ABSTRACT
Objetivo:analisar o uso do pensamento crítico por estudantes e professores da área da saúde. Método: estudo transversal e quantitativo, realizado entre fevereiro e outubro de 2021, com participação de estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação ou pós-graduação, de uma Universidade de Santa Catarina, e professoresda mesma instituição, vinculados a cursos da área da saúde. Para a análise do pensamento crítico foi utilizado o instrumento Questionário de Pensamento Crítico para Estudantes e Profissionais de Saúde. Para a análise, utilizou-se o teste de qui-quadrado, teste t de Studente ANOVA. Resultados: todos os participantes tiveram grau de competência de pensamento crítico médio ou elevado, com destaque para o domínio "interpretação", que foi mais elevado nos professores. Na competência "análise" foram observadas médias mais baixas para todos participantes. Conclusão: os participantes demonstraram boas habilidades de pensamento crítico, entretanto algumas habilidades se mostraram mais frágeis em alunos, devendo ser incentivadas.
Objective: to analyze the use of critical thinking by students and professors in the health area. Method: cross-sectional and quantitative study, carried out between February and October 2021, with the participation of students regularly enrolled in undergraduate or graduate courses at a University of Santa Catarina, and professors from the same institution, linked to courses at the University of Santa Catarina. Health area. For the analysis of critical thinking, the Critical Thinking Questionnaire for Students and Health Professionals was used. For the analysis, the chi-square test, Student's t test and ANOVA were used. Results:53 individuals participated, 43 (81.1%) undergraduate students, six (11.3%) graduate students and four (7.5%) professors. It was observed that all participants had a medium or high level of competence in critical thinking, with emphasison the Interpretation domain, which was higher among teachers. In the Analysis competency, lower averages were observed for all participants. Conclusion:the participants showed good critical thinking skills, however some skills were more fragile in students and should be encouraged
Objetivo: analizar el uso del pensamiento crítico por parte de estudiantes y profesores del área de la salud. Método: estudio transversal y cuantitativo, realizado entre febrero y octubre de 2021, con la participación de estudiantes matriculados regularmente en cursos de pregrado o posgrado, de una Universidad de Santa Catarina, y profesores de la misma institución, vinculados a cursos en la area de salud. Para el análisis del pensamiento crítico se utilizó el Cuestionario de Pensamiento Crítico para Estudiantes y Profesionales de la Salud. Para el análisis se utilizaron las pruebas de chi-cuadrado, t de Student y ANOVA. Resultados: participaron 53 personas, 43 (81,1%) estudiantes de pregrado, seis (11,3%) estudiantes de posgrado y cuatro (7,5%) profesores. Se observó que todos los participantes tenían un nivel medio o alto de competencia en pensamiento crítico, con énfasis en el dominio Interpretación, que fue mayor entre los docentes. En la competencia Análisis, se observaron promedios más bajos para todos los participantes. Conclusión: los participantes mostraron buenas habilidades de pensamiento crítico, sin embargo, algunas habilidades eran más frágiles enlos estudiantes y deberían fomentarse.
Subject(s)
Students, Health Occupations , Thinking , FacultyABSTRACT
Construir parcerias, fornecendo subsídios aos professores de como usar o filme, para que o interesse medeie uma aprendizagem eficaz num educar integral em saúde. Método: Qualitativo. A metodologia utilizada foi a utilização de filme, proporcionando assim, a criação coletiva conduzindo a cenários profissionais. Resultados: O filme serviu como mola propulsora de uma força em que o estudante se depara a ter que agir de forma a transportar os desafios um por um, como se cada etapa transposta o conduzisse a resultados satisfatórios. Conclusões: Neste momento é gratificante rever o propósito inicial e concluir que a presente metodologia instigou a mente dos estudantes, e os fez despertar para a assimetria na absorção da aprendizagem, pois o modo de viver com o filme é diferente para cada um deles, sem linearidade, o que no diálogo reverte em múltiplos sentidos apreendidos, diante da mesma realidade encontrada.
Building partnerships, providing support to teachers on how to use film, so that the interest mediates effective learning in educating and in full health. Method: Qualitative. The methodology used was the use of film, and as a collective creation scenarios leading professionals. Results: The film served as a springboard to force the student facing the need to act to transport the challenges one by one, each step as if implemented would lead to the results. Conclusions: It is now fulfilling the original purpose of review and concluded that this methodology stirred the minds of students, and awakened to the asymmetry in the absorption of learning as a way of living with the film is different for each, without linearity, which reverses the dialogue in many senses perceived, facing the same reality found.
La creación de asociaciones, apoyo a los maestros sobre el uso de película, por lo que el interés de media un aprendizaje efectivo en la educación y en plena salud. Método: cualitativo. La metodología utilizada fue el uso de las películas, y como escenarios de creación colectiva de destacados profesionales. Resultados: La película sirvió como trampolín para forzar al estudiante que se enfrenta la necesidad de actuar para el transporte de los desafíos uno a uno, cada uno de los pasos como si se llevan a cabo losresultados. Conclusiones: Es ahora el cumplimiento de la finalidad original de la revisión y la conclusión de que esta metodología se movió la mente de los estudiantes, y despertó a la asimetría en la absorción de aprendizaje como una manera de vivir con la película es diferente para cada uno, sin la linealidad, que invierte el diálogo en muchos sentidos perciben, frente a la misma realidad encontrada.
