologists and sexologists, knowledge of the functional anatomy of that region is important to treat orgasmic dysfunctions in addition to urinary incontinence. This controversial situation influences the current framework of patient safety

Evaluation of the root morphology of mandibular first premolars using cone-beam computed tomography in a peruvian population / Evaluación de la morfología radicular de primeros premolares mandibulares mediante tomografía computarizada de haz cónico en una población peruana

Introduction: The morphology of the root canal of the first premolars is not always the same and therefore a good knowledge of its dental anatomy is essential. Aim: To assess the morphology of roots and root canals of mandibular first premolars in a Peruvian population using cone-beam computed tomography (CBCT). Materials and Methods: This was a descriptive cross-sec-tional study. A total of 370 mandibular first premolars fulfilling the inclusion criteria were evaluated using CBCT, and the number of roots and root canals, the Vertucci's classification of root canal configuration, age, sex and side of the tooth were registered. Results: One and two roots were presented in 96.2% (n=356) and 3.8% (n=14), respectively, of the mandibular first premolars analyzed, and one canal was present in 67.6% (n=250) and two canals in 32.2% (n=119). A type I root canal configuration was found in 67.6% (n=250) of the cases followed by type V with 26.2% (n=97). A statistically significant association was found between the number of roots and canals (p<0.001) and age also had a significant influence on this variable (p=0.0043). Conclusions: The presence of one canal in mandibular first premolars is the most frequent, although there is a considerable prevalence of two in the population studied. The number of roots is associated with the number of canals, with age having a significant influence on these variables.

Introducción: La morfología del canal radicular de los primeros premolares no siempre es la misma y por ello es fundamental un buen conocimiento de su anatomía dental. Objetivo: Evaluar la morfología de las raíces y conductos radiculares de primeros premolares mandibulares en una población peruana mediante tomografía computarizada de haz cónico. Materiales y Métodos: Este fue un estudio transversal descriptivo. Se evaluaron mediante tomografías un total de 370 primeros premolares mandibulares que cumplían con los criterios de inclusión, y se registró el número de raíces y conductos radiculares, la clasificación de Vertucci de la configuración radicular, la edad, el sexo y el lado del diente. Se realizaron las pruebas de chi-cuadrado y una regresión logística binaria (p<0,05). Resultado: Se presentó una y dos raíces en el 96,2% (n=356) y 3,8% (n=14), respectivamente, de los primeros premolares mandibulares analizados, y un canal estuvo presente en el 67,6% (n=250) y dos canales en el 32,2% (n=119). Se encontró una configuración del conducto radicular tipo I en el 67,6% (n=250) de los casos seguido del tipo V con un 26,2% (n=97). Se encontró una asociación estadísticamente significativa entre el número de raíces y conductos (p<0.001) y la edad también influyó significativamente en esta variable (p=0.0043). Conclusión: La presencia de 1 canal en primeros premolares mandibulares es la más frecuente, aunque existe una prevalencia considerable de 2 en la población estudiada. El número de raíces está asociado al número de canales, teniendo la edad una influencia significativa en estas variables.

Desplazamiento de los catéteres para bloqueo continuo del nervio supraescapular tras fisioterapia: estudio en cadáveres / Dislodgment of continuous suprascapular nerve block catheters after physiotherapy: A cadaver study

Antecedentes: Los bloqueos continuos de los nervios periféricos son de uso común para el manejo del dolor. Sin embargo, la incidencia de desplazamiento o migración del catéter es dudosa, pudiendo ser infraestimada y no denunciarse. Nuestro objetivo fue evaluar el posicionamiento del extremo del catéter supraescapular antes y después de la manipulación rutinaria y simulada mediante fisioterapia de hombro en un modelo cadavérico anatómico.MétodoSe colocaron 8 catéteres para bloqueo continuo y ecoguiado del nervio supraescapular en cadáveres frescos criopreservados. La tomografía computarizada (TC) confirmó la localización de la punta del catéter tras la inyección de 1ml de medio de contraste. Realizamos una serie de movimientos estandarizados de hombro durante una sesión simulada de fisioterapia de hombro en cadáveres. Tras ello, administramos 1ml de azul de metileno a través de los catéteres, y seguidamente realizamos disecciones para identificar con precisión la localización de las puntas del catéter y compararlas con su localización previa a la «fisioterapia».ResultadosLa imagen de la TC confirmó la localización en todos los casos de los extremos del catéter en la muesca supraescapular. Sin embargo, tras la fisioterapia, se encontró que 2 catéteres (25%) habían migrado y, en especial, uno fue localizado en el músculo supraespinoso y el otro en el músculo trapecio.ConclusiónNuestros hallazgos sugieren que el desplazamiento del catéter puede producirse en cerca del 25% de los casos tras la manipulación mediante fisioterapia simulada. Sin embargo, es necesaria más investigación para determinar la incidencia real de los desplazamientos del catéter en la práctica clínica. (AU)

