Particularidades no treinamento de enfermeiros recém-admitidos / Specialties in training newly admitted nurses

Objetivo: identificar os desafios enfrentados pelo enfermeiro no processo do treinamento de recém-admitidos em unidades pediátricas e neonatais. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, tipo estudo de campo, por meio de entrevista semiestruturada para enfermeiros. Utilizou-se a Análise Qualitativa do Conteúdo convencional. Estabeleceram-se categorias para a interpretação dos discursos, compreendendo o pensamento do sujeito expresso no texto, em uma concepção transparente de linguagem. Resultados: identificou-se a categoria principal << Delineando as particularidades do processo de treinar >> subdividida em cinco subcategorias. Conclusão: enfatizou-se pelas entrevistadas a importância de ter um profissional disponível na equipe para assumir a função de treinar, o que favoreceria a integração do novo colaborador à equipe, minimizando a sobrecarga do trabalho para o enfermeiro da unidade, diminuindo as chances de ocorrência de eventos adversos.(AU)

Objetivo: identificar los desafíos que enfrentan los enfermeros en el proceso de capacitación de los recién ingresados en unidades pediátricas y neonatales. Método: este es un estudio de campo cualitativo, descriptivo, a través de entrevistas semiestructuradas para enfermeros. Se utilizó el Análisis Cualitativo del Contenido Convencional. Se establecieron categorías para la interpretación de los discursos, que comprenden el pensamiento del sujeto expresado en el texto, en una concepción transparente del lenguaje. Resultados: identificamos la categoría principal <> subdividida en cinco subcategorías. Conclusión: los entrevistados enfatizaron la importancia de tener un profesional disponible en el equipo para asumir la función de capacitación, lo que favorecería la integración del nuevo empleado en el equipo, minimizando la sobrecarga de trabajo para el enfermero de la unidad, reduciendo las posibilidades de ocurrencia de eventos adversos.(AU)

Objective: to identify the challenges faced by nurses in the training process of newly admitted in pediatric and neonatal units. Method: this is a qualitative, descriptive, field study, through semi-structured interview for nurses. Qualitative Analysis of conventional content was used. Categories were established for the interpretation of discourses, comprising the subject's thought expressed in the text, in a transparent conception of language. Results: the main category was identified << Outlining the particularities of the training process >> subdivided into five subcategories. Conclusion: the interviewees emphasized the importance of having a professional available in the team to assume the function of training, which would favor the integration of the new collaborator to the team, minimizing the work overload for the unit nurse, reducing the chances of occurrence of adverse events.(AU)

Educação permanente em saúde: implantação e implementação das práticas em uma organização hospitalar / Continuing health education, the establishment and implementation of practices in a hospital organization / Educación permanente en salud: aplicación e implementación de las prácticas en una organización hospitalaria

A Educação Permanente em Saúde (EPS) é compreendida como uma prática polissêmica de ensino-aprendizagem, que se fundamenta na aprendizagem significativa e organizacional e na participação ativa das equipes de saúde e gestores na problematização das práticas. O objetivo do estudo foi analisar os processos de implantação e implementação das práticas de EPS em uma organização hospitalar do município de Salvador. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem qualitativa, desenvolvido, no ano de 2013, em um hospital público e de grande porte, certificado em Acreditação Hospitalar. Os dados foram coletados em documentos e entrevistas com gestores e trabalhadores de categorias e serviços distintos do hospital. A Análise Temática foi adotada como técnica e os dados foram confrontados, destacando pontos significantes, similaridades e diferenças. Emergiram as categorias analíticas: concepções sobre EPS, planejamento e operacionalização das práticas educativas, concepções pedagógicas e avaliação das práticas de EPS. Os resultados evidenciaram efetivo investimento e sistemático planejamento para a educação de trabalhadores, sob a gestão de uma enfermeira que exerce a função de planejar e operacionalizar as práticas educativas no hospital. As concepções de EPS convergem para o pouco aprofundamento epistemológico e descrevem práticas educativas instrutivas, organizadas por categoria de profissionais, direcionadas quase que exclusivamente à equipe de enfermagem e centradas na disseminação de orientações para a condução da assistência e realização de procedimentos. O planejamento não contempla participação sistemática das equipes. Estratégias para avaliar a efetividade das ações educativas superam a busca por falhas e incluem auditoria, supervisão e monitoramento de indicadores. O reconhecimento de fragilidades no modelo vigente aponta para a necessidade de reorganização da EPS. Concluiu-se que os processos educativos que não adotam práticas inclusivas e dialógicas e restringem a participação ativa dos trabalhadores em seu processo formativo, ou seja, as etapas de planejamento e de avaliação das atividades de EPS, não favorecem a aprendizagem significativa e organizacional que repercuta em melhoria da qualidade, reformulação dos processos e efetividade do trabalho.(AU)