Background: Continuous peripheral nerve blocks are commonly used for pain management. However, the incidence of catheter dislodgement or migration is unclear, and may be underestimated and underreported. Our objective was to assess suprascapular catheter tip positioning before and after routine simulated shoulder physiotherapy manipulation in an anatomical cadaver model.MethodEight ultrasound-guided continuous suprascapular nerve block catheters were placed in cryopreserved fresh cadavers. Computed tomography (CT) confirmed the location of the catheter tip after injection of 1ml of contrast medium. We performed a series of standardized shoulder movements during a simulated shoulder physiotherapy session in cadavers. Following this, we administered 1ml of methylene blue through the catheters, and then performed anatomical dissections to accurately identify the location of the catheter tips and compare them to their placement prior to the ‘physiotherapy’ResultCT imaging confirmed the location of the catheter tips at the suprascapular notch in all cases. However, following physiotherapy, 2 catheters (25%) were found to have migrated - specifically, 1 was located in the supraspinatus muscle, and the other was located in the trapezius muscle.ConclusionOur findings suggest that catheter dislodgement may occur in approximately 25% of cases following simulated physiotherapy manipulation. However, further research is needed to determine the read incidence of catheter dislodgement in clinical practice. (AU)

[ChatGPT is an above-average student at the Faculty of Medicine of the University of Zaragoza and an excellent collaborator in the development of teaching materials]. / ChatGPT es un estudiante por encima de la media en la Facultad de Medicina de la Universidad de Zaragoza y un colaborador excelente en la elaboración de material docente.

INTRODUCTION AND OBJECTIVE: Artificial intelligence is fully present in our lives. In education, the possibilities of its use are endless, both for students and teachers. MATERIAL AND METHODS: The capacity of ChatGPT has been explored when solving multiple choice questions based on the exam of the subject «Anatomopathological Diagnostic and Therapeutic Procedures¼ of the first call of the 2022-23 academic year. In addition, to comparing their results with those of the rest of the students presented the probable causes of incorrect answers have been evaluated. Finally, its ability to formulate new test questions based on specific instructions has been evaluated. RESULTS: ChatGPT correctly answered 47 out of 68 questions, achieving a grade higher than the course average and median. Most failed questions present negative statements, using the words «no¼, «false¼ or «incorrect¼ in their statement. After interacting with it, the program can realize its mistake and change its initial response to the correct answer. Finally, ChatGPT can develop new questions based on a theoretical assumption or a specific clinical simulation. CONCLUSIONS: As teachers we are obliged to explore the uses of artificial intelligence and try to use it to our benefit. Carrying out tasks that involve significant consumption, such as preparing multiple-choice questions for content evaluation, is a good example.

[Analysis of the workload in medical time according to the degree of complexity of the samples and proposal of an algorithm for the equitable distribution of the workload in an anatomic pathology department]. / Análisis de la carga laboral en tiempo médico en función del grado de complejidad de las muestras y propuesta de algoritmo para la distribución equitativa del trabajo asistencial en un servicio de anatomía patológica.

INTRODUCTION: In a pathological anatomy service, the workload in medical time is analyzed based on the complexity of the samples received and its distribution among pathologists is assessed, presenting a new computer algorithm that favors an equitable distribution. METHODS: Following the second edition of the Spanish guidelines for the estimation of workload in cytopathology and histopathology (medical time) according to the Spanish Pathology Society-International Academy of Pathology (SEAP-IAP) catalog of samples and procedures, we determined the workload units (UCL) per pathologist and the overall UCL of the service, the average workload of the service (MU factor), the time dedicated by each pathologist to healthcare activity and the optimal number of pathologists according to the workload of the service. RESULTS: We determined 12 197 total annual UCL for the chief pathologist, as well as 14 702 and 13 842 UCL for associate pathologists, with an overall of 40 742 UCL for the whole service. The calculated MU factor is 4.97. The chief pathologist devoted 72.25% of his working day to healthcare activity while associate pathologists dedicated 87.09% and 82.01% of their working hours. The optimal number of pathologists for the service is found to be 3.55. CONCLUSIONS: The results demonstrate medical work overload and a non-equitable distribution of UCLs among pathologists. We propose a computer algorithm capable of distributing the workload in an equitable manner. It would be associated with the laboratory information system and take into account the type of specimen, its complexity and the dedication of each pathologist to healthcare activity.

Terminología anatómica: un camino difícil / Anatomical terminology: a difficult pat

En el presente artículo se hace una revisión sistemática o evaluativa de carácter descriptivo-exploratorio donde se buscaron los estudios más relevantes de forma sistematizada en relación a la terminología anatómica, se abordó su historia, su evolución hasta el presente y las dificultades existentes para su correcta aplicación y difusión(AU)

In the present article a systematic or evaluative review of descriptive-exploration nature is made, where the most relevant studies searched in a systematic way in relation to the anatomic terminology, its history, its evolution to the present and the existing difficulties for its correct application and dissemination were addresse(AU)

The Thyrohyoid Muscle: A Crucial Player in Deglutition and Vocalization / El Músculo Tirohioideo: Un Actor Crucial en la Deglución y la Vocalización

SUMMARY: The thyrohyoid muscle is one of the four infrahyoid muscles. Its role in vocalization and deglutition could be often overlooked, despite its crucial participation in these processes. Unlike other infrahyoid muscles, the thyrohyoid muscle receives innervation from the first cervical spinal nerves which contributes to its unique function. Its primary action involves hyolaryngeal elevation during swallowing, contributing to the opening of the upper esophageal sphincter. In conjunction with other muscles, it also protects the airway and facilitates the passage of food into the esophagus. Variations in the muscle's thickness may exist, and its function can be influenced by chewing habits. Weakened muscles involved in swallowing are often associated with dysphagia, a common complication in stroke and brain-injured patients. Advanced imaging techniques and sleep studies have provided insights into the dynamics and frequency of swallowing. This review explores the anatomic structures, function in action, diagnosis and clinical implications of this muscle. Overall, understanding the significance of the thyrohyoid muscle enhances our comprehension of the intricate interplay of laryngeal muscles during vocalization and deglutition.

El músculo tirohioideo es uno de los cuatro músculos infrahioideos. A menudo podría pasarse por alto su papel en la vocalización y la deglución, a pesar de su participación crucial en estos procesos. A diferencia de otros músculos infrahioideos, el músculo tirohioideo recibe inervación de los primeros nervios espinales cervicales, lo que contribuye a su función única. Su acción principal implica la elevación hiolaríngea durante la deglución, contribuyendo a la apertura del esfínter esofágico superior. Junto con otros músculos, también protege las vías respiratorias y facilita el paso de los alimentos al esófago. Pueden existir variaciones en el grosor del músculo y su función puede verse influenciada por los hábitos de masticación. Los músculos debilitados involucrados en la deglución a menudo se asocian con disfagia, una complicación común en pacientes con accidente cerebrovascular y lesión cerebral. Las técnicas de imagen avanzadas y los estudios del sueño han proporcionado información sobre la dinámica y la frecuencia de la deglución. Esta revisión explora las estructuras anatómicas, la función en acción, el diagnóstico y las implicaciones clínicas de este músculo. En general, comprender la importancia del músculo tirohioideo mejora nuestra comprensión de la intrincada interacción de los músculos laríngeos durante la vocalización y la deglución